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1、,天津市北辰区普育学校孟繁俊,浅谈小学发现与探索在教育教学改革下的教学工作,发现与探索 是探索活动的教学，主要是从学生身边的生活常识或常见的自然现象中，选取学生感兴趣的问题，引导学生在动手实验的过程中，了解相关的科学知识，初步掌握一些科学实验的基本技能和方法，提高学生的科学研究素养和初步探究能力。在探索过程中培养学生的问题意识，发展学生良好的科学态度、创新精神、实践能力。因此，结合我校的课堂教学实践，教师要从“以学定教”的理念出发，精心设计教学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体、实践活动为基础的有效课堂教学。,学科定位,教材编排,实验背景探索课题探索活动：探索准备、
2、活动设计、活动过程探索发现探索延伸,研究问题的过程,认真观察事物发现探究问题,探究解决问题的方法,总结实验规律应用实验规律,逐步培养学生主动探究、创新意识和实践能力。,认真观察事物发现探究问题,长竿与短竿哪个好顶,一纸托“千斤”,导入时，让学生观察这张纸，在小组内说说这张薄薄的纸能干些什么？学生们纷纷发表想法，教师适时提出课题：改变纸的形状，提高纸的承重能力，学生们带着好奇心进行实验。探索纸张的奇妙。,导入的关键是激发学生探究问题的兴趣，同时培养学生的观察能力，教师充分利用多媒体资源和实物资源，让学生在饶有兴趣中讨论，从而提出问题，带着问题研究。,探究解决问题的方法,发现与探索要求每课都 有“
3、动手动脑”的内容与过程的设计，并要求“动手”是手段，“动脑”是目的，动 手要为动脑服务，防止教材内容简单技能训练化。,引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力。,探索活动：活动准备、活动设计、活动过程制作实验器材（小组分配，合作完成）进行实验（多次尝试，找出规律）活动记载，小组讨论,动脑,动手,总结实验规律应用实验规律,天安门,天坛,探索延伸：我国人民很早以前就把旋轮线应用在建筑上了，在下图找到旋轮线，并说说它的好处。,哪个滑梯快,探索性学习重在知识技能的应用，而不在于掌握知识量的多少，运用科学知识可以培养学生发现问题、解决问题的创新精神和实践能力。在教学中要重过程，重应用，重体
4、验。,旋轮线,建议,新课标倡导拓宽各科学习和应用的领域，使学生在不同学科内容的交叉渗透和整合中提高学习效率。,1、身边科学：（1）长竿与短竿哪个好顶（2）有趣的“毛细管”（3）标准化的研究（4）一纸托“千斤”（5）磁铁隔着物体磁性受影响吗（6）哪个滑梯快（7）记忆力训练2、物理实验：（1）空气的压力（2）鱼缸里的水能自动流出来吗？3、数学研究：(1)数三角形(2)生日“魔术”4、发明训练：缩减发明,学科之间是相互促进的，学生在动手实践、动脑思考的过程中，提高了实践能力，发展了思维，为科学、数学、物理等学科的学习奠定了基础。,建议,新课标倡导拓宽各科学习和应用的领域，使学生在不同学科内容的交叉渗
5、透和整合中提高学习效率。,数三角形,“生日”魔术,学生们一年级开始就接触数三角形的题目，本课通过分解图形的方法，既了解了其中的道理，又逐步推导出“数三角形个数”的规律。,通过学习7进制的数学游戏，学生们学会用数学原理破解问题的一种方法，激发了学生学习数学的兴趣.,建议,课堂不仅关注结果性评议，还关注进行性交流评价，在学生做实验的过程中，引导学生对同伴的材料准备及制作过程，进行相互评价或自我评价；在进行结果性评价时，引导学生从活动准备、活动设计、小组合作及规律应用等方面进行评价，提高学生课堂参与度。,对于发现与探索这门课程，我教学教育经验不足，对于教材和活动过程的把握领略不深，仍存在着许多问题，我会再接再厉，找出不足，更新理念，并付之行动，把普育真实课堂落实到实处！,粗知浅见 敬请指教,
