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1、古典诗歌鉴赏,古典诗歌鉴赏秘诀,试题类型：1、托物(人)言志型鉴赏题2、炼字型鉴赏题3、意境类鉴赏题4、语言鉴赏题5、表现手法类鉴赏题6、景物描写特点类的题7、矛盾题,秘诀一:托物(人)言志型鉴赏题要答出“表层”及“深层”两方面,托物言志及咏史型的古诗其所涉及的情感一般分为两个方面：表面上看，是对某物或某个历史人物的感叹，而实际上，往往表达自身的某种情感。回答时，既要答出表层意思，也要答出深层意思，这样，才能确保拿到全分。,例1：题榴花（宋）朱熹 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此处无车马，颠倒苍苔落绛英。后两句表达了作者怎样的感情？,点拨：从表层（榴花）及深层（自身）组织答案。答案：表达
2、了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并借此抒发了自己怀才不遇的无限感叹。,例2、念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。作者在该词中写周瑜，抒发了什么感情？,点拨：从表层（对周瑜）及深层（自身）组织答案。答案：抒发了对周瑜的赞美、敬佩及对他建立了一番功业，志得意满的羡慕之情，同时也借此表达了自己怀才不遇，功业未就的感伤之情。,秘诀二：炼字型试题可按照“解释描述作用”的步骤来答题,常
3、见到的问题：这一联中最传神的是什么字？为什么？或者某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？答题技巧：不孤立的只读该字，要结合全诗的意境来分析，,具体答题三步：解释该字在诗句中的含意。展开联想，把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或者表达了怎样的感情。,例1：南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为,”看”字看似平常,实际上非常传神,能真切透露出抒情主人公的形象.你同意这种说法吗?为什么?,点拨：按三个步骤组织答案答案：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独的走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧，
4、想看又不敢看的形象。（步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。,南浦,在中国古代诗歌中，南浦是水边送别的场所。屈原九歌 河伯：与子交手兮东行，送美人兮南浦。江淹别赋：春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何。古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的代名词。,长亭,长亭：是陆上的送别场所。李白菩萨蛮：何处是归程，长亭更短亭。柳永雨零霖：寒蝉凄切，对长亭晚。李叔同送别：长亭外，古道边，芳草碧连天。,秘诀三：意境类鉴赏题可按“描摹诗歌图景概括意境特点剖析作者思想”的方法来解答。,常见两种错误：一是描摹景物采用直译的方法，变描摹为翻译。二是答案空
5、洞，比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,意境：是诗人通过种种意象的创造和连缀所构成的充满诗情画意的艺术境界。意境是整体的空灵的。意象：是诗人的思想感情与客观物象的融合意象是局部的、具体的。,A描写了什么形象B构成了什么意境C抒发了什么情感D表现了什么人格,一、鉴赏思想内容的步骤,山居秋暝,简析“空山新雨后，天气晚来秋”的意境。,这两句是诗人用大手笔勾画的雨后山村的自然画卷。“空山”、“新雨”、“晚秋”，平平实实的几个字，极易引发人们的联想：山居环境的静谧，新雨过后的清新，秋日天气的飒爽，白日向晚的安宁，字里行间弥漫着一股清幽明洁之气。（第一步）“其清新、宁静，淡
6、远之境如在目前。一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。（第二步）诗人若隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园之典型环境流露出诗人的喜爱之情。（第三步）,空山新雨后，天气晚来秋。竹喧归浣女，莲动下渔舟。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。,芳草：在古典诗歌中比喻离恨白居易：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情,芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。,李清照：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。,梧桐：表示凄苦白居易长恨歌：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。,梅花：寄托一种高洁的品格。陆游：零落成泥
7、碾作尘，只有香如故。,松柏：象征孤直顽强 李白赠书侍御黄裳:“愿君学长松,慎勿作桃李.”三国人 刘桢赠从弟:“岂不罹凝寒,松柏有本性。”,菊花：象征高洁 苏轼：宁可枝头抱香死,不肯零落随尘埃。桃花：象征美人 崔护：去年今日此门中,人面桃花相映红。人面只今何处去,桃花依旧笑春风。牡丹:象征高贵 刘禹锡赏牡丹诗中有：唯有牡丹真国色，花开时节动京城。扬花:象征飘零 喜做浮萍万斑泪,不为扬花一片天.,杜鹃：又名子规、杜宇。古代有“望帝啼鹃”的传说。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起。李白蜀道难：又闻子规啼夜月，愁空山。白居易：杜鹃啼血猿哀鸣文天祥：从今别却江南路，化作啼鹃带血归，杜鹃啼叫声象是“不如归去
8、，不如归去”，它的啼叫容易引起人们的“乡愁乡思”。,乌鸦：按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。李商隐：于今腐草无萤火，终古垂柳有暮鸦秦观：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。马致远：枯藤、老树、昏鸦,大雁、青鸟：在古代诗歌中是传书的信使。李清照：雁字回时，月满西楼。,李商隐：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。李景：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。,蟋蟀：又名促织，表示惆怅。姜夔：哀音似诉，正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山，夜凉独自甚情绪。古诗十九首：明月皎皎光，促织鸣东壁,蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。骆宾王在狱咏蝉
9、：无人信高洁,猿啼：在古诗中象征着悲伤的感情。杜甫：风急天高猿啸哀郦道元：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。李端：巴水天边路，啼猿 伤客情。,燕:春天的象征，表示喜庆.,杜甫:自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。,羌笛、胡笳：古代西部的一种乐器，它所发出的是凄切之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。王之涣：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。范仲淹：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满天,秘诀四：语言鉴赏题要答出特色与感情,答题分三步:用一两个词准确点明语言特色.用诗中的有关语句具体分析这种特色.指出表现了作者怎样的感情.,浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富
10、有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新、口语化、淡雅、词藻华丽等,示例:春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。点拨:按上述三步组织答案。,答案：,此诗的语言特点是质朴、清新、自然，口语化（第一步）。“黄莺儿”是儿话音，富于口语化的特点，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西。”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（第二步）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（第三步）。,秘诀五：表现手法类鉴赏题要分三步作答,表现手法包括抒情手法、描写手法、修辞手法三类。抒情手法：直抒胸臆、间接
11、抒情两种。描写手法：衬托，分正衬和反衬。联想和想象，又叫虚实结合。对比。白描。修辞手法：比喻、拟人、夸张、双关、用典、通感。,答题分三步：1、准确指出用了何种手法。2、结合诗句指出哪些地方用了这种手法。3、此手法有效传达出诗人怎样的感情（原因）。,1.借景抒情 诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情
12、感。如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。最典型的如诗经采薇中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。,3、对比烘托 对比烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要表现的事物鲜明突出。可以是以人烘托人，如秦罗敷中借“行者”“少年”等的反
13、应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以动衬静；更多的是以景物烘托人物，如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。古诗中常见的一些“艺术辩证”的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了较好的艺术效果。,4、比兴象征 比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称“比兴”。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代朱庆余近试上张水部巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满
14、希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。贺知章咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。屈原的诗歌也有这一特点，常以香草美人象征贤能，以燕雀乌鹊比喻小人。
15、,实写就是直接描述事实，正面表现人物，它可以给文章增添现实感和逼真感；虚写则是通过感受,想象,对比,映衬等手法间接渲染，侧面暗示，它的作用是可以给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美。实写和虚写常常组合使用，相互补充，效果更佳，人们称之为“虚实相间”。如王昌龄的从军行的第一、二句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”就是虚写，写的是想象中的景象：青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着千里的隐隐雪山：越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞玉门关。这里用虚写，从大处落笔描写环境，展现了如此阔大的景象，烘托了戍边将士的豪情壮志。,5.虚写实写,夜书所见叶绍
16、翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,这首诗运用了多种表现手法，请选取一种作简要分析。,以景写情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。动静结合。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。悲欢对比。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情。通感运用。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。巧用典故。诗人暗用张翰典故（秋风：晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回乡），不露痕迹。,秘诀六：景物描写特点类的题可按几个固定的角度来思维,常见的写景方法：1、写景的层次感或视角的变化，即从远到近，从高到低等。（方位）2、景物的动静，主要有动静结合，
17、以动衬静等。（形态）3、景物的色彩。(感觉)4、景物的大小对比。5、景物的典型性。6、虚实结合。7、以乐景写哀情。8、大处落笔与工笔细描。,鉴赏景物形象：诗歌中的描写的自然景象,诗歌运用了什么意象，如何运用（从形象的色彩、音响、形态、情态、动静、时间、空间、虚实等方面考虑），作者运用这些意象对表达情感有何作用，为了表达什么情感等。,例1 苏幕遮 范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯香魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。本词在景物描写方面有何特点？,答案：景物描写层次感强。从高到低或从上到下（碧云天，黄花地）由近
18、及远，山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。突出秋景的鲜明色彩：碧蓝的天空，枯黄的落叶，绿绿的芳草，残红的斜阳等。抓住典型景物，从大处落笔，境界开阔。诗人选取了天、地、山这样宏大的意象。,秘诀七：看似矛盾或非同寻常的表达方式其实都是为了强化与突出主题,经常会有这样的题，会问到诗中的两种表述是否矛盾，或者问表达法与惯常说法不同，甚至相反，你怎样看待？凡是此类的题，我们都可以这样来思考：答题关键：这种非同寻常的说法其实都是为了更好、更突出、更强烈表现有关的主题。,例1：阅读下面这首诗，然后回答问题从军行七首（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不见，高高秋月照长城。,1、“琵琶起
19、舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？2、“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？,答：1、不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。2、前三句叙事抒情，最后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。,例2：读下面这首诗，然后回答问题。江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。“无山遮望眼”应是人们所期盼的，可是作者却说“最苦无山遮望眼”，你如何理解这种说法？,答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山
20、遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目无望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。,1.鉴赏人物形象：着重分析诗歌中对人物的描写：正面描写：心理（直接、间接）、动作、肖像、语言等。侧面描写：烘托、反衬等。,解题指导：这首诗运用了什么样的人物描写手法，塑造了一个具有什么性格特征和精神特征的人物形象，表达了诗人怎样的思想感情。再结合诗歌具体例句或具体词语加以分析。,二、古诗鉴赏的解题思路,文章的题目是文章的眼睛，有的题目直接揭示了文章的主题，有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的
21、内容。诗歌的题目虽不如文章那样明显，但也能告诉我们不少东西。例如韦应物的赋得暮雨送李胄，其实题目已告诉我们全诗的主要内容了。再如：陶渊明的菊花，从题目上我们会明白，诗人写菊花，不是赞美菊花，就是借菊花言志抒情，也就能借此意象为理解全诗奠定基础。,1把握题目，了解作者。,2初步阅读，分清类别,诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒情诗。抒情诗又可以分为三种：（一）写景抒情，诗人可以先描写景物，然后借景抒发感情；也可把自己的感情融与景中。（二）托物言志，表面描写某一物，运用象征、比喻手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。（三）怀古抒情，怀古诗一
22、般借对古代人、物、事的叙述评论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与今之间的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、感情了。,3解释诗句，把握内容,要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗。考查鉴赏的诗歌，一般是浅显易懂的。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多，长满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。诗的内容就能把握了：诗人和客人约
23、好，但久等不至，于是十分焦急。,4抓住景物，把握主旨,诗歌一般借景、物来抒情言志，因而全诗写了什么景物，景物有什么特点，为什么要这样写，表达了什么情，流露出作者什么心志，这些都弄清楚了，对全诗的主旨就全掌握了。,5三个“必看”，帮助思考,这三“必看”是：必看注释、必看题干、必看名句。注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看；因为现在的诗歌鉴赏，只是要求我们在形象、语言表达、感情、思想内容等方面进行鉴赏，还处于鉴赏的初级阶段，还不能叫真正的鉴赏。而题干是对考生提出的具体鉴赏的指令，指向性十分强，必须好好看。一首诗的名句，就是诗
24、的文眼，正是表达作者感情的重要句子，理解了它的含义，就抓住了全诗的主旨，不可不看。,除了体裁上的分类以外，依据不同的标准和角度，诗歌还可分成不同的类型.从艺术手法上分:借景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗；从表现内容上分有:田园诗、边塞诗、怀古诗、羁旅诗、思乡诗、登临诗、闺怨诗、哲理诗、游赏诗、送别诗、咏史诗等。,古诗中常见的思想感情,忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇寄情山水 归隐田园 登高览胜惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别思乡念亲 相知相思 别恨离愁,古诗词中所抒写的思想感情非常宽广，涉及最多的是以下几方面：,a、忧国忧民：战乱离散的痛苦：杜甫春望同情人民的疾苦：茅屋为
25、秋风所破歌反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”表达对国家民族前途命运的担忧：林升题临安邸“暖风熏得游人醉，真把杭州作汴州。”表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游示儿、文天祥过零丁洋,b、建功报国保家卫国的决心，建功立业的豪情：王昌龄从军行（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还）、陆游书愤贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼水调歌头赤壁怀古,c、思乡怀人天涯羁旅的愁思：孟浩然宿建德江、温庭筠商山早行思亲念友的孤独：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子 十年生死两茫茫边关征夫的思乡：范仲淹渔家傲 塞下秋来风景异闺中怨妇的怀人：王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行 候馆梅残、李白乐府（长安一片月，万户捣衣声）依依惜别的深情：柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白赠汪伦情深意长的勉励：王勃送杜少府之任蜀州,d、超凡脱俗寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄厌恶官场的险恶，归耕隐居的自在：陶潜归园田居e、感时伤逝昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷青春易逝的伤感，时不我予的焦虑：李清照如梦令昨夜雨疏风骤,
