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1、,小学与初中科学的教学衔接,王海平,一、为什么要衔接？,基于学生的学业发展,基于教师的专业发展,基于学校的持续发展,二、衔接什么？,态度情感价值观,方法与过程,知识与技能,知识与技能,方法与过程,情感态度价值观,三 观察皿、饲养槽、钩码、滴管、放大镜、玻璃水槽、烧杯、玻璃片、量筒、天平、注射器;烧杯，温度计，蒸发皿，磁铁，指南针四 烧杯、玻璃棒、铁架台、过滤器、过滤纸、高锰酸钾、酒精、注射器、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蒸发皿、放大镜、音叉、温度计、包括气温计、风向标、集气瓶，水槽、肺活量器、秒表、雨量筒、镜子;简单电路实验盒，酒精灯，三脚架，石棉网五 观察皿、放大镜、烧杯、玻璃棒、秒表、钩
2、码、弹簧秤，镜子;水槽，铁架台，量筒，摆，酒精灯，烧杯，玻璃棒，试管，烧瓶，玻璃管，橡皮塞，三角瓶，天平，比重计，弹簧秤，浮力实验盒六 铁架台，各类实验盒，动物标本类;集气瓶，试管，烧杯，蒸发皿，瓢匙，显微镜，玻璃片，滴管，放大镜,进行科学探究需要一定的实验技能，如：1使用基本工具和仪器进行测量和观察的技能。涉及的工具和仪器主要有：刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜等。2基本实验技术，主要包括收集某种气体、配制溶液、分离混合物、加热、制作简单标本的技术等。3查阅信息资料的技术，主要包括查阅图书报刊资料、利用网络收集信息等。,三、怎样衔接？,专业学习,解读课标,了解学生,衔接落脚点-高效课堂没有兴趣就没有科学没有习惯就没有学习没有毅力就没有成果 没有活动就没有课堂,
