906高校管理理论与实践的探讨.ppt

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1、1,高校管理理论与实践的探讨,北京师范大学教授 国家教育行政学院兼职教授 陈孝彬,06-9-21,2,为什么要讨论这个问题,关于大学的理念、使命、体制、制度、政策以及以什么权力为中心等问题。我们已经学习过了。现在需要讨论的是如何本校的实际出发,从管理者的层面上拓展我们的思路。1,从制度的层面上需要解决教育环境、秩序、规则等机制性问题2,从人的层面上需要解决学校的改革与发展的概念、任务、思路、评价标准和教师、学生的态度、感情、需要、能力结合的问题。3,专业层面上要解决学术价值与市场文化、专业本位与以人为本、社会需要与专业的升级换代等问题。,3,管理中最重要的是人,诸位都是有专业特长的人。进入学校

2、管理层之后,往往是充满信心的,相信自己有能力做好管理工作。其中有些人是抱着改造高校的愿望来的,他们对学校存在的问题很敏感,也找到了自己的“兴奋点”。理论上、思路上是正确的,而在实践中是做不到?有些人善于适应环境的变化,在了解本校的优势、成就、缺陷和潜在危险的基础上,提出概念、思路、策略和实施方案。管理者的重要性就在于他是把中央方针政策、任务、要求与师生的态度、感情、需要、价值观连接起来。如果学校各种资源都处于分散状态,就形不成教育力量。,4,优秀的管理者必须敏锐地觉察到时代的变化,由于科学技术的发展,产业结构的调整,各种职业都面临着升级换代的挑战。一批新兴的专业、学科将取代本校居主导地位的传统

3、专业或学科。机构在精简,权力在重组、人员在流动、利益格局在调整,规章制度在修订。现在的大学教师和学生的价值观念、思维方式、行为准则也在发生了很大的变化。这些都是对高校发展的机遇、挑战和威胁。,5,变化使社会流行起奶酪哲学,本世纪初,一本谁动了我的奶酪?的书引起了社会学、心理学、管理学界的注意。这是一个什么故事呢?什么是“迷宫”?什么是“奶酪”?当变化到来的时候,你准备怎样应对呢?改革开放解决了困扰我国多年来物资匮乏和粮食问题。市场经济使社会财富快速增长和社会结构、利益格局发生急剧的变化。但分配出现了不均衡。各个群体的收入的差距不断扩大。变革使一些人富起来,又使一些人沦为困难群体。他们是失掉奶酪

4、的人。,6,埋怨当初不该自己去找奶酪。他们说这都是市场经济惹的祸。这样的改革还要坚持下去吗?怀疑还有新奶酪吗?改革是否应该停一下,总结经验以后再走。继续进入迷宫,寻找新奶酪。坚持改革的方向,改革中出现的问题只能通过深化改革来解决。变化到来之前,提前做好准备。自己动自己的奶酪。,7,中央的态度是坚定的,胡锦涛在两会期间讲,要毫不动摇地坚持改革的方向。进一步坚定改革的决心和信心。温家宝说,我们的国家和民族正站在历史的新起点上,面对新的任务需要更加清醒、更加坚定、更加努力。温家宝说,最觉得痛心的问题是这三年的工作还没能够把人民最关心的医疗、上学、住房、安全等方面问题解决得更好。知难不难,迎难而上,知

5、难而进,永不退缩,不言失败。,8,用理性驾御自己的职位,首先是角色转换和角色定位的准备。你有明确、清晰的发展的愿景和行动目标吗?你想过怎么才能比上一任领导干得更好?上届领导的领导风格和习惯是什么?群众对上届领导最大的意见是什么?这个问题是他没有发现还是不敢闯这个“雷区”?领导和群众对你的期望是什么?你在群体中有多大的影响力?,9,了解本单位中正式群体和非正式群体的状况。上任之后,我要不要选择突破口?我有可能遇到哪些棘手的问题?假如我是由别的学校调到这个学校来担任领导的。这个单位的群众能够从感情上接纳我吗?如何避免被排挤或孤立?副职要守住自己的底线。我是正职的助手而不是对手,我分管某个部门但不是

6、某个部门利益的代表者。系处领导不仅从分工中知道“我应该做什么”还从程序上知道“怎样做才是正确的”,10,管理工作可能给你带来苦恼,进入学校管理层以后,你就陷入“行政旋涡”之中。无数常规性的日常琐事使我的行为机械化,思想停滞了。这里还有发挥我的想象力和创造力的空间吗?角色的变化使你工作方式、生活习惯发生变化,使你失掉了原来的我。生在职场,身不由己。最大的苦恼是时间不属于自己,而属于别人。为什么机关中的机构重复、人浮于事、官僚主义、形式主义现象很难解决,根源在哪里呢?设计组织的人为了提高行政效率,还是为了相互牵制。,11,统筹兼顾,全面安排为什么那么难?各种名目的评奖、评优、排行榜、检查、评估、验

7、收、考核、竞赛类活动加重了教师和学生的负担。负担过重就会出现形式主义、弄虚作假的现象。弄虚作假已成为全球性的公害,领导一旦相信虚假,这比吸毒还可怕。他真不明白吗?最难把握的还是“办公室政治”,对有些人来说,他不是输在专业和工作能力上,而是输在“办公室政治”上。晋升是否使我失去了优势,陷入了“彼得高地”。,12,这些问题要通过深化学校内部管理体制来解决。高校管理中最难的问题是如何解决人与人之间的矛盾。角色地位引起的冲突利益分配上的矛盾文化(价值观)差异个性不包容思维方式极端化管理者要善于尊重和沟通。,13,改变你的思维方式和工作习惯,他不追求各项工作的完美,而是创造自己明天的优势。通向未来的路,

8、不是回家的路。过去为你赢得成功的方程式,有可能给你的明天带来失败。这是一场全新的赛局,有着与以往不同的赛场规则。谁能够比较快地适应它,跑在前头,谁就是赢家。,14,要赢,就必须从竞争对手的队伍中跑出来,而不是在队伍之中。解决问题的方案,并不只有一个。只有兼顾各方面的利益之后,才能说OK。公平一样。世界上没有人能够给你提供一个解决问题的方案。就是有,那也是不完美的。,15,我是什么类型的领导者、管理者,理智型,事务型,激情型,关系型,奈德赫曼在全脑革命一书中提出,人的差异来自大脑的不同优势。,16,理智型的管理者,他有学者的气质和风度。是政治上、专业上的领军人物。思维敏捷、有较强的预见力、分析力

9、和运筹力。战略决定成败,使命高于一切最喜欢开政策分析会、研讨会。在管理中非常重视事实、数据的作用。思维空间可以无限,而现实条件永远是有限的。有竞争意识,我要成为最好的。办事谨慎,从不冒险。原则性强,不讲感情。不会关心人的生活、感情和需要,只关心业务的成绩和效益。有权威性,缺少亲和力。,17,事务型的管理者,他具有管家的特点,听领导的话,从不自作主张,有很强的办事的能力。最喜欢开布置工作和检查工作会任何工作都要按照标准、规则和程序做。工作细致、认真、周到。细节决定成败,责任高于一切。大事小事都亲自过问。对别人总是不放心,也不放手。人很勤奋,但不善于思考,缺乏创造精神。人际关系上缺少亲和力。他只是

10、职务上的领导,而不是大家的领袖。,18,激情型的管理者,他具有哲学家或诗人的气质和风度。思维活跃,想象力丰富,善于在复杂问题面前提出新概念、新思路。领导风格有人情味、亲和力。最喜欢开头脑风暴会、誓师会他能把“概念”激活,让“故事”吸引人,让没有信心的人愿意接受他的主张。态度决定成败,发展高于一切。,19,他喜欢变化,富有冒险精神和捕捉机遇的胆识。善于启用新人,而且很放手。能够尊重、理解、关心和帮助别人。情绪容易波动,爱发脾气,缺乏耐心。不善于处理细节。,20,关系型管理者,具有社会活动家的特点人很热情,重友情讲道义。有很强的自我表现和沟通的能力。有些人文武双全非常了解不同人有不同的需要。最喜欢

11、开联谊会、聚餐会沟通决定成败,和谐高于一切。善于构建人际关系网。人很聪明,但不喜欢动脑筋,没有新概念、新思路。缺乏创造性。,21,我在管理能力上有什么缺陷,提出概念的能力决策论证的能力信息与感情沟通的能力组织实施与运筹的能力自我反省与评价的能力,22,学校发展策略的研究,SWOT分析方法在学校管理上的应用,S实力,W缺陷,O机遇,T威胁,23,专业发展的策略选择,市场需求高专业水平低,市场需求高专业水平高,市场已饱和专业水平高,市场需求少专业水平低,本校某类专业发展状况,市场对某类专业人才需求情况,优先发展策略,升级换代策略,重新组合策略,流动调整策略,24,工作的发展周期与第二曲线,起始期,成长期,成就初期,调整、更新期,新的发展期,高成就期,停滞期,下滑期,衰败期,第二曲线,死亡谷,25,当代成功人士的共同特点,英国学者罗斯泰勒和约翰休弗雷在调查了全球80位成功人士后写了十诫一书。在处境艰难和困境中他仍然保持建设性和创造性的心态。当周围的许多人都主张放弃的时候,他总是能够走出一条脱困之路。他应对各种压力,在追求卓越中体味乐趣。他喜欢变化。把自己引发变化的能力视为成功的至关重要的因素。他善于和不同类型的人交往与沟通。巧妙地对待各种棘手的人物。他有构建“双赢”局面的创造力。同时不放弃底线的坚韧性。,

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