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1、蚂蚁的故事,蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家，在我们从未看在眼里放在心头的原野繁衍生息，想不到小小生灵，竟活得如此滋润如此有秩序，尤其令人震惊的是它们面对灾难时的行为。野火烧起来的时候，你知道蚂蚁如何逃生吗？众多蚂蚁聚拢抱成黑团，像雪球一样飞快滚动，逃离火海。熊熊山火在烧，一团黑色正沿山脊流动；“噼叭”的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁在用躯体开拓求生之路。假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小卑微的蚂蚁家族绝对全军覆没。生命的渺小，全体的单薄并没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是忽视了微薄的力量，懈怠了潜在的精神。,字词识记,注音凹凼（）揩（）黏（）尴尬（
2、）硌（）烦躁（）,释义揩：擦、抹。尴尬：神色、态度不自然。烦躁：烦闷急躁。微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭广众：人很多的公共场合。,dng,ki,nin,gn g,g,zo,作者简介,李森祥(1956一):浙江衢县人。现代作家，浙江省作协的专业作家。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。1987年开始文字创作，代表作有小说小学老师、抒情年代情世诗文 等,台阶是作者亲历农村生活的深刻感受。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家.李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象.著有长篇小说传世之鼓，短篇小说集台阶，中篇小说村野子弟、屋脊丘陵
3、、秤盘、毛心、十八里营房、秋晕、樟树潭记，电视连续剧剧本丰子恺(合作)、无名的功勋(合作)、钱塘人家(合作)、大潮烟雨(均录制播出)等。,课文朗读,问题研究,1、文章明明是写父亲，却以“台阶”做题目。2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？3、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？,明确：整体感知全文，理清台阶变迁的脉络，可知文章以“台阶”为题目，是因为父亲一生的追求、一生的辛勤劳动与“台阶”有关。,明确：因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。,明确：台阶低
4、，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。,问题研究,4、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？,明确：这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。第四，写父亲的脚板，写
5、出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。,问题研究,5、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？明确：这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。,6、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？明确：文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以
6、主体工程可以略写，造台阶则要详写。父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。,问题研究,7、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？明确：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。,8、从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，
7、你受到怎样的启示？你是如何看待父亲这个人物形象的？明确：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。,作业,1.请同学们仔细观察父亲和母亲，作一次肖像描写。然后，向父母征要他们结婚或年轻时的照片，作又一次肖像描写。把两次肖像作一个比较，以书面形式发表随感。2.结合篇目特点，为学生推荐关于亲情的感人文章或电影（如：背着爸爸上学世上只有妈妈好等），鼓励学生利用校园网，建立校园亲情主题网页。,再 见,
