《新关于课堂教学有效性的思考李常明.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新关于课堂教学有效性的思考李常明.ppt（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、关于课堂教学有效性的思考,重庆市教科院 李常明,一、课堂教学有效性的概念及意义,（一）课堂教学有效性的概念 1几种有代表性的表述：（1）课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。其特征可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。,（2）课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。（3）有效教学实质上是通过一定的教育活动，使学生的学习达到预期的最佳效果。,(4)课堂教学的有效性是指课程目标在特定时空的实现程度,2通俗的理解：,课堂教学的有效性是指课堂教学活动达到预期的分层目标，
2、使不同层次的学生的学习都达到最佳效果。,3.综合的观点:,有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度和效益,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效的实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。,(二)不同角度看课堂教学有效性,1.从内容过程看(1)教学内容要恰当，(2)教学环境要宽松，(3)教学形式要多样，(4)教学组织过程要科学，(5)教学评价要有较强的包容性。2.从学习结果看：(1)要提高学习效率，(2)要增进学习结果，(3)要强化学习体验,3.从基本特征看,(1)以学生发展为基本目标,(2
3、)预设与生成的辨证统一,(3)教学有效知识量高,(4)教学生态和谐平衡,(5)学生发展取向的教师教学行为,（三）研究课堂教学有效性的意义,1促进教师的发展(1)教育教学目标观点的转变(2)专业发展 2促进课堂教学模式的转变，促进学生全面发展,二、提高课堂教学有效性的策略,（一）课堂教学有效性策略的重要内容：如何确定教学目标，如何精心预设教学方案，怎样创设教学情境，怎样的自主合作探究是有效的，教学方法的灵活多样，提问的有效性，多媒体的使用问题，作业的有效设计，有效反馈问题等等,（二）课堂教学有效策略初探,1.明确教学目标、精心预设教学1)明确教学目标（1）研究课堂教学目标（2）准确地确立目标（3
4、）教学中强化达标意识,2)精心预设教学（1）预设是指根据教学目标，课前精心安排好教学各个方面、各个环节。（2）怎样精心预设 研究课标、教材、有关参考书、音像资料、网络资源、生活中的课程资源等。研究学情。研究适应教材内容及学生的教法和学法。,（3）设计教学方案（1）设计什么？设计目标 设计思路 设计活动 设计课后习题,(2)设计的注意事项:循序渐进，化难为易充分考虑差异，好中差各有所获,3)处理好预设与生成的关系,以预设为主、生成为辅（1）课堂教学是一种目的、有意识的教育活动，基本特征之一是预期性（2）生成太多，教学目标难以达成，教学方案丧失作用（3）为不认真备课者提供了依据（4）教学任务重的一
5、些学科，不允许有过多的生成,2.大胆取舍，简洁留白,1)大胆取舍：（1）精选讲授内容。大胆舍去非核心的、学生一读就懂的常识性内容（2）取消各学科的重复练习、低效练习（3）取消无效的提问,2)简洁、留白,（1）简洁 尽可能少说废话 尽可能少犯语法错误，尽量克服不规范的方言土语 一语中的，不绕圈子(2)留白 时间上教师不要独占，要适当留给学生 讲解和探讨问题不要求全,3.创设问题情境，培养学生问题意识、探究意识及探究能力,1)概念：创设问题情境是指把学生学习的问题寓于真实而具体的事件中，让学生从事件中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。2)注意事项（1）创设的问题情境及寓于其中的问题要紧扣教学
6、内容，不要游离于教学内容之外。,（2）创设的问题情境逼真。有真实感，不远离生活，不怪异。也可以借用一些真实事件（3）问题是寓于其中而不是直接提出问题。问题的难易要适中，太难太易都将失去应有价值。,3)引导学生树立问题及探究意识 4)引导学生学习探究问题的一般程序,4.教与学方法灵活多样，因势利导,1)讲授：2)自主学习（1）特征（要素）是一种主动学习（我要学）是一种独立学习（我能学）是一种元认知监控学习（我会学）（2）自主学习需要引导（3）要选准适合自学的内容（4）要把课堂自主学习形成的技能技巧延伸到课外,3)合作学习,（1）概念：是指学生在小组或团队中为了完 成共同的任务而开展的（有明确的责
7、任分工）的互助性学习。（2）合作学习的操作 选择难度适中的问题 合作学习的操作程序,（3）合作学习中的问题 问题选择不妥或过浅、或过深 缺乏分工 没有形成小组集体的一致意见 小组成员交流意见时没有代表小 组集体意见（4）注意事项 注意前述问题 教师加强指导,4)提问：,（）备课时要精心准备（）要有一定的思维深度（）面向全体学生（）营造安全、宽松的提问氛围（）留出适当的等待时间,5)多媒体,（1）多媒体的功能的定位辅助教学（2）多媒体的利弊 多媒体的优点 多媒体的缺点（3）恰当运用 当用则用 不能滥用,5.及时诊断、保障教学目标达成,1)强化诊断达标意识2)加强诊断的针对性3)通过多种方式，把反馈、诊断贯穿到课堂教学过程之中,6.激趣励志，兼顾现时和长效目标,1)教师兴趣、志趣、激情是前提2)以多种形式激发学生学习兴趣，并逐步转化为永久性兴趣，使之最终成为志趣，增强现时学习效果并形成对本门学科的热爱 3)大量事实表明，很多成功者都是在中小学学习中，受到教师的影响，而形成了某方面兴趣，并转化为志趣，通过不断努力而取得的,谢谢!,
