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1、我的教育故事,本人处理班级和教学问题的,最深刻经历,星槎小学 黄绮君,过完年后，家里的糖果剩下了很多。我就想着带回学校与同事分享，但无人问津。五颜六色一大罐摆在办公桌上很是显眼。学生来来往往总看见，觉得有些不好意思，于是把糖块都倒出来顺手放进了口袋里就上课去了。,该学新课文了，要求孩子们认真读一读课文后，向大家展示自己的朗读。这学期，为了鼓励孩子们大胆发言，我要求孩子们在课堂上尽量放松自己，回答不必管对错，只要敢于站起来就是好样的。但是口头表扬加精神鼓励，似乎不大奏效，上课表现活跃的依然是那几个活跃分子。这不，到展示朗读成果阶段了，又是那几个跃跃欲试，一副舍我其谁的态势。,我一看情势不妙，那些
2、平时胆小的，特别是上课容易走神的同学更是表现出一副“事不关己高高挂起”的架势。这还了得，不行，得想办法解决。,忽然想到口袋里的糖，灵机一动，计上心来：何不学学陶行知，用糖来激励孩子呢？于是，我申明观点：凡是本堂课还没抢到表现自己机会的同学如能抓住机会表现，我将颁发奖品，至于奖品是什么暂时保密，接下来就看大家的了。,话音刚落，就马上有同学站起来读课文了。但由于还习惯于以前等老师喊名字站起来回答问题，所以一下子站起来，他们也不知道要说什么了。于是再次说明：站起来就说话，让别人先说了，视作自动放弃抢到的机会。当然听讲认真，回答问题质量高，有一定思考深度的也有相应奖励。,“重赏之下必有勇夫”。这下回答问题秩序井然了。针对回答情况，我当即作出评价并适时奖励糖果。收到的孩子很高兴，非常小心地收起来，听讲也更认真了；那些暂时还没得到糖果的，则努力争取每一个发言机会。,课后，从孩子们的反馈中了解到，大家对这种“甜蜜的奖励”还是很期待的，希望老师的这种奖励继续下去。,虽然可能会在今后要自掏腰包给孩子们买“糖”吃了，但我依然很高兴，因为只要能调动孩子学习的兴趣，即使是份“甜蜜的负担”，我也会乐此不疲的。只要孩子们高兴，我也就高兴了，因为，我们从事的本就是一份甜蜜的事业。,感谢!,
