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1、三亚落日精彩教学案例一、创设情境，复习激趣上节课，我们已经学习了文章的第一节，知道了“在三亚看落日真有诗意。”今日，老师就带着你们到三亚观赏富有诗意、奇异绝伦的日落景象。二、收集信息，自学质疑1、三亚是个怎样的地方？从哪些地方读出三亚很美。在有关语句上作记号。2、三亚落日像什么？你更宠爱哪一个？为什么？出示：三亚的落日一会儿像，一会儿像，一会儿像。3、画出自己宠爱的语句，细读品尝。三、成果初探，沟通展示1、小组内针对以上内容进行沟通。2、学生通过沟通、展示，体会到了作者利用拟人、比方的手法写出了日落的过程，凸现了三亚落日的独特之美。四、精讲点拨，凸显重点（一）学习其次节1、（投影出示三亚风光图
2、）自由读其次自然段，图文结合，想一想，你从这段中读懂了什么？集体沟通。2、能找出概括这个自然段大意的句子吗？指名回答。投影出示（三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。）3、从这句话中你读懂了什么？（三亚的地理位置、热带风情）4、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。沟通：“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色调美和形态美。“挺立俊秀”等词突出了椰子树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。5、联系课文插图生活积累及电视电影中的相关镜头，绽开合理的想象，让文字活起来、动起来。6、师生共同朗读这一自然段
3、，体会表现出三亚的热带风情。（二）学习第三、四自然段1、过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，其特有的、奇异的、奇异的自然风光，令人心驰神往;在这如诗如画的特殊环境里观赏落日的奇异景观，则“真有诗意”，让人如痴如醉！我们一起来观赏奇异绝伦的三亚落日吧！2、自由读3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。3、沟通：（1）在第3自然段，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）投影出示：活跃了一天的太阳，照旧像一个快乐的孩童。哪些词语突出表现了此时的太阳像个“快乐的孩童”？请学生用笔在相应的词语下面标上圆点。说说这样写的好处？生探讨沟通。（2）用引读法过渡到第四自然段。（时间静静地溜走，暑气一一跟着阵阵
4、海风缓缓地远离。）此时的夕阳像什么？有什么特点？（板书：像灯笼）学生朗读，体会此时夕阳的特点，以及给人的美感。师点拨：“悬”、“下沉”、“挨到”、“停住”、“借助”、“蹦跳”等一系列连贯的动词，精确、具体、生动、形象而又特殊细致地描写了夕阳接近海面时的动态情景。作者将海面比作“硕大无比的床面”，这个比方中你能体会到什么？细致读读句子，细细品尝，相互沟通，说体会。（表出了海面的广袤无垠，也表现了落日景象的无比壮美。）作者为表现落日的奇异与壮美，还将“镜头”对准了“大海”和“人们”，请朗读第四自然段的第五、六两句话，体会作者为什么这样写。学生朗读体会后，同桌间进行沟通。此时的夕阳在作者的笔下又变成
5、了什么？（板书：像跳水员）说说这一比方的精妙之处。沟通、探讨。点拨：作者将此时的夕阳比作“跳水员”，写出了夕阳没入海面的姿态的漂亮、悠闲、宁静。“轻快”、“灵敏”、“悄然无声”、“水波不惊”、“漂亮”等词语，表现了夕阳落入海面时的特点，更表现了作者对这一壮美奇观的由衷赞美之情。有感情地朗读第三、四自然段。（三）我们随着作者一道，尽情地观赏了三亚落日奇异绝伦的奇异景观，至此，你想怎样赞美它？齐读课文首尾自然段，表达出对三亚落日的赞美之情。五、矫正反馈，练习背诵。1、这篇课文写的很美，大家想不想把课文的三、四自然段背诵下来，让这落日的美景恒久留在我们脑海里呢？2、选择自己宠爱的方式练习背诵。3、指名背诵自己宠爱的画面。六、迁移运用，升华认知。三亚落日的确很美，你们想不想来赞美它呢？请用“三亚落日，你”的格式说一段话。
