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1、幼儿园小班艺术领域教案幼儿园小班艺术领域教案1设计意图小班幼儿对熟悉的生活情景特殊感兴趣，幼儿拟人化的思维特点又使他们对动植物情有独钟。为此，我们依托乘车、洗澡等生活情景和牛、羊、小鸟、蘑菇等动植物形象，将音乐的各种元素（音的高低、长短、快慢、强弱及听、唱、玩奏乐器、肢体动作等表达方式）串联起来，设计了音乐游戏“快乐农场”。活动目标1 .在游戏中体验音乐活动的乐趣。2 .初步感受2/4拍的节奏。3 .能够运用自己的声音、动作、玩奏乐器等方式表达对音乐的理解和感受。活动重点1 .和着音乐摹仿各种动物的叫声和动作。2 .随音乐的节奏敲击响板。活动难点1 .用自己的声音表现小鸟飞的不同情景。2 .随
2、音乐创编动作。活动准备人手一个响板、一条长纱巾（布条或者毛巾），小鸟手偶、图卡、有牛、羊等动物标志的盒子若干。活动过程1、去农场师：今天的天气真好，我们一起去农场玩吧。请小朋友们排好队，我们要上车啦！（老师和幼儿一起摹仿排队上车的情景。）师：请大家坐好，开车啦！（教师边摹仿司机开车边歌唱，要尽可能清唱，边唱边引导幼儿在歌声中走成一个圆形。唱到“红灯停，嘘”时，教师将一个手指头放在嘴唇上，停在原地不动，等待幼儿都停下来。唱到“绿灯行”时，歌唱和走动的速度都要快一些，以使幼儿感受到音乐速度的变化。曲谱见附件一。）评析：教师的清唱会增强歌声对幼儿的吸引力。这个活动不仅是一个好玩的律动，更使幼儿在与教
3、师的互动中很自然地进入主题。2、农场欢迎您师：（边操作小乌手偶边说）“农场到了。看，飞来一群小鸟。它们各显本领，欢迎小朋友的到来。这只小鸟看到小朋友们来做客，多高兴啊，它从地上一下子飞到高高的树枝上和我们打招呼；那只小鸟的本领真高哦，它一会儿飞得高，一会儿飞得低，像一架小飞机，真神气；地上那只小鸟正一点一点往我们这边跳，它看起来好像有点害羞；大家快抬头往上看，那只小鸟真灵便，在树枝上跳来跳去，一会儿就跳到了最高处！”师：（出示图卡1）“小朋友看，小鸟飞到老师手中的卡片上了。我们用好听的声音给它伴奏，好吗？小鸟在地上时，我们就用低的声音唱，小鸟飞到树枝上，我们就把声音唱高。让我们试着用“a”来唱
4、一唱。”（说完，边沿图卡上的线条从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起唱。）（出示图卡2）“请大家看这张卡片。小鸟一会儿飞得高，一会儿飞得低。小鸟飞到最低的地方，大家就用低的声音唱，小鸟飞得高一点，小朋友就唱得高一点，试一试吧！”（说完，边沿图卡上的线条从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起唱。）（出示图卡3）“请看这张卡片。小鸟在往我们这边跳。小鸟每跳一下，我们唱一个a,小鸟跳几下，我们就唱几个！”（说完，边按图卡上点的位置从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起唱。）（出示图卡4）“小鸟从树杈最下面，一层一层往上跳。让我们的声音也跳起来，给小鸟加油吧！”（说完，边按图卡上短线的位置从左到右操作小鸟手偶，
5、边和幼儿一起唱。）注意:A.如幼儿有兴趣，可以反复几次，也可以请幼儿在图卡上操作小鸟手偶，师生一起唱。B.歌唱时提醒小朋友声音要轻，不要大声喊叫。教师的声音不要压过全班幼儿的声音，要使每一个小朋友都能听到自己的声音，也能听到别人的声音。评析：人声是最好的乐器，良好的声音条件对幼儿音乐能力的发展非常有益。用图卡上线或者点的走向吸引幼儿发声是一个有效的方式，教师的提示和以身作则可以使幼儿逐步体验科学的发声方法，并使他们的声带得到保护。集体歌唱时学会倾听别人，不仅可以提高幼儿的音乐素质，还有助于培养他们的集体意识。师：“农场里有不少动物朋友，我们快来和它们打个招呼！”（师幼一起来到有牛、羊等动物标志
6、的盒子前，向动物们问好。）师：“我们给动物朋友们唱首歌吧！老师先唱，大家注意听老师唱到哪种动物，就一起跟着音乐摹仿它的叫声和动作。”（开始演唱歌曲：前六小节教师唱，最后两小节师幼一起唱，熟练后最后两小节由幼儿自己唱。曲谱见附件二。）请幼儿说一说农场里还有什么动物，如鸡、马、狗、猫、猪等，创编出更多段落的歌词来表演。评析：问答与呼应的歌唱活动特殊适合低龄幼儿。在重复的旋律中变换歌词的“问”与“答”，可以使幼儿不断体验用音乐交流思想、情感的乐趣。3、农场里采蘑菇师：“农场里有这么多动物朋友，让我们四处找找有没有他们爱吃的食物哟，这里有这么多小磬菇！大家快把它们捡起来，动物们可喜欢吃美味的鹿菇了。”
7、（引导幼儿发现并拾起散落在教室各个角落的响板。）师：“好，大家都有小蘑菇了，现在老师告诉大家，它的名字叫响板小蘑菇，请小朋友们先自己玩一玩。”（鼓励幼儿按照自己的想法尝试演奏响板。）师：“XX,你把响板小蘑菇拍得这么快，你在想什么呀？”幼：“我在想它是一辆大火车，啪啪啪啪地跑！”师：“XX,你把响板小蘑菇拍得这么慢，你在想什么呀？”幼：“我让它像蜗牛一样爬。啪一一啪一一啪，爬得好慢呀！”师：“小朋友们都玩得很开心，下面我们就邀请响板小蘑菇给大家唱首歌。请小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（响板的皮筋），轻轻放在另一只手的手心里，让响板小蘑菇张开大嘴巴，开始唱歌吧！”（师生一起给一首2/4拍的歌曲或
8、者乐曲伴奏，对于暂时不能“合拍”演奏的幼儿，教师可以适当引导，但不要强迫他与大家一致。）师：“响板小蘑菇唱得真好听。来，让我们把会唱歌的响板小蘑菇送给动物们做午餐吧！”（师生一起将响板送到有动物标志的盒子前“喂动物”，然后把响板放入其中。）评析：幼儿对各种乐器的演奏方法充满好奇。请幼儿先自由操作、探索，可以满足他们的好奇心。之后，再引导他们给一个有稳定节拍的歌曲或者乐曲伴奏，这样能使幼儿演奏音乐的兴趣更加浓厚。每一个人对音乐的理解是不一样的，玩奏乐器时，要允许小朋友用自己的方式表达。4、农场归来师：“小朋友们玩得开心吗？”幼：“开心！”师：“今天的农场活动结束了。大家很高兴，肯定也出了好多汗。
9、请小朋友每人拿一条毛巾，我们在好听的音乐中洗个热水澡吧！”（音乐响起，教师引导幼儿用毛巾在身体的不同部位做洗澡的动作。可以先选择2/4拍的音乐，然后再选择不同节奏的音乐，鼓励幼儿随乐起舞。）评析：孩子们喜欢摹仿生活中的动作，也非常愿意分享磨擦身体产生的感觉。边听音乐边做动作，放松身心，满足了幼儿活动身体的需要，同时让孩子们再次感受了音乐的节奏。活动反思本活动既体现出幼儿的主体地位，又突出了音乐能力培养的线索。在教师营造的情景中，孩子们以自主探索的方式参预各种游戏，始终保持着高涨的学习热情。教师运用现代儿童音乐教育理念，巧妙地把活动的重点、难点变成为了幼儿的兴趣点，使幼儿对音乐的感受、表达能力在
10、不知不觉中得到了提升。幼儿园小班艺术领域教案2活动目标1 .尝试用版画的方式刻划弧线、短线和圆点。2 .了解春天柳树的外形特征，印画表现柳树，体验版画活动的乐趣。活动准备PPt课件（选自故事春娃娃）、竹笔、碱塑板、铅画纸、绿色水性油墨、滚筒、垫板（或者kt板）。活动过程一、故事导入，激发幼儿兴趣播放PPt:瞧，谁来了?我们和春娃娃打招呼，春娃娃你好！二、结合故事内容，示范讲解1 .春娃娃到柳树姐姐家串门，帮柳树姐姐梳头发。瞧，柳树姐姐头发的颜色渐渐地变了。变成什么颜色了呀?柳树姐姐的头发长得怎么样呢?像什么？小结：柳树的头发变绿了，长得很长很长，弯弯的，像一样，真漂亮呀！2 .谁愿意来做春娃娃
11、，为柳树姐姐梳梳头？（请个别幼儿示范画柳条。）教师示范：柳树姐姐的头发从树枝的顶端开始梳起，头发再多一些、再长一些就更好看了。用力点梳，头发可不能打结哦。3 .真棒呀!听，春娃娃又对柳树姐姐说（播放ppt）,春娃娃说了什么呀?我们一起对柳树姐姐说说看。瞧，柳树姐姐长出了小辫子。她的小辫子长得怎么样呢？像什么？4 .谁愿意再来为柳树姐姐梳梳她的小辫子？（个别幼儿示范。）教师示范：小辫子长在头发的两边，短短的真好看!还可以梳怎么样的小辫子呢？（横线、圆点等方式。）5 .播放ppt：听，这是什么声音（风声）？原来是调皮的风娃娃来了。风娃娃到处跑，呼呼呼。小草被吹乱了，小花被吹散了。瞧，它又来到了柳树
12、姐姐家里，深吸一口气，对着柳树姐姐吹了起来呼呼呼。（引导幼儿一起做。）猜猜看，柳树姐姐怎么啦？（哎呀，我的头发乱了，谁来帮我想想办法?）三、幼儿操作，教师指导1 .为柳树姐姐梳头指导幼儿在碱塑板上刻划出柳条和柳叶，表现柳树的特征。2 .为柳树姐姐染发指导幼儿用滚筒刷颜料，印画出柳树。要求：先把滚筒滚一滚，让滚筒上面都S上颜料。滚筒从上往下刷，给柳树姐姐的头发都染上颜色。3 .为柳树姐姐拍照指导幼儿把纸翻过去，在外面摸一摸，用力地压压平。如果画面不清晰，引导幼儿再次刷颜料、压印。四、交流分享，感受活动乐趣老师扮演春娃娃，带领幼儿参观作品。幼儿园小班艺术领域教案3活动由来幼儿园教育指导纲要（试行）
13、强调，教育活动要贴近幼儿生活，要选择幼儿感兴趣，又具有教育价值的事物来拓展幼儿的经验。10月是水果丰收的季节，各种水果的颜色、形状和美味都是小班孩子可进行丰富感知与创作的教育资源。在一次区域活动中，大奎小朋友在益智区游戏时，将各种水果穿放在一棵大树上，高兴地对我说：“徐老师快来看，我的树上结出了大苹果、大鸭梨、香蕉，还有葡萄呢！”看到孩子兴奋的表情，我赞许道：”呀!你的果树可真奇妙，一棵树上能结出这么多种水果。“没想到，自己无意的一句表扬，激起了孩子们对这棵果树的喜欢。小班幼儿喜欢想像，树上结满了各种水果的有趣情景激发了他们无限的创想空间。艺术的核心目标是创造，而水果的外形和颜色又比较适合小班
14、幼儿表现，于是，根据幼儿的兴趣需要，“奇妙的百果树”这一艺术创作活动应运而生。活动目标1能够尝试用不同的色采表现多种水果，体验美术创作的快乐。2 愿意用语言表达自己的想法。3 在教师的提醒下尝试自己收拾整理材料。活动过程1多维度的前期经验感知，为幼儿后续创作搭建台阶。我利用周边社区资源，组织幼儿到菜市场去参观。他们发现了水果有圆圆的、弯弯的等形状，以及许多种不同的颜色。回到幼儿园，我们根据幼儿的兴趣与幼儿玩起了摸一摸、猜一猜、尝一尝、找一找、拼一拼的科学游戏。摸：小班幼儿好动，根据他们对水果外形的已有经验，我们与幼儿玩起了“猜猜我是谁”的游戏，孩子们通过将小手伸到多个神奇的口袋里，用手摸来感知
15、水果的不同特征。猜：水果有多种颜色，我们将水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子们通过看水果的颜色、闻水果的滋味来判断是什么水果。拼：结合水果的外形和颜色特点，在益智区投放了“香香的水果”自制游戏材料，通过寻觅相同颜色进行组合，进而调动幼儿动手动脑进行思维，使幼儿在游戏中感受水果的不同特点。随着幼儿的兴趣发展，我先后在音乐活动、户外活动、环节过渡中都给幼儿创造感受水果特性的机会。分析目标制定后，通过什么形式来完成活动目标，课程的重点难点是什么，创作前需要有哪些经验准备，这些都是需要教师考虑的。由于小班幼儿对周围事物的探索主要是通过多种感官来完成的，为了让幼儿后续能够更好地参预创作，我们通过多种形
16、式的感知活动，丰富幼儿的感官体验，加深幼儿对水果外形特征的认识及爱慕之情，为幼儿后续的创作奠定基础。2多媒体课件的有效运用，拓展幼儿创作的空间。环绕“水果”开展的系列小活动，虽然使幼儿对各种水果的外形特征有了丰富的感知，但其经验的捕获仍然是片面的、零散的、个体的。那末通过什么样的形式，能够匡助幼儿梳理和提升经验，使零散经验成为整体经验呢？于是在创作前，我积极利用多媒体课件，匡助幼儿整理、提升已有经验。我认真选用了多媒体课件中的截图、聚光灯等特殊辅助功能，为活动本身蒙上了一层神秘色采。随着截图功能呈现的“一点红”效果，孩子们的小眼睛都聚焦在这“一点红”上。“你们猜一猜，这是什么水果？我的话音刚落
17、，冠丞就很自信地说：“樱桃。”“你从哪里知道是樱桃的？”“因为我吃过樱桃，樱桃就是红色的。”“对，有红色的樱桃。”“苹果也是红色的。”梦阳迫不及待地回答。“对呀，苹果也是红色的。梦阳说出了第二种水果。”孩子们更加好奇：到底是什么水果呢？当孩子们用点触笔点开一个又一个水果后，挂满不同颜色、不同大小、不同形状水果的百果树就浮现在幼儿眼前。他们连连拍手喝彩：“哇，好多的水果呀！”分析由于小班幼儿喜欢做游戏，又比较好动，课件生动的形象、明艳的色采，极大地调动了幼儿参预活动的兴趣。利用课件功能中的截图效果，展现出水果的一部分，显示了水果的局部特征；而利用延时放大的功能键，能吸引幼儿了解各种水果。这个环节
18、的设计赋予了幼儿积极思维的空间，同时也有效地匡助幼儿回顾常见水果的明显特征，使幼儿进一步感受到“百果树”的“奇”，真正打开了想像的空间。3创作中的引导注重回扣目标，启示幼儿的个性创作。当幼儿的创作兴趣被大大地激发起来时，随着我的提问：“如果你也有一棵神奇的百果树，你想结出什么样的水果？”孩子们的创作就此拉开了序幕。我为幼儿投放了丰富的纸张材料：大砂纸、大彩纸、涂鸦墙，以供幼儿大手笔地进行创作；提供了富有层次的创作工具，如水彩笔、毛笔和即时贴等，以满足不同幼儿的创作需求。面对如此丰富的材料，孩子们脸上充满了欢笑，纷纷选择自己喜欢的方式与材料进行互动。由于小班幼儿正处在行为习惯培养的关键期，所以绘
19、画前，我还注重用趣味性语言提示幼儿：“小毛笔要舔一舔再去画”，“颜料不小心掉到桌子上，用小擦布给它擦一擦脸”。在观察幼儿绘画的过程中，我发现靖宜小朋友用水彩笔划出了三五个红色的小水果后，便停在那里不知该如何画了。我一边走一边用神奇的语气说：“小果树可奇妙了，不仅能够结小小的水果，想一想，还能结出什么样的水果呢？靖宜一下子好像想起了什么，快速地换了一支绿颜色的水彩笔，看了看自己的果树，在几个红色圆形旁边画了一个绿色、大大的圆形，在圆形里还画上了儿条波浪线，圆圆的大西瓜就“诞生”了。兰杉是个很内向的孩子，关注到她在砂纸上画出了不少颜色的圆时，我便悄悄地走到她的身边，很认真地欣赏着她的创作，并适时地
20、向她竖起了大拇指，表扬了她的作品：“你的果树太厉害了，告诉我，都结出什么好吃的水果了？她的眼睛传递出从未有过的兴奋，告诉我：“有大鸭梨，还有我最爱吃的葡萄。”用即时贴创作“奇妙的百果树”的这一组小朋友好似兴致勃勃地在比赛。“看看谁的果树上的水果又多又漂亮。”我用语言激发他们。梓溪说：“看我的果树上结了这么多颜色的水果。”亿轩说：“我的上面还有桃子和香蕉呢！”分析“奇妙的百果树”的绘画内容是非常开放的，不拘于形式与内容，给幼儿预留了充分表达表现的空间，多层次的材料投放满足了不同幼儿的需要，他们可以根据自己的经验、兴趣以及能力的强弱，选择画什么、怎样画。在幼儿自主表达的创作过程中，在关注全体幼儿的
21、同时，还要关注个别幼儿的个性表现和小组的互相学习，运用有效语言赋予不同性格幼儿以启示，并适时加以引导。4讲评分享，自然地在活动中为幼儿创造互相学习与表达的机会。创作过程中我发现，幼儿对自己创作的“百果树”情有独钟，一边画一边情不自禁地向同伴介绍自己的百果树。为了赋予幼儿充分表达的机会，我们请先画完的幼儿将自己的作品讲给客人老师或者小朋友听，孩子们主动地向他人认真讲述着自己的作品。在最后的讲评分享环节，我们将幼儿的作品按照水彩、砂纸和即时贴三类绘画材料进行了分类展示，并用不同的讲评方式与幼儿进行分享活动。幼儿自评。朵朵是一个性格开朗、非常喜欢画画的孩子，她积极举手，主动向我们介绍她的果树：“我的
22、果树上有许多好吃的水果，还有苹果的妈妈呢。”琪琪用手比画着说：“我的果树上有圆圆的西瓜、大苹果和小小的草莓。”雨晨说：“我的树上水果太多了，都满了。”齐齐是个胆子比较小的孩子，我鼓励她向大家介绍自己画的百果树。她慢慢地走到前面，看着自己的画说：“我的果树上有红橘子、樱桃、大西瓜。”我立刻向她竖起了大拇指，她很高兴地回到自己的坐位上。教师有目的的讲评。在众多的作品中，我会结合教学目标，选择有特点、有分享价值的作品进行讲评。如，“徐老师非常喜欢小朋友们画的奇妙果树，其中，我最喜欢森森小朋友的果树，他的果树上的水果最多了，我们来看一看一共有几种水果（水彩画）。”“我还喜欢可鑫的果树，他的果树上的水果
23、有大象可以吃的大西瓜，还有给小老鼠吃的小樱桃呢（即时贴画”分析在一节美术活动中，幼儿的创作往往有不少精彩、有趣的绘画内容是值得和他们一起及时分享与提升的。由于小班幼儿是以自我为中心的，他们往往都喜欢自己的绘画作品，所以我为幼儿创设自评的机会，充分激发幼儿斗胆表达的欲望；并利用教师有目的的讲评，挖掘作品中的价值，使得讲评环节也能够更好地为教学目标服务。幼儿园小班艺术领域教案4活动目标：1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。2、通过观看教师的演示学习用襁糊黏贴的方法。3、能斗胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。活动准备：
24、1、康定斯基作品圆之舞的PPTo2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片，黑色卡纸每人一张。3、泡泡枪一个，胶水、抹布每组一份。4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。活动过程：一、调动幼儿关于泡泡的经验1、你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。（教师用泡泡枪打出一串泡泡。）2、有多少泡泡？（适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。）3、泡泡是什么样子的？（引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。）二、引导幼儿欣赏康定斯基作品圆之舞PPT,匡助幼儿整理前面获得的经验。1、有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗？2、他画的泡泡是怎么样的呢？（引
25、导幼儿说出有不同颜色、不同大小。）3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗？（引导幼儿观察出有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。）（分析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特殊是重叠、聚合、分散的组合方式，以匡助幼儿丰富泡泡组合的图象经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键，因为如果问题太宽泛，如：“泡泡是怎么罗列的？”小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来说问题具体、语词准确特殊重要。）三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态1、出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹
26、出许多的泡泡呢！”2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的？3、教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢？”同时教师用动作演示每一个地方，最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上胶水，从泡泡白色的这一面的中间开始抹开去，记住每一个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把泡泡贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时,教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点，或者离它很远呢？”（分析：此环节的重点是匡助幼儿运用前面的经验，进一步强化图象组合意识。教师通过
27、演示，让幼儿明确怎样贴在一起或者分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为故意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。）4、再次交待操作要求。（1）今天我们要学习用胶水来黏贴“泡泡”。（教师逐一介绍工具材料一一胶水、抹布。）你们会用胶水黏贴吗？（2）谁会用胶水贴“泡泡”？（请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏贴。）（分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过,增强幼儿自主观察、学习的意识；二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况
28、，发现幼儿的问题和艰难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。）四、幼儿创作教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。已完成的幼儿坐白线上看书。五、引导幼儿欣赏作品幼儿园小班艺术领域教案5设计意图：一天班里的孩子过生日，他跟大家说：早上我妈妈给我做了长寿面吃。顿时引起其他小朋友的兴趣，大家开始讨论。有的小朋友说：老师，你会做面条吗？我也想学做面条。怎样才干使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢？观察现象之后，开始从幼儿兴趣入手，紧紧地环绕纲要中艺术领域总目标
29、展开美工活动撕面条。旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进行撕面条游戏。激发幼儿参预活动兴趣，并体验到成功的快乐。活动目标：1 .认识面条，知道面条长什么样子。2 .能两只手协调配合的撕面条，并发挥想象，斗胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。3 .乐意参预撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。活动重点：锻炼幼儿双手协调能力，乐于参预活动。活动难点：双手协调配合撕面条（撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。）活动准备：1.物质准备：一碗彩色面条、彩纸、盘子2.经验准备：认识面条并知道面条长什么样子、会唱拍手歌就调一、情境导入，激发幼儿兴趣。导入语：小朋友
30、们好，今天呀，小猫贝贝给老师打了一个电话，她说今天是她的生日，可是她的妈妈不在家，她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的老师们都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。可是呀，老师想和小朋友们一起为小猫做生日礼物一长寿面。过渡语：有哪位小朋友愿意和老师一起学做长寿面给小猫吃呢？二、引导幼儿观察并说出面条的特征。提问语：小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢？过渡语：哦！小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗？提问语：你们瞧，老师手中的面条长什么样子呢？小结语：哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中的面条是五颜六色的。过渡语：小朋友
31、们都很聪明，不仅认识了面条还知道面条长什么样子，彩色的面条可好看了，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢？三、教师提供材料，幼儿自主撕面条。（一）、教师提供操作要求并示范。引导语：老师呀，今天为你们准备了彩色的纸和漂亮的小盘子，一会老师就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。现在请小朋友们坐好，睁大你们的小眼暗看老师手中，老师现在教你们撕面条。操作要求：教师示范：伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的细细的、长长的，不可以把它撕断，那样做出来的面条才好吃哦。提问语：那老师想问问小朋友们，我现在应该将撕好的面条放在哪里呢？提问
32、语：有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀？小结语：嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。有小朋友就很聪明，看到老师这里有漂亮的盘子，要把面条放在盘子里。（小朋友们、学会撕面条了吗？哦、有的小朋友说会了，可还有小朋友说不会，那现在老师再示范一次，这一次呀，小朋友可要睁大眼睛子细看，一会要自己动手撕面条哦！）过渡语：嗯，小朋友们都学会了撕面条，那我们现在就一起动手开始为小猫准备生日礼物一长寿面。（二）、幼儿自主体验撕面条。引导语：现在请小朋友们坐好，老师开始给听话的宝宝们发彩纸和小盘子（老师的小盘子可漂亮了、小朋友们要好好爱惜）。在老师没说开始撕面条之前小朋友们不许撕，要听话，要等其他小朋友
33、都拿到东西后一起做面条。再次说要求（小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移）提问语：小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢？小结语：哦，可以念儿歌。现在请小朋友们和老师一起边念儿歌边撕面条。撕面条、撕面条、面条长又长。引导语：瞧、我们都撕好了面条，可老师呀，想给面条里添一颗小青菜，小朋友们想加些什么呢？现在呀，就请小朋友们发挥想象，为小猫的长寿面加一些东西吧。过渡语：小朋友们真棒！都做好了长寿面，五颜六色的，可真香呀！我们来一起看看小朋友们是怎么做出这又香又漂亮的面条的。（三）、教师引导幼儿分享操作结果和经验。提问语：哪位小朋友愿意说一说自己的面条是怎么做出来的呢？小结语：哦！小朋
34、友们真棒，都为小猫做了长寿面，都知道撕面条的时候，小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移。这样才干撕出又细又长又好吃的面条。四、教师引导幼儿体验给小动物过生日的快乐。过渡语：小厨师的手可真巧，撕出这么漂亮的面条。有长长的、细细的、还有小朋友们发挥想象添的荷包蛋、香肠。闻着可真香。小猫肯定饿了，小朋友们我们一起把面条送给小猫去。幼儿园小班艺术领域教案6活动目标1 .欣赏多种风格的棒棒糖，在对棒棒糖上螺旋线装饰图案的猜测、联想中，体验螺旋线的纹样构成，感受其形式美。2 .在集体合作有关棒棒糖的游戏过程中，感受游戏的乐趣。活动准备1 .棒棒糖若干。2 .有螺旋线装饰图样的生活用品和工艺品图片若
35、干，做成幻灯片。3 .长条红纱、圆筒棒各一。活动过程一、引导幼儿欣赏采集来的各种棒棒糖，开阔幼儿的思维师：谁能给大家介绍一下自己带来的棒棒糖?你的棒棒糖是什么颜色?什么样子?二、通过欣赏棒棒糖上的螺旋线，给幼儿与图案对话的机会1 .出示大大的螺旋线棒棒糖。一瞧!棒棒糖上面还有什么？你看出来了吗？（感知第一层面）你会用动作来画出这种线吗?用快动作和慢动作来画。（用从中间到外面、再从外面到里面的方法来画出螺旋线。）2 .你看到这种卷卷的线条，想到了什么？（出示蚊香、蜗牛等图片。）小结：它们的身上都有这种卷卷的线条。这种线条有一个专门的名字，小朋友猜猜会是什么名字呢？（螺旋线）3.出示螺旋线。我看到
36、螺旋线就想转转转，你们呢？（欣赏龙卷风的图片，感受螺旋线吸、转的感觉。）三、通过欣赏实物和幻灯片，发现螺旋线的装饰意义师：螺旋线非但漂亮，而且很调皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戏，看看小朋友能不能把它找出来。（在房子、门、花瓶、衣服上找螺旋线。）小结：原来，螺旋线不仅藏在蜗牛、田螺身上，使它们看上去很美，而且还可以跑到房子、门、花瓶等物品上，把它们装饰得更美。四、游戏大大棒棒糖教师引导语：今天我们欣赏了漂亮的螺旋线棒棒糖，喜欢螺旋线棒棒糖吗?那么我们来做个大大的螺旋线棒棒糖好吗?都站到红纱下，排好队，我们开始做棒棒糖喽！（带领幼儿边念儿歌边做游戏：卷卷卷，卷成螺旋线，变变变，变成棒棒糖）最后
37、加之大大的、长长的棒棒，棒棒糖做好喽，拍个照，放到电脑里看看像不像。五、延伸活动：带领幼儿品尝各种棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。幼儿园小班艺术领域教案7设计意图：1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部份，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体味对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。2、迷路的小花鸭篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、夸姣、有趣、故意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。3、我的设计意图是在于通过迷路的小花鸭
38、这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了小花鸭迷路这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。斗胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希冀通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新纲要所提出的整和教育观的教学思想。活动目标：1、通过欣赏歌曲迷路的小花鸭，匡助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。活动准备：场景布置；色调差别明显的背
39、景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。活动过程：一、听进行曲进入活动室。二、跟做律动身体恰恰恰。三、学习欣赏歌曲迷路的小花鸭。（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？（二）分段欣赏：1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。2、提问匡助幼儿理解第一段的内容：池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?3、欣赏乐曲第一
40、段，感受“难受”的情绪。4、师：谁能匡助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁匡助了小花鸭。5、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。6、提问：是谁匡助了小花鸭？怎么帮的？现在大家的心情又怎么样了？7、欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪：1、师边尾随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍：2、师：你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示
41、表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！第二段唱小朋友匡助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？3、再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。四、引导幼儿用色调表现音乐情绪：1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。2、教师小结。3、再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个记念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！放歌曲第二段，
42、师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！4、教师小结。五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然离开活动室。幼儿园小班艺术领域教案8设计意图：幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出，教学活动内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和现象。小班美术活动”点点和圈圈”让幼儿利用瓶盖进行拓印，创造出新颖独特的画面效果，幼儿感到既熟悉又新鲜，于是充满兴趣。在活动过程中，教师循序渐进地引
43、导幼儿自主探索空心圆和实心圆的拓印方法，并借助“点点和圈圈玩游戏”的故事情景引起幼儿进行简单的布局，匡助幼儿逐步体验创意美术活动的乐趣。目标：1 .感受瓶盖拓印画的独特效果，获得审美体验。2 .尝试运用大小不同的瓶盖拓印空心圆和实心圆，进一步感受圆形的虚与实。3 .探索拓印实心圆、空心圆的不同方法，感受运用特殊材料进行创意美术活动的乐趣。准备：1 .经验准备：幼儿在家长的协助下采集大小不同的圆形瓶盖若干。2 .材料准备：“点点和圈圈”的PPT课件，各色水粉颜料、大小不同的瓶盖每组若干份，幼儿操作用纸、抹布、围裙等人手一份。一、观察图片，发现“点点”“圈圈”的纹样以及画面上的空间布局1 .观察大
44、图片一（图1）,感知图片中的点点、圈圈和丰富的色采，感受其中的美。师：今天，我带来了一幅有趣的画，我们一起来欣赏一下。师：请你一边看一边想，等会儿大声地告诉大家，你在这幅画上看到了什么，好吗？师：你喜欢点点还是圈圈？为什么?请说出理由。师：请你们再子细观察一下，图片上的点点和圈圈都是什么颜色的?这幅画看起来怎么样？师：对，这幅画上有许多点点和圈圈，它们五颜六色、五彩缤纷，很漂亮、很好看！2 .观察4张小图片（图25）,感知“点点”“圈圈”的布局。师：点点和圈圈是一对好朋友，它们时常一起玩有趣的游戏。请你们再子细地观察一下这4张小图片，想一想：这4张小图片上的点点和圈圈在玩一些什么样的有趣游戏呢
45、?你能猜出来吗?如果你猜出来了，请大声地告诉大家。师（小结）：你们说得真好!点点和圈圈是一对好朋友。有的点点和圈圈在玩“手拉手”的游戏，有的点点和圈圈在玩“抱一抱”的游戏，有的点点和圈圈在玩“顶一顶”的顶球游戏，还有的点点和圈圈在玩“一二三、排排队”的游戏呢!这么多的点点和圈圈，它们的颜色、大小不一样，玩游戏的方法也不一样，它们是一群快乐的点点和圈圈。（析：在此环节中，教师通过组织幼儿整体欣赏大画、局部观察小图片，匡助幼儿感受画面色采及其美感，并循序渐进地感知、理解“点点”和“圈圈”之间的距离、交叉关系和整体布局等，从而为幼儿后面自主创作拓印画奠定空间布局方面的经验基础。）二、自主探索拓印点点
46、和圈圈的方法师：今天，我们要用和爸爸妈妈一起采集到的各种各样的瓶盖和颜料玩一个“点点和圈圈”的拓印游戏。1 .猜测拓印点点和圈圈的方法。师（出示瓶盖、颜料和纸张）：这些是什么？师：我们刚才看到的这些画就是用瓶盖和颜料玩出来的。谁能告诉我，这些画是怎么玩出来的呢？师：有的小朋友说，用瓶盖沾上颜料印一印就可以了。真的是这样吗?请大家先试一试。2 .自主尝试拓印点点和圈圈。师：我为你们每一个人准备了一份材料。请你们选一个自己喜欢的瓶盖，在颜料盘内的海绵团上沾一点自己喜欢的颜色，再在白纸上印一印，看看能不能变出点点或者圈圈。（幼儿尝试操作。）3 .相互交流拓印点点和圈圈的方法。师：你用什么方法印出了点
47、点？（用瓶盖的正面印。）你愿意来介绍一下吗？师：谁用瓶盖印出了圈圈?是怎么印出来的？（用瓶盖的反面印。）你愿意把你的方法介绍给大家吗？师：原来用瓶盖的这一面（正面）就能印出点点来，用瓶盖的这一面（反面）就能印出圈圈来。（析：在此环节中，教师通过组织幼儿自主探索、集体交流和经验分享等，帮助幼儿直观地理解并掌握拓印实心圆、空心圆的具体方法，为幼儿后面自主创作拓印画奠定了动作技能方面的基础。）三、再次整体欣赏大图片，积累简单的布局经验师：大家再来看看，那末多的点点和圈圈还玩了什么游戏？师：许许多多点点和圈圈在玩游戏，它们有的手拉手，有的头碰头，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈还把点点顶到了自己的头顶上，大圈圈、小圈圈，大点点、小点点，它们欢聚在一起跳舞和玩游戏，这样的场面真有趣，也很热闹！四、幼儿自主创作1.幼儿明确操作任务。师：现在，我们就要用各种各样的瓶盖来印点点和圈圈，把点点和圈圈跳舞、玩游戏的故事印出来。你可以先想想要印玩什么游戏，然后选择自己喜欢的瓶盖沾上自己喜欢的颜料来印画。看一看，谁印出来的点点和圈圈在一起玩的游戏既好玩又有趣。4 .幼儿创作，教师巡回观察与指导。(1)操作要求：拓印点
