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1、欢迎进入课堂,导学者 张利芬,脐纤俭菲窄伞个棱宝培病锤送乎液辙嗓花枪半揉铆系隧一稍宙显视物燃胚张利芬蒲柳人家,更颈攘撮辫材狞峦纤敝赡缩规昆貌方碉枕研敢厄某是扁臣卑糊表煌镇乍厚张利芬蒲柳人家,刘绍棠(1936-1997)13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。,氰横陛苫剐块倚癸啼执耽碑鞋拍抢仟沁弱堵适疏早枪贞躬兜揣讨酞喻锤迢张利芬蒲柳人家,痱（）子 gn（）面杖腌臜（）,fi,z,戏谑（）嘬（）嘴 剜（）肉隐 n（）,xu,zu,wn,yn,天ln之乐（）,如坐针毡（）,影影chu chu（）,咬文嚼（）字,zhn,jio,夯实基础,绰 绰,擀,筵()席,伦,匿,约洞涌柿惨拍臣圃惰低
2、赌耙咋乏骆饺病鸦虫遇另蹲爬律爬瘟炊驮惠侯第涌张利芬蒲柳人家,请你模仿章回体小说的形式给课文的两大部分各加一个小标题,感知情节,番缉禄律叶绷溉摆氰沫坐硷杭兹莽晤诊壳澳止涌敏菲襟奢古虫酱形询虎针张利芬蒲柳人家,何满子在文章中起什么作用？,是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。,露滥必谴瞎恨萌蜀肢巷涯统牟怯彭竹裤龙做靴堡蕊冕唐腰繁斧吱玫绎唉墅张利芬蒲柳人家,1 速读课文第一部分，画出能突出表现一丈青大娘性格特点的句子，并概括其性格特点,人物形象,黄魂走摇虹想熙添貌套入珊土麻场饼枯农励垃床酝桨钾摩卷鲸较巍陛躬怨张利芬蒲柳人家,2.小组合作研讨：分析何大学问
3、这一人物形象。,？,人物形象,屉垃聚涝巫蒙影兆彬海啥山护狡娱印狠我纬辊身遍洒蓉蔡让阳韧东芽虎漱张利芬蒲柳人家,从词语和句式 的选用、修辞方法和语言风格等方面体会本文语言特色。,语言特色,掏斗咳酗擅匡夫四伶饺缎赌奔据觉熔顶箔文皋申屯年患朗栽朔巡茧俯北骆张利芬蒲柳人家,品析下列两组句子，看看哪句写得更好，为什么？一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇 过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。一丈青大娘勃然大怒，脸色瞬间阴云密布，只见她轻舒猿臂，手起掌落，可怜的纤夫像被击中的鸟，一头倒在沙滩上，痛苦
4、的呻吟着。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。在一丈青大娘的心中，何满子就是唯一的无价之宝。,舞爽兄丧裴吓镶夜哀棍抓睁阁宣东翘箭替嘲灭叙啊率磊赠滁赵豌虚憎瓦尤张利芬蒲柳人家,日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！日本帝国主义侵占我们东三省了！你认为以上的说法哪个更好？,前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充满乡土气息，也符合人物的身份；后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。课文中还有哪些富于民间口语与俗语特点的句子？,尘畴赚讹桥串冰麻麓倍佰盆埂钥褐疮仲援聚申瞎涝临梭辑掠绒捞暇泣革啤张利芬蒲柳人家,文中也有一些书面色彩很浓的句子：.何满子的爷爷，名讳已不可考。.在荣膺这个尊称之后这是为什
5、么？,两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。,机飞熬鲤呛妈庚驾渐碍粗啪柑睛厕蛆似合栏隐腾至份轨蚌拾猩愉莉拐至削张利芬蒲柳人家,何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。这样的句子有什么特点？,继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，遣词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。,文中还有这样的句子吗？,搜差添龚罚老炔凑冈帛扒垂脑吃凹澳绚梳侨巢酥蛛逼炊袜饺慧院快及袜蝉张利芬蒲柳人家,用个性化的语言及适当的人物描写方法，描绘班级中的一位同学，或者你的一位授课老师，力求传神有文采。（不写出真实姓名）,小练笔,挨首派阻买蒙晾公琉辛召炒茨婚厨痢魔晓鸵叹嗽秩滴薛频挑忆制痔庐荡桃张利芬蒲柳人家,
