《《班级与班级》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《班级与班级》PPT课件.ppt（10页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,第十四章 班级与班级管理,第一节 班级与班级管理模式第二节 班级与班集体的形成第三节 班主任与班级管理,一、班级（一）班级的概念 是一个复杂的小社会体系，是学校行政系中最基层的行政组织。是学校教学活动的基本单位；是最能体现学校特征的教育教学组织形式；是学生接受教育影响，发展自身的主体性和创造性，实现个体社会化的重要环境。（二）班级组织的发展16世纪，埃拉斯莫斯；16世纪的古典中学里17世纪夸美纽斯大教学论19世纪初，“导生制”18世纪赫尔巴特19世纪初京师同文馆,第一节 班级与班级管理模式,二、班级管理概述（一）班级管理的概念是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级
2、中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。（二）班级管理的意义 1.有助于实现教学目标，提高学习效率 2.有助于维持班级秩序，形成良好班风 3.有助于锻炼学生的能力，帮助学生学好自理自治,三、班级管理模式,（一）常规管理概念：是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性 活动。作用：有章可循、规范行为，形成良好班风不足：缺乏灵活动性柔性化管理（人性化管理）组成：教育行政部门发布的各种制度；学校制定的制度；班级制定的制度。,（二）平行管理马卡连柯概念：通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直 接管理去影响集体的双管齐下、相互渗透的管理方式。要求：充分发挥班集体
3、的教育功能；注意个别学生的转化。,（三）民主管理概念：是指班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的 前提下，参与班级管理的一种管理方式。要求：全体同学全程管理；建民主管理制度（班干部轮换、值 日生制、定期民主评议、民主生活会等）（四）目标管理德鲁克班级总目标转化为小组目标和个人目标（形成体系）。变他 控为自控告,一、班集体的基本特征,第二节 班级与班集体的形成,一、确定的班集体发展目标,二、建立班集体的核心队伍,三、建立班集体的正常秩序,四、组织形式多样的教育活动,二、班集体的形成于培养,五、培养正确的舆论和良好的班风,一、班主任在班级管理中的地位和作用,第三节 班主任与班级管理,（一）班主任是班级建设的设计者,（二）班主任是班级组织的领导者,（三）班主任是处理班级人际关系的艺术家,二、班主任班级管理的内容和方法,（一）了解学生，研究学生,（二）组织和培养班集体,（三）协调校内外各种教育力量,Thank you,
