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1、语文学习汇报,小柳树和小枣树,我说说教学模式吧提前板书课题，上课直接导课。学习生字词，指导写生字。然后检查学生读课文情况，要求读正确，不能读错字漏字填字。抓住小柳树和小枣树对话部分在理解的基础上指导朗读，学生读的很有感情。在整个课堂中学生习惯比较好，老师重在激发孩子们的想象力，如：以后小柳树会怎样说，做呢？我们家里人会怎样表扬小柳树？我想，这也是我平时做的不够好的地方。,揭示课题,揭示课题后，指导学生认“柳”和“枣”你见过小柳树吗？什么样？在学生的叙述中了解柳树和枣树，并指导学生认识“柳”和“枣”。“柳”多像飘在空中的柳条，“枣”里还藏着红红的枣儿呢。,学习词语,1、课件出示课文词语，如“细细
2、的腰”等，学生读的形式多种多样：齐读，指名读，领读，开火车读。2、指导写“思”，老师边范写边说注意事项，然后让学生观察“怎”，需要注意什么，这样学生能学以致用。,指导朗读,重点抓住小柳树和小枣树对话部分在理解的基础上指导朗读，学生读的很有感情。对小柳树和小枣树模样的对比，学习运用“细细的”，“绿绿的”这样的叠词，一步步引导，由易到难，课文填空-出示图片句子填空-不出示图片学生想象说。老师重在激发孩子们的想象力，如：以后小柳树会怎样说，做呢？我们家里人会怎样表扬小柳树？我想，这也是我平时做的不够好的地方。,运用名言警句总结小枣树的话语及课文主旨，这样的名句胜过千言万语，孩子们也明白了名句含义。,自我反思,在课文教学中，我们往往是根据课本来教授，感觉讲完了就行。其实引导孩子拓展知识学习运用，培养兴趣激发想象力才是重要的。语文知识博大精深，在教学中慢慢指导方法，渗透课外知识，这才是把学生当成人，才是真正的教语文。,崔峦老师的报告,改进低年级的语文教学1、对教学和学生的要求要降低，如拼音不能默写，要求会认的字不能让学生写下来。2、训练用普通话正确的朗读课文，培养学生基础的语文。3、培养孩子初步的理解能力，理解重点词句的能力。4、培养孩子积累语言，词句的能力，养成许多良好的语文习惯。低年级教学重在培养习惯，教学生主动学习的方法。,
