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1、1,以德育创新引领龙岗教育和谐发展-深圳市龙岗区农村城市化进程中德育模式变革研究的思考 深圳市龙岗区教育局 韩园林,2,一、课题提出的背景（一）时代背景1、社会转型呼唤新的德育模式 2、城市化进程孕育新的德育模式3、社会公平的呼声催生新的德育模式,3,1、人的整体素质落后于城市发展2、特殊的地域形成多元价值的冲突 3、贫富差距扩大致使部分学生心态失衡,（二）地域背景,4,1、龙岗区教育发展存在不和谐因素,2、德育环境存在不和谐因素3、德育诸要素之间存在不和谐因素,（三）和谐教育背景,5,二、对课题研究的基本思考,（一）以课题研究引领德育工作区域推进（二）研究的主要问题（三）研究的理论基础（四）
2、研究的基本方法,6,（五）本课题的创新之处,1.研究问题新-农村城市化进程中的中小学学生德育问题2.研究对象新-学生来自于公民办学校3.研究方法新-量的研究与质的研究有机结合,7,三、课题研究的基本思路,（一）研究步骤与进度 1、课题准备阶段：（2008年10月2009年6月）（1）明确课题研究的目的和意义（2）提炼本研究的理论依据（3）设计调查问卷,8,2、实施方案阶段：（2009年6月2010年12月）,（1）问卷调查（2）德育区域推进对策探讨,9,3、课题总结阶段（2011年1月2011年7月）（1）撰写课题结题报告（2）收集、编印成果材料，邀请专家鉴定,10,（二）组织保障,1、强有力
3、的课题领导小组 2、专业精干的课题组织成员 3、处于研究前沿的顾问组,11,四、预期研究结果,（一）理论性德育成果1、撰写深圳市龙岗区德育现状调研报告2、构建符合龙岗区学生成长需要的德育工作体系 3、构建区本德育评价体系4.初步探索出具有龙岗区特色的农村城市化进程中的德育模式,12,构建区本德育模式的设想,采用整合借鉴、特色打造、自主创新等方法，以人本理念、回归学生生活、注重课堂生成，关注核心价值为基础，以联动教化，走进心灵为主要形式，初步形成能破解德育难题，具有科学性、针对性、实效性，内容结构合理，操作程序科学，充分展现时代性的德育模式。,13,1.促使我区教师转变德育观念2.铸造一支具有教育智慧的德育队伍3.形成区域性的德育特色4.构建学校家庭社区德育网络5.挖掘德育特色资源,（二）实践性成果,14,谢 谢 深圳市龙岗区教育局 韩园林,
