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1、现当代诗歌的教学设计,北师大良乡附中 屈亚萍,现当代诗歌教学设计,教学目标：1、指导和培养阅读现代诗歌的一些基本方法。2、培养学生诵读和写作现代诗歌的兴趣。3、了解现当代诗歌发展的几个重要的阶段。教学建议：可以打破原有的教学单元的篇目添加一些你认为学生更易学习或者更喜欢的诗歌；可以组织现当代诗歌朗诵比赛，这样既能体现学生的个性有能激发他们阅读诗歌的兴趣；不防试着让学生写一点小诗让他们对诗歌的技法有更深入的理解。,设计提纲,现当代诗歌发展的几个重要阶段和流派。阅读诗歌的方法。以爱的心语单元为例谈单元教学设计。现当代诗歌的补充篇目。,现当代诗歌发展的几个重要阶段和流派,第一：白话散文诗，代表人：胡
2、适，周作人 第二：初期浪漫主义诗派，代表人：郭沫若。第三：新格律诗派也叫新月派。代表人物：徐志摩，闻一多等。第四：现代诗派，代表人物：戴望舒，卞之琳。当代诗歌就是以朦胧主义为发端的：朦胧派。代表人物：顾城，北岛，海子，舒婷,现代诗歌发展的几个重要阶段第一阶段1917年，胡适、陈独秀、钱玄同、刘半农等人分别从不同的角度对新诗进行了理论上的探讨。2月，胡适在新青年上发表了白话诗八首。1918年5月，新青年第4卷第1号，推出胡适、刘半农、沈尹默三人的白话新诗，被称为“现代新诗的第一次出现”。其后，周作人、康白情、俞平伯、刘大白、朱自清等人竞相尝试，李大钊、鲁迅、陈独秀也写新诗，形成了体现文学革命最初
3、实绩的“五四”新诗运动。他们因在否定旧诗、探索新诗、致力于诗的自由化、白话化方面显出共同的有意的努力，且在诗歌风格方面有一致之处，我们将其称为初期白话诗派。,欣赏：小河（节选）周作人,一条小河，稳稳的向前流动。经过的地方，两面全是乌黑的土，生满了红的花，碧绿的叶，黄的果实。一个农夫背了锄来，在小河中间筑起一 道堰。下流干了，上流的水被堰拦着，下来不得，不得前进，又不能退回，水只在堰前乱转。水要保她的生命，总须流动，便只在堰前乱转。堰下的土，逐渐淘水，成了深潭。水也不怨这堰，便只是想流动，想同从前一 样，稳稳的向前流动。,小河使用了散文化的形式和语言表达技巧，通篇以具体的意象，通过描摹和象征的结
4、合，表达了周作人在特定思想发展阶段的复杂情感。小河俨然成了万物生长的共同能源，饱含了无穷无尽的生命动力。这个时候，这种动力是舒缓、和谐、充满亲和力的。渗透了周作人对个性自由的追求，对个性本能欲望的尊崇，这是周作人一以贯之的精神特征,初期浪漫主义诗派 以郭沫若为代表的创造社（1921年7月成立于日本）诸诗人组成的新诗派别，他们用磅礴的气势、创造的精神、心灵的激情和罗曼谛克的宣泄开了一代诗风。作品以郭沫若的女神最为出名。可以让学生读一下天狗来感受其中的浪漫主义风格。,新格律诗派 1923年，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋、陈源等人发起成立新月社，因提倡现代格律待而成为在诗坛上有影响的社团。其提出了“
5、理性节制情感”的美学原则，提倡新诗的格律化，主张诗的音乐美、绘画美、建筑美。代表作：死水（闻一多）、示娴（刘梦苇）、采莲曲（朱湘）、再别康桥（徐志摩）。再别康桥学生的印象比较深可以以此为例来感受其中的三美。,象征主义诗派 象征主义诗潮兴起于19世纪80年代的法国。其主张：“诗不是为了说明，诗是值得表现的”，表现的题材领域是生、死、病、残、梦、幻、爱、欲，追求的风格是“幽深、晦涩和含蓄”，即“从意象的联结、企图完成诗的使命”。中国象征诗派的开创者是李金发。现代诗派 现代诗派是新月派与象征派的合流。其代表是：戴望舒、施蜇存、卞之琳、代表作：雨巷我用我残损的手掌（戴望舒）、预言（何其芳）、断章（卞之
6、琳）、乡愁（李广田）。其中卞之琳、何其芳、李广田被称作“汉园三诗人”。,70年代末80年代初，以“朦胧诗”为发端的现实主义诗潮，像一阵旋风冲击着文坛。“朦胧诗”的作者是一批在文革中成长起来的青年人，浩劫之苦不仅造成就了他们富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，而且唤起了他们对诗的自觉。代表人物是顾城，北岛，海子，舒婷等。,一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛我却用它来寻找光明,这首只有两行的小诗，1980年在星星第3期发表后震动了整个诗坛，不管是对朦胧诗抱肯定或是抱否定态度的人，对这首诗却是一致的钦赞。作者用意象、隐喻，在浓重的黑色背景上凸现了一双不同寻常的“黑色的眼睛”（一代人觉醒的象征），
7、在眼睛的前方，似乎可以看到从乌云的缝隙中射出的一束白光。我们可以体会到，在那个令人窒息的年代，那在荒谬现实中扭曲着成长起来的年轻一代，那埋藏在心底的潜能所爆发出顽强求索的精神。,远和近顾城你/一会看我/一会看云我觉得/你看我时很远/你看云时很近”,这是一种错觉。诗人在瞬间产生的错觉中悟出一种深意：人与自然（云象征自然）是和谐的，人与人是隔膜的。作者渴望一种相互理解、相互信任、和谐融洽的人际关系。,阅读现当代诗歌的方法,学习诗歌，必须做到能够感知语言、分析内容、领悟技巧。如果没有对语言敏锐的感知能力，没有对内容深层次的把握能力，没有对技巧独到之处的领悟能力，就不能使自己学有所得，学有所用。按“读
8、熟/感知、读懂/分析、读透/领悟”三个步骤学习诗歌，务求经过一段时间的实践，也能够按此模式阅读写作诗歌。,一、读熟、感知诗歌的格律和分行,要朗读好诗歌，除把握全诗的思想感情，还要处理好诗句内部的停顿，把握好诗句的感情节奏。句内按语义节奏停顿的效果比按词语节奏停顿要好，气韵流转，情感呈自然流动状态。整体读诗的基础上理解不同韵脚的对内容的影响。能够体会出不同韵脚的美感效应：,现当代诗歌分行的作用,1、意义表达的需要，情感、意味、韵律、节奏的考虑。分行丰富了感情、音律的变化。分行、分节带来间歇感、跳跃感、因韵脚有规律地出现而益寿延年产生的对称感、和谐感。2、分行还能使诗的语言内涵富有弹性，往往具有言
9、外之意的张力。3、分行不仅是对诗的定位，而且对诗的内质都是有作用的,一、我吃了放在冰箱里的梅子它们大概是你留着早餐吃的请原谅它们太可口了那么甜又那么凉二、我吃了 放在 冰箱里的梅子 它们 大概是你 留着 早餐 吃的请原谅 它们太可口了 那么甜 又那么凉,比较阅读：,2、打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 笼,思考：两组语词读起来有什么变化？第二组读了会产生什么感受？,1、打开鸟笼的门让鸟飞走把自由还给鸟笼,二、读懂、分析诗歌的情感突破口。,诗人平时肯定积累了许多情感，受了某个契机，有了情感突破口，才演绎成章。这就是“灵感”。情感突破口可以是一个人，可以是一种事物，可以是一次经历，可
10、以是一个念头。正如瓦雷里所说：“一个意外的事件、一个外界的或内心发生的小事：一棵树、一张脸、一个题目、一种情感、一个字就能触发人的诗情。”从诗歌创作规律来说，突破口跟作者的写作情感状态密切相关。郭沫若写女神即是一个很好的证明。郭沫若“长期郁结的民族感情、个人激愤，便在惠特曼粗犷的民主主义诗歌的启示下，找到了喷火口。”作者找到了突破口，强烈的感情才找到一个泄口，喷涌而出，才写成诗歌。,三、读透领悟诗歌的艺术表现技巧。,为了更好地表达思想感情，有才华的诗人都在不断创新，于是出现了内容和技法上新颖别致的文本。可以说，诗歌是最具有创新意识、最需要创新意识的文体。抒情有两种方法：一是直抒胸臆，一是借景（
11、物、境）抒情。直抒胸臆：呼告、排比、反复、对偶（重语言形式）借景（物、境）抒情：比喻、拟人、暗示、象征、对比、省略、变形、反讽（重语言效果）,爱的心语单元设计,教学目标：1、了解爱情诗的思想内容，领会真挚美好的情感。2、学习诗歌通过意象表达丰富情感的方式。3、探究诗歌意象，培养诗歌解读的基本技能和方法。教学方法：讨论交流法，读写结合法。,具体的操作过程：1、本单元共有五首诗，让学生分为五组，五组同学任意挑选自己喜欢的其中的一首进行赏析。在赏析的过程主要是对诗歌中所包含的意象进行品味和评价，解析在意象中所承载的作者的情感。（讨论交流法）2、让学生自由分析诗中的意象和其承载的思想情感，并对意象的使
12、用作出评价。3、同样以“爱的心语”为主题写一首小诗，学生之间可以互评。,现当代诗歌补充篇目,刘半农教我如何不想她；徐志摩偶然；何其芳我为少男少女们歌唱；卞之琳断章；顾城一代人远和近；北岛回答；海子面朝大海，春暖花开。,教 我 如 何 不 想 她天 上 飘 着 些 微 云，地 上 吹 着 些 微 风，啊！微 风 吹 动 了 我 的 头 发，教 我 如 何 不 想 她？月 光 恋 爱 着 海 洋，海 洋 恋 爱 着 月 光。啊！这 般 蜜 也 似 的 银 夜，,刘半农,教 我 如 何 不 想 她？水 面 落 花 慢 慢 流，水 底 鱼 儿 慢 慢 游，啊！燕 子 你 说 些 什 么 话？教 我 如
13、 何 不 想 她？枯 树 在 冷 风 里 摇，野 火 在 暮 色 中 烧，啊！西 天 还 有 些 儿 残 霞，教 我 如 何 不 想 她？,偶然徐志摩我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心你不必讶异，更无须欢喜在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！,我为少男少女们歌唱作者：何其芳我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物 我歌唱正在生长的力量。我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。,所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风 或者一
14、片阳光。轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想充满了渴望。,：断章-卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。,远和近-顾城你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。,一 代 人-顾城 黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明,诗歌作者:北岛回答卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。,冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？好望角发现了，为什么死海里千帆相竞？我来到这个世界上，只带着纸、绳索和身影，为了在审判前，宣读那些被判决的声音。,面朝大海，春暖花开-海子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开,
