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1、二招六式巧解文言翻译题,1.考试说明“理解并翻译文中的句子。”2.考点破解表面上，侧重于语言形式的考查-将文言文翻译成现代汉语 实质上，也涉及内容理解的考查-要求理解全文、理解句子3.命题规律 2002年起，采用主观笔译的形式。另选文段翻译，是文言文翻译题的发展趋势。,考 点 说 明,高考复习讲座,return,文言文翻译的10种失误形式:,1.不需翻译的强行翻译,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋,译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。,2.以今义当古义,译成：这个女子品质不好应该再找个品质好的女子。,B.使者大喜，如惠语以让单于,译成：使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。,A
2、.是女子不好得更求好女。,C.（虎）断其喉，尽其肉，乃去,译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。,D.先帝不以臣卑鄙。,译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。,3.该译的词没有译出来,以相如功大，拜为上卿,译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。,4.词语翻译得不恰当,不爱珍器重宝肥饶之地。,译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。,5.该删除的词语仍然保留,师道之不传也久矣。,译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了。,6.省略成分没有译出。,权以（之）示群下，莫不响震失色。,译成：孙权（把曹操书信）给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。,7.该增添的内容没有增添,今刘表新亡，二子不协.,译成：
3、现在刘表刚刚死亡，两（个）儿子不团结。,由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。,译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三（次），才见到他。,8.无中生有地增添内容,三人行，必有我师焉。,译成：很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。,9.应当译出的意思却遗漏了,子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”,译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”,10.译句不符合现代汉语语法规则,A.求人可使报秦者，未得。判断正误:寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。B.蚓无爪牙之利，筋骨之强。判断正误:蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。,文言翻译的一大原则,直译为主
4、意译为辅,文言文翻译的种类,文言文的翻译有直译和意译两种。,所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。,直译：,意译：,所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。,文言翻译的种类,文言文
5、的翻译有直译和意译两种。,从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方式，意译只能是一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。,如 原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。,直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。,意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。,文言翻译的三字标准,信 达 雅,准确,通达,有文采,文言翻译的原则,翻译文言文的三个基本原则是“信”、“达”、“雅”。,信：,达：,雅：,忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉
6、语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。,翻译出的现代文要通顺明白，表意要明确，语言要通畅，语气不走样。,规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此，中学生能做到“信”、“达”就可以了。,要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。,第一招：字字落实,第二招：文从句顺,忠实于原文意思，不遗漏，不多余。,明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。,文言文翻译的两大招数,翻译下列句子:,1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐
7、齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。,译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他以勇气闻名于诸侯各国。,2.得楚和氏璧。,译：得到了楚国的和氏璧。,人名、年号,人名,地名,官名,与现代汉语义同,器物名,翻译下列句子:,3.已而有识者日：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”(2007安徽高考题),译：不久有能辨识古物的人告诉我：“这是五代、宋时的古董，年代很久了，应该小心的把它当作珍宝一样收藏着，不要使它毁坏。,朝代名,字字落实第一式:,留,4.明年，复攻赵，杀二万人。,译：第二年，秦国再次攻赵，杀死二万人。,数量词,字字落实第一
8、式:凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。,翻译下列句子:,1.师道之不传也久矣,译：从师的风尚不流传已经很久了。,2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。,译：道德修养达到最高境界的人，不为事物所拘束，而能够和世事转变（自己的想法）。,结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去,发语词，删去,助词，表提顿，删去,语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去,3.盖忠臣执义，无有二心。（2007全国卷1）,译：忠心的臣子坚持道义，没有二心。,4.一夫不耕,或受之饥,译：一个男子不耕作，（就）有人要挨饿。,助词,用于句首，表示要发议论，删去,音节
9、助词，删去,字字落实第二式:,删,把无意义或没必要译出的虚词删去。,对于“偏义复词”，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬，翻译时，要将“陪衬意”去掉。,如：(1)但欲求死，不复顾利害。（指南录后序）只想求死，不再考虑个人的损失。(2)陟罚臧否，不宜异同。（出师表）奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）不同。(3)昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（孔雀东南飞）早晚辛勤地工作，孤孤单单，受尽辛苦折磨。(4)备他盗出入与非常也。（鸿门宴）是(为了)防备其他盗贼进来和意外事件。(5)而山下皆石穴罅，不知其深浅（石钟山记）原来山下都是石头的洞穴和
10、裂缝，不知道它的深度。,翻译下列句子:,1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王,译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原,2.其次剔毛发、婴金铁受辱,译：其次被剃去头发、用铁圈束颈而受辱。,通“剃”,词类活用，形作动,3.岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤。(2007浙江卷),译：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗。,字字落实第三式:,换,4.余意其怨我甚，不敢以书相闻。(2007浙江卷),译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。,词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词换作现代词。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是
11、“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。,1、把 文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。如：吾闻而愈悲。（捕蛇者说）其中“吾”换成“我”；“闻”换成“听到”；“愈”换成“更加”；“悲”换成“悲痛”。2、用本字换通假字。如：旦日不可不蚤自来谢项王。（鸿门宴）用本字“早”换通假字“蚤”。,找一找，换一换,(1)为长者折枝，语人曰：“我不能。”（齐桓晋文之事）(2)今王田猎于此。（庄暴见孟子）(3)卒然问曰：“天下恶乎定？”（孟子见梁襄王）(4)蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。（孟子齐人有一妻一妾）,（“枝”通“肢”，肢体）,（“田”通“畋”，打猎）,（“卒”通“猝”，卒然，突然）
12、,（“蚤”通“早”；“施”通“迤”，逶迤斜行。文中指暗中跟踪）,3、词类活用 文言文中有的词语可以按照一定语言习惯而灵活运用，即在特定的语境中，改变它的词性，临时活用一下。翻译文言文时，对此要恰当选用现代汉语的词汇将它们替换。试一试(1)假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子劝学）（水，游水。名词活用为动词）（2）六王毕，四海一。（阿房宫赋）（一，统一。数词活用为动词）,字字落实,文言翻译第一招,分三式,留 删 换,文言翻译第二招,文从句顺,翻译下列句子:,1.拜送书于廷,译：在殿堂上(恭敬地)拜送国书,2.人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？,译：人们又有谁愿意以清白之身，而受浑浊的外物的(玷
13、污)呢？,定语后置句,介词结构后置句,3.安在公子能急人之困也！,译：公子能帮助别人摆脱危难又表现在哪里呢！,宾语前置,主谓倒装句,调整使动、意动等动宾关系的语序。如：项伯杀人，臣活之。（鸿门宴）译作：项伯杀了人，我让他活下来。再如：吾妻之美我者，私我也。（齐策）译作：我的妻子认为我美丽，是偏爱我啊。,翻译下列句子:,1.公子闻之，往请，欲遗之，不肯受，曰：,译：公子听说了这个人，就派人去拜见，并想送给他一份厚礼。但是侯嬴不肯接受，说：,2.不如因而厚遇之，使归赵,译：不如趁此好好款待他，让他回到赵国,省略主语：侯嬴,3.又因厚币用事者靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。,译：又用丰厚的礼物贿赂（
14、楚国）当权的靳尚，（让他）在怀王的宠姬郑袖面前编造谎言。,省略谓语：赂,省略兼语：之，他,4.私见张良，具告以事。,译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他。,省略宾语：之，他,文从句顺第二式:,补,5.但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。,译：只是用浓墨洒成大黑点，弄得满纸都是。郭生感到非常奇怪，拿着纸来告诉王生。,省略宾语：之，代纸,在文言文翻译时，补出省略的成分。,翻译下列句子:,1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。,译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。,2.误落尘网中，一去三十年。,译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。,借喻：喻指边疆,借喻：喻指污浊的官场,（一）借喻的译法:译
15、为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。,翻译下列句子:,1.肉食者鄙，未能远谋。,译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。,2.意北亦尚可以口舌动也。指南录后序,译：考虑到元军也许还能够用言语来打动。,借代：代指做官的人,借代：代指元军,借代：代指言语,3.沛公不胜杯杓，不能辞,译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。,借代：代酒，可译为“酒力”,译：魏忠贤也迟疑不决，害怕正义，篡位的阴谋难于立刻发动。,译：等到李牧因为谗言被杀害，赵国成了秦国的一个郡。,借代：代指魏忠贤,借代：代指赵国,(二)借代的翻法:译为它所代替的人或物。,4.大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。,5.洎牧以谗诛，邯郸为郡。六
16、国论,翻译下列句子:,1.廉者不受嗟来之食。,译：品行正直的人不接受侮辱性的施舍,2.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。,译：南朝宋文帝刘义隆在元嘉年间草率出师北伐，本想建立像汉代霍去病封狼居胥那样的功绩，却落得个望着北方追来的敌军而仓皇南逃的下场。,用典：指侮辱性的施舍,指刘义隆北伐事,指霍去病攻打匈奴事,译：陈涉一起义，而秦王朝就灭亡了。,用典：指陈涉起义事,借代：代指秦王朝,3.一夫作难而七庙隳,(三)用典的译法：古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可译为这个典故所包含的普遍意义。,翻译下列句子:,译：季氏将要对颛臾发动战争。,译：（我）现在率领八
17、十万水军，将与你在吴地会（决）战。,委婉：发动战争,1.季氏将有事于颛臾。（论语）,2.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。,委婉：会（决）战,译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢?,委婉：指地位尊贵人物的死,3.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？,(四)委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。,翻译下列句子:,译：秦、汉时的明月，秦、汉时的关隘。,译：不因为外物的好坏、自己的得失而喜悦或者悲伤。,1.秦时明月汉时关。,2.不以物喜，不以己悲。,3.将军百战死，壮士十年归。,译：将军和
18、壮士们出征十年，经历了很多次战斗，有的战死，有的归来。,译：精通五经六艺。,4.通五经，贯六艺,(五)互文的译法：互文又叫“互文见义”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合二为一。,5.加以官贪吏虐,译：加上当官的和差役们都贪婪暴虐,文从句顺第三式:,贯,古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。,文从句顺,文言翻译第二招：,分三式：,调 补 贯,文言文翻译的二招六式,1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 贯,留删调补换,人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一
19、致的词语可保留。,一些没有实际意义的虚词,如表敬副词、发语词、部分结构助词等,同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。,主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式,应按现代汉语的语序调整。,句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯的内容等。,把古词换成现代词(把单音词换成双音词,把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换),小结：,文言翻译的方法,文言文翻译需要正确理解句子的意思。,1、正确理解关键词语的意思。如“在郡多有出息”中“出息”就是关键词，它不是现代汉语的“有前途，有志气”的意思，而是文言文中的“产生
20、利息、收益”的意思。,2、充分注意文言句式的特点。如“古之人不余欺也”，正确的语序应是“古之人不欺余也”。同时还应保持原文语气，即陈述句、感叹句、疑问句等。,文言翻译的方法,3、看清上下文的意思和关系。认真领会原文，要把词放在句中去理解，把句放到篇中去理解，不要望文生义。如“率妻子邑人来此绝境”中“绝境”不能理解为现代汉语的“没有出路”、“无法生活”，因为从全文看，那里是“世外桃源”，不会生活无着，“绝境”当是“与世隔绝的地方”的意思。,4、一般词直译；如直译不便表达意思时，则用意译。如“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北”，其中的“东西”、“南北”实际都是“到处”的意思，用意译就比用直译好
21、。,在解题的过程中必须注意以下四个要点：、翻译以直译为主。、翻译要字字句句落实。、翻译要译出文言句中词语、句式的特点。、翻译甚至要求表达方式与原文一致。,古文翻译口诀,古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，紧密联系。,古文翻译口诀,若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照惯例，“吾”“余”为我，“尔”“汝”为你。省略倒装，都有规律。实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，
22、句子流畅，再行搁笔。,练习延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。（选自曾敏行独醒杂志）,参考译文：东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶
23、那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。,练习延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦。,参考译文：（王冕）七八岁时，父亲让他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，听学生们读 书；听完，就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。-父亲愤怒地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说；“儿子是这样一心一意，何不听凭他去干想做的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天亮。,
