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1、总复习,科教版 四年级 科学（上册）,第一章、我们关心天气,天气小专家1、我们还知道哪些天气现象？2、你能把这些天气现象分分类吗？,晴,多云,阴,雷阵雨,雨,雪,雾,不能开车,看不清,云,风,雨,要多穿衣服,走路困难,带雨衣、雨伞,缓解高温,雪,缓解高温,？,天气日历,小小气象员,一天的天气并不仅仅只有一种!,描述今天的天气怎样？要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象描述出来。,今天有云会不会下雨呢天气有点凉有风吹，操场上的旗子在飘动,3、温度和气温,温度计的使用,温度计的使用,1、要把温度计放在手心12分钟。2、温度计的液柱稳定时再读数
2、。3、读数时，视线要与温度计的液柱平行。,室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。,日气温变化折线统计图,你能从图中发现什么有价值的信息？,北,南,西,东,西北,东北,西南,东南,4、风向是指风吹来的方向.,可以用八个方位来描述风向。,你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？,小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。,1、我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？,2、我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？,风之歌,零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行难，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞
3、瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。,风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？,“海宁风力等级”表,作业：,一、练一练：连线。二级风 举伞步行艰四级风 轻风吹脸面五级风 枝摇飞纸片六级风 带叶小树摇七级风 迎风走不便,5.降水量的测量,降水是天气的一个重要特征,雨量器：测量降水量的仪器,看一看,看一看,雨量器原理,看一看,几种简易雨量器,做一做,1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。,简易雨量器制作步骤,思 考雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可
4、以吗？,测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。,测一测,降水量等级表,我们来测量,1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。3、换算成24小时，核对雨量等级。,测一测,降水量等级表,6、云的观测,云：是悬浮在大气中的小水滴或冰晶组成的。云中有时也包含一些较大的雨滴及冰、雪粒。底部不接触地面。,1.什么是云？,晴天,多云,阴天,层云,雨层云,积 云,积雨云,卷云,水能溶解一些物质,四年级科学,请问：面粉在水中溶解了吗？,过滤实验,过滤时一贴指滤纸贴住漏斗内壁；二低是指滤纸低于漏斗边缘，漏斗内液面
5、低于滤纸；三靠是指溶液烧杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三层滤纸一侧，漏斗底端靠住烧杯内壁。,过滤：,过滤实验,过滤时一贴指滤纸贴住漏斗内壁；二低是指滤纸低于漏斗边缘，漏斗内液面低于滤纸；三靠是指溶液烧杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三层滤纸一侧，漏斗底端靠住烧杯内壁。,烧杯,漏斗,铁架台,玻璃棒,食盐、沙、面粉在水中的比较,现在你认为：面粉溶解了吗？,溶解,溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中、没有沉淀、没有漂浮、不能用过滤方法分离,1、什么是溶解？2、你能用上溶解说一两句话吗？,溶解,2、没有沉淀 不能用过滤方法分离,在水中均匀分布,1、在水中看不到颗粒,物质在水中是怎样溶解的,教科版 四年级科学上册,食
6、盐在水中溶解了！,食盐在水中是怎么溶解呢？,想不想亲眼看看物质的溶解过程？,给大家找了一位朋友,它能实现大家的愿望,它的名字叫,高锰酸钾,化学品名：高锰酸钾,深紫色细长斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽。,易溶于水，水溶液不稳定。遇光发生分解，生成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上。,可以用做消毒剂和漂白剂。,吸入后可引起呼吸道损害。溅落眼睛内，刺激结膜，重者致灼伤。刺激皮肤。浓溶液或结晶对皮肤有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤致黑色。,高锰酸钾的溶解,想一想：高锰酸钾颗粒放多点好还是放少点好？,实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺,高锰酸钾的溶解,实验操作：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小
7、粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。,注意观察：高锰酸钾的变化水的变化,这是一个什么过程？,高锰酸钾从可见到不可见的过程水从无色到紫色的过程紫色由浓变淡的过程,面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录,面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录,3、液体之间的溶解现象,食盐、高锰酸钾这些固体在水中溶解了。形成均匀、透明、稳定的溶液。,液体也能像食盐、高锰酸钾那样溶解在水中吗？,洗发液能溶解在水中吗,取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。观察洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是飘浮还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？先轻轻搅拌，观察
8、有什么现象？再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？,猜测：洗发液能溶解在水中吗,洗发液能溶解在水中吗,醋、酒精和食用油能溶解在水中吗,在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。充分振荡后，静置一会儿。观察、描述这三种物质在水中的变化。,醋、酒精和食用油能溶解在水中吗,在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？,拓展活动：加少量的洗涤剂,4.不同物质在水中的溶解能力,（教科版）四年级科学上册课件,猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？,食盐和小苏打在水中的溶解能力,讨论：这个实验怎样做才比较公平？,食盐和小
9、苏打在水中的溶解能力,思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？,水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。,食盐和小苏打在水中的溶解能力,启示：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。,这些现象说明了什么？,气体在水中的溶解能力,1.观察注射器里的液体2.往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体3.往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体,气体在水中的溶解能力,往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体,视频,溶解的快与慢,怎样能够加快物质的溶解？,搅拌,热水,碾碎,物质少,水量多,一、含在嘴里不
10、动 二、用舌翻动搅拌 三、把糖块咬碎 四、咬碎并搅拌,吃糖比赛,吃糖方法：,小 结,A、搅拌能加快溶解 B、热水可以加快溶解 C、碾碎可以加快溶解,一杯水能溶解多少食盐,教科版四年级科学上册,分离盐和水的方法,教科版 四年级科学上册,观察：上一节课留下来的浓盐水,有办法使杯底的盐继续溶解吗？,思考：为什么杯底会有盐呢？,用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解。,把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？,浓盐水加热蒸发实验,我们的发现：盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。,课外探究：1、盐的这一特点在生活中有什
11、么应用？2、糖、味精、高锰酸钾会不会这样？,考考大家的耳朵,四年级科学上册 声音 第2课,声音是怎样产生的,？,什么地方在振动？,思考：物体停止振动，它还会发出声音吗？,小结：当一个物体（如音叉、鼓、锣、钢尺、皮筋等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音是由物体的振动产生的。,1、声音能在空气中传播吗？声音能在木头中传播吗？声音能在水中传播吗？声音能否在真空中传播呢?,二、声音的传播,观察思考,小结：声音_在空气、水或木头等介质中传播，_在真空中传播。（可以/不可以）,可以,不可以,3、声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？,通常情况下，声音在 中的速度最慢
12、，在 中的传播速度较快，在 中最快。（气体、固体或液体）,固体,液体,气体,声音的变化,观察比较声音强弱的变化,1、轻轻拨动尺子2、用力拨动尺子,观察声音的强弱，以及振动的幅度,声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB）,观察比较声音高低的变化,用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？,1,2,3,4,学会用高、较高、较低、低来描述,声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）,探索尺子的音高变化,想一想,1、尺子
13、有声音吗？,2、如果有，它的声音从哪里来,3、它的声音会发生变化吗？,做一做,拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？,将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察,我知道了,高,快,较高,较快,较低,较慢,低,慢,尺子伸得越出，音高越高，振动越快,音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。,声音的强弱用 来描述，振动 越大，声音越，振动 越小，声音越。,音量,幅度,强,幅度,弱,声音的高低用 来描述，振动越快，声音越，振动越慢，声音越。,音高,高,低。,声音以波的形式传播，当声波遇
14、到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。,传播速度：,固体液体气体,空气是传播声音的重要物质。在月球上没有空气就没有可以传播的物质，两人相隔不远也不能相互直接通话，而必须借助无线电设备。,爱护耳朵,耳廓,耳廓,外耳道,听小骨,鼓膜,听神经,耳蜗,人耳的构造,耳廓有（）的作用。,收集声波,外耳道有()的作用；鼓膜有()的作用。,使声波进入中耳,在声波作用下引起振动,声波 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 大脑,传递振动到内耳传递声波到中耳将听觉信号传递到大脑将声波转化为振动将振动转化为听觉信号,耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经,从实验中得出的结论：,（1）
15、鼓膜的作用：将声音转化为振动,（2）发声强 距离近,鼓膜振动强烈,发声弱距离远,鼓膜振动微弱,一定要保护好自己的耳朵哦！,身体的结构,第四单元,一、观察身体的外形,观 察 身 体 外 形,如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？,人的身体是左右对称的。,二、观察身体的内部,我知道的身体内部组成,小组汇报,三、身体怎样工作,读书时身体的哪些部位参与了活动,系红领巾时身体的哪些部位参与了活动?,跳绳,脚,胳膊,腿,大脑,心脏,手,我选择跳绳活动。,人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。,如果
16、按人体工作的类型划分人体是由哪些部分组成？,人体的构造十分复杂。按现时解剖学的学说，人体可以分为以下10个系统，分别是：皮肤系统、神经系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、淋巴系统。,在这一单元今后的学习中，老师将带领大家去观察和研究我们的运动系统、消化系统、呼吸系统,人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。,2、骨骼、关节和肌肉,骨骼：,你知道哪些关于骨骼的知识？,中空，内有骨髓。支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官,想一想,骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？,骨骼、关节和肌肉的协调配合,骨骼、关节和肌肉的协调配合,伸肘
17、时：上面的肌肉舒张下面的肌肉收缩,屈肘时：上面的肌肉收缩下面的肌肉舒张,骨骼的位置的变化产生运动，但是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动。,骨骼、关节和肌肉的关系,小结：,因此，我们在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安全。不要拉伤了肌肉，不要撞伤了关节！,上图中能正确示意骨骼、关节和肌肉的连接的是。,思考一下,A,B,骨骼、关节和肌肉的关系,B,骨骼：,支撑、保护,关节：,转动、移动,肌肉：,伸缩、牵引,骨骼,关节,肌肉,把下列物体和与它相似的结构及功能用线连接起来,经常参加锻炼,能使我们的骨骼粗壮,肌肉发达,关节更加灵活,巩固练习,判断题（1）骨骼可以独立运动
18、。错（2）保持正确的姿势，减少碰撞等，可以避免骨骼受到伤害。对（3）伸腿，屈腿时，骨骼，关节和肌肉的运动情况是一样的。错,3、运动起来会怎样,鼻腔,咽喉,气管,支气管,肺,人的呼吸系统,一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较,运动后呼吸较快的原因是为了,氧气,二氧化碳,运动的时候，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多。,运动后呼吸会加快,气体交换加快,吸入更多氧气,呼出更多二氧化碳,呼吸器官,我们学了什么？,肺活量增大,运动后呼吸的次数就会增加，为什么？,洗耳球手一捏一松塑料管,心机搏动心脏血管,为什么我们运动后每分钟心跳的次数会增加？,人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气和养
19、料，并产生了大量的二氧化碳，这些都需要更多的血液来运输，所以心跳的次数会增加。,5、食物在体内的旅行,口腔,食道,胃,小肠,大肠,肝,消化系统各器官特征和功能观察记录表1 第 小组 成员:,器官名称,观察项目,咀嚼、吞咽,管子,宽敞,运输,袋子、有弹性,磨碎、分解,细而长,粗而短,充分吸收,形成粪便、利于排出,口腔,胃,食道,小肠,大肠,食物在口腔里的变化,牙齿形状及功能,ji,切断食物,撕开食物,磨碎食物,牙齿的分类和作用,学习与评价,【想一想 填一填】,1.食物在（）里的有良好的初步（）过程，会利于整体（）器官的工作。2.（）、（）和（）共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同
20、。3.牙齿有（）、（）和（）三种，不同的牙齿有不同的功能。,口腔,消化,消化,牙齿,舌,唾液,门齿,犬齿,臼齿,学习与评价,【想一想 辨一辩】,1.食物只有经过在初步消化中被很好的磨碎、捣烂，才容易被身体吸收。（）2.口腔中的食物是在牙齿的作用下发生变化的。（）3.口腔里，牙、舌和唾液需要协调工作才能将食物初步消化。（）,人体的各个器官怎样协同工作,通过文字或画图的方式呈现讨论的结果。,人体各器官之间的联系,思考人体各个器官之间的联系画图,绘图的基本流程,1、交流研讨，共享彼此的认识2、绘制表示简单关系的画图如:3、交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。4、循环反复修改完善，并保留原稿。,健康生活,
