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1、校本培训讲座,2014年4月29日叶诚良,一、努力提高教师教学技能，促进教师专业发展,（一）、中小学教师教学技能大赛1.教学设计：以一节课的教学内容，进行书面教学设计。时间：60分钟，权重25%2.片段教学：根据教学设计进行片段教学。时间：15分钟 权重35%3.评课：根据课堂教学录像（一节课），以书面形式进行评课。时间：60分钟，书面评课500字左右，权重20%,4.学科技能：省：板书及课件制作；市：板书板画，实验操作；平潭：根据学科特点，时间：各学科规定不同，权重：20%语文：文本解读 数学、地理：解题析题英语：朗读与翻译 物理、化学、生物：实验技能历史：故事评析 政治：时政评析信息技术：
2、网页设计 美术：色彩写生音乐：弹唱 体育：广播操及选项,（二）教学技能的基本要求,教学设计1、教学设计与教案不同教学设计是为师生教与学而设计的；教案是为教师教学而预设的。2、教学设计的基本要求（1）教学设计的要素要齐全：教材分析、学情分析、教学策略、教学目标、教学重、难点、教学过程、教学反思等。（2）重、难点的处理教学重点：是对教材而言，一般是指基础知识、基本概念、基本的思维方法教学难点：是对学生而言，一般是指学生认知水平、心理状况掌握有困难的知识。（易错易混点）,（3）问题情境的创设探究的三个特征：问题性、开放性、过程性问题情境：实验导入、故事引入、问题情境、材料分析、现象分析。（4）优秀教
3、学设计特点教学步骤清晰，教学环节合理、教学过程流畅；重视教学目标的三惟表述；创设问题情境；引导学生自主、合作、探究（教学同步，情感共鸣、角色互换、方法互补）；,片段教学,1.片断教学与说课不同说课是对教材的理解与分析；片段教学是对教学的虚拟再现2.片段教学的三种方式导入新课的片段教学，教学重点、难点的某一段落片段教学，整节课文的片段教学。,3.片段教学的三个关注（1）教师的职业技能：仪态仪表、普通话、语言表达能力、逻辑思维能力、板书设计能力及现代信息技术运用能力等。（2）关注教师的专业素养教学设计能力、教材处理能力、问题创设能力、启发探究能力等。（3）关注新课改理念的渗透三维目标把握，教学内容
4、准确，师生互动探究，引用材料鲜活。做到目标明确、内容充实、逻辑性强、语言简明扼要,（4）发挥自身优势，展示个人素质用板书来表现书法功力；用范读来表现朗读水平；用广征博引来显示自己的知识面；用自然的教态、饱满的精神、洋溢的激情去获取评委的好感。,评课,1.评课的六要素教学目标的达成、教学内容的设计、教学方式的转变；教学资源的利用、教学媒体的使用、教学效果的评价。,2.评课参照要点（八中）,一、围绕课程目标组织教学。知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观有机结合。二、语言文字规范，教态自如。三、教学过程，程序清晰，教、学、练时间分配恰当，容量适度。四、充分利用现代教育技术，合理使用教学媒体，提高
5、课堂教学效率五、突出重点，突破难点。六、精心设计问题情境，引导学生主动探究与发现，培养学生参与意识与创新意识。七、教与学双向信息传递过程合理，师生互动与交流融洽。八、重视智力开发，注重学生个性发展。九、教材、课程与学情实际相结合十、教学过程与教学方法有独特的教学风格。,语文,1.三维目标有机结合。2.文本导读独辟蹊径。成功的教学创意往往源于教师对文章的深度解读和独特理解。3.课堂节奏张弛有度。轻松自然的课堂导入，鸦雀无声的阅读思考，踊跃热烈的讨论交流，激越动人的音乐欣赏，安静紧张的防写训练、精彩纷呈的语言表达，使课堂氛围动静相宜、教学节奏张弛有度。4.媒体运用恰到好处。5.能力训练水到渠成。一
6、堂课的成功只因“合理”，合适于学情，合适于文理，合乎“课程”的要求，合乎学生的发展。,数学,1.从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一节课好坏的重要依据，这节课教学目标清晰，把握到位。2.从处理教材上分析对教材的组织合理和处理恰当，知识传授准确科学。3.从教学程序上分析教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，有一定的独创性，脉络清晰，课堂结构设计严谨，过渡自然，时间分配合理。,4.从教学方法和手段上分析教学方法、教学手段的选择和运用基本做到课程、学生、教师自身特点而相应变化，教学方法多样，借助多媒体手段创设问题情境，指导学生研究式学习。5.从教师教学基本
7、功上分析教态自然，举止从容，语言准确，精当简练，板书条理性强，字迹工整美观。6.从教学效果上分析学生主动参与、思维活跃、气氛热烈。,二、如何提高复习备考的实效性,1.复习课与新课要求不同（1）新课侧重于对教材的处理和知识的传授。（2）复习课注重对知识的疏理与归纳、考点的把握、学生薄弱点的突破。2.考试制胜的三要素（1）基础知识的掌握，（2）考试技巧的训练，（3）心理素质的培养。,3.复习课的基本要求（1）研究考纲与历年的试题。内容的增减，分值的变化，能力新要求，题型示例变化等。历年的中考、高考试题是最好的训练题。（2）回归课本、补缺补漏、夯实基础、狠抓落实。不能以练习代复习，以考试代教学。（3）精选试题，精选练习，强化对知识的掌握与应用。5:3:2是复习备考的黄金规律,（4）处理好讲、练、考、评关系，注意对答题技巧与方法的训练与指导，审题、解题的规范要求。（5）研究学情。加强个别辅导，做好临界性的转化工作。（6）加强集备，发挥集体智慧，做到资料、信息共享，提高整体效益。,用力做只能做到合格，用心做才能达到优秀。,
