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1、第二节 学前儿童认知发展纲要,一、学前儿童感知觉发展（一）感觉能力发展,感觉,视觉,听觉,触觉,痛觉,1.视觉发展,视敏度（视力）,颜色知觉（辨色力）,6个月以内是儿童视力发展的敏感期,3个月的婴儿可以根据明度辨别颜色,1-2岁视力为0.5-0.6，4-5岁，视力趋近成人,7-8岁开始受物体固有颜色的影响,新生儿的眼睛还不能准确地聚焦；由于视敏度不够，导致分辨能力差，新生儿还不能利用眼的聚焦功能。心理学家用测试成人的方法测试新生儿，发现，在新生儿眼里，一个距离6米的物体，相当于成人从200米远看这个物体。我们成年人看较远的东西不清楚，看较近的东西清楚，而新生儿则不同，在他们眼里，一个东西不管距
2、离1米还是距离10米，他们都看不清楚。这是因为，他们的晶状体不能聚焦，他们不知道在身边有东西需要留意。即便是从近处看人的面孔，也是模糊的。,注意事项：在这期间，不能用强光刺激儿童，室内光线不宜过强，也不宜过暗，应光线柔和、色调鲜明，不要过分单一，要给予多种色调刺激，以促进色觉发育。,父母和幼儿工作者要注意了解视觉缺失儿童的外显行为特征，如头与书本之间的距离过近、经常眯缝着眼、总做不好手眼协调的体育活动项目、经常将具有色彩的东西弄错等。发现这种情况要及时纠正与治疗。,2.听觉发展,尚未出生的婴儿就有听觉反应（胎教音乐）,婴儿表现出对某种声音的“偏爱”,保护婴幼儿的听觉（创造好的生活环境）,听觉,
3、孩子更喜欢妈妈对他说话还是给他唱歌？歌声会对婴儿的行为产生积极影响，尤其可以帮助他们打起精神、进入睡眠、减少哭闹或是提高积极的情感。歌声还可以加强母子间的感情，给婴儿带来幸福感。,3.触觉发展,1岁前的儿童，口腔是主要的触觉器官,1岁后，手成为主要的触觉器官,手眼协调的动作发生在5个月左右，其出现的主要标志是伸手能够抓住东西。,4.痛觉发展,阈限，指外界引起有机体感觉的最小刺激量。,新生儿的痛觉感受性较低,痛觉发生的条件：伤害或过强刺激的刺激量、痛觉阈限、痛的情绪,成人对孩子的痛情绪可以起暗示作用,（二）学前儿童知觉发展,形状知觉,大小知觉,深度知觉,方位知觉,时间知觉,观察力,1.形状知觉,
4、范兹实验 范茨等人发现，出生不久的儿童已能对不同的图形做出不同的反应。随着儿童年龄的增长，他们越来越喜欢比较复杂的形状。幼儿辨别图形的难易程度 圆形 正方形 半圆形 长方形 三角形 五边形 梯形 棱形,上：出生三周的儿童喜欢看左边构图简单的大格子棋盘，出生8-14周的儿童更喜欢看右边构图复杂的小格子棋盘。下：左边的有黑白格，右边是一个灰色、无对比性的图形，出生几周的新生儿明显地喜欢看左边那个像棋盘的、对比性大的图形。,我们成年人可以看出，一个正方形处在图形的中间，虽然并没有边线。7个月的儿童已经能够做到这一点了！,仔细看，a图像一个走路的人，b图是a图的颠倒，c图则什么都看不出来。心理学家的实验发现，9个月的儿童就已经能够看出这个“走路的人”！,
