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1、4A Module 3 Places and activities,单元分析与实践,穆慧琴2010.11,Unit 1 In our schoolUnit 2 Around my homeUnit 3 In the shop,Module 3 Places and activities,Unit 1 In our school,Tasks in this unit:1.词汇：canteen,computer lab,office,gym,building,garden,cupboard,bookshelf,lunch,lesson,floor,behind,in front of,Mr Owl
2、,Primary School,the UK2.句型及表达：to be,can/cant,Whats(地点)?There be 3.发音：fr-gr-tr-4.语段语篇：P32：学校场所的儿歌；P33,34：用to be,there be,can 介绍学校场所及活动；P35：故事：Animal school理解表演；5.学生能对自己学校进行问答、介绍和描述，有条理的进行书面介绍。6.激发学生善于观察，热爱自己学校，热情大方的介绍学校的意识。,Unit 1 In our school,5 periods:Period 1:P32目标：1.学会新词：canteen,computer lab,off
3、ice,gym，能结合三年级所学：library,hall,toilet,playground等学校的场所,学生能灵活运用；2.用已有句型to be,to have，can等对于各个场所进行描述和介绍；3.会听,读,有节奏朗读，自己改编儿歌。,Unit 1 In our school,5 periods:Period 2:P32+P33目标：学习新句型：There be的结构表述，会用陈述句介绍学校的场所；理解运用词汇：primary school,building，lunch等；学习介词in front of，behind并复习巩固已有介词in,on,under等，来操练并丰富There b
4、e句型的表达。结合新旧知识形成以第一人称介绍学校的语篇（读、背）；3.fr-发音的整理和归纳。,Unit 1 In our school,5 periods:Period 3:P34+P36目标：复习巩固含有介词词组表示地点的There be句型；理解运用the UK,floor,cupboard,bookshelf,tidy,show sb around等词汇及表达。学习Whats 加地点的问题，并针对学校各场所进行问答对话的操练和相关文本的创编；3.tr-发音的学习。,Unit 1 In our school,5 periods:Period 4:P35目标：针对学校场所的问答,复习巩固词
5、汇、句型、语篇；学习理解：forest,river,first,have a try等词汇的意义。在理解Whats the matter?I dont think so等常用表达的基础上,听、读、理解、角色表演故事。,5 periods:Period 5:目标：fr-,gr-,tr-发音的综合呈现，儿歌的朗诵理解，帮助指导学生体会发音规律；介绍学校场所以及活动的对话、短文的撰写指导；配套练习。,Unit 1 In our school,Unit 2 Around my home,I.Tasks in this unit:1.词汇：supermarket,post office,restaura
6、nt,shop,bakery,hotel,next to,between,near,street,road,city,show,send,stay,way,centre,busy,clothes,postcard，some,many；2.句型及表达：Where is?-Is/Are there?-Yes,there is/are.No,there isnt/arent.Excuse me.Let me see.Its our pleasure.3.发音：sl-sn-sw-4.语段语篇：P37,P41 居住地相关问答对话；P39 问路的对话；P40 短文阅读Nanjing Road。5.学生能理
7、解运用目标语言，有条理的介绍所住街区；大方准确问路及指路。,Unit 2 Around my home,5 periods:Period 1:P38,P41目标：1.学会新词：supermarket,post office,restaurant,bakery,street,road等；2.用There be陈述句对家周边存在的场所进行表述和介绍；能运用to be,can等句型，结合新知进行丰富的描述。能用Where问句针对家的所在地进行问答；3.初步感知理解儿歌，会跟读；4.能画一画，并介绍孩子们自己所居住的周边。,5 periods:Period 2:P37,P38目标：新介词：next t
8、o,between，结合已有介词能准确的介绍具体方位；学习There be句式一般疑问句的问答结构，同时指导学生some,many的意义理解和运用；能针对Jills neighbourhood以及学生自己的生活环境进行问答。4.唤起学生关注生活的社区，体验生活的便利。,Unit 2 Around my home,5 periods:Period 3:P39目标：语言表达：Excuse me.I want to Let me see.Its our pleasure.等理解运用；朗读并理解对话，能分角色表演，并能替换改编对话。3.为对话添上开头和结尾，使故事完整，更培养学生能转述对话和故事的能力
9、。4.通过问路主题对话的学习，提高学生助人为乐的品质。,Unit 2 Around my home,5 periods:Period 4:P40目标：1.词汇：centre,city,busy,clothes,hotel,stay的理解；2.了解上海的著名景点名称和主要特色，如：Peoples Square,Huaihai Road,Yu Garden等等；3.能听懂、熟练朗读、理解“Nanjing Road”一文，4.学生能仿照课文对其他上海景点描述介绍。,Unit 2 Around my home,5 periods:Period 5:P41目标：1.sn-sl-sw-发音的整理归纳，儿歌
10、朗读理解；2.单元文本的巩固反馈；（读，背，写）3.拓展和练习。,Unit 2 Around my home,Unit 3 In the shop,I.Tasks in this unit:1.词汇：a packet of sweets,a loaf of bread,a bowl of noodles,a bar of chocolate,a packet of biscuits,a bottle of water,section,much,doggie,for sale等；2.句型及表达：How much is it/are they?Its/Theyre 3.发音：sm-sp-st-4.
11、语段语篇：P43,P44商店购物的对话，P42有关购物的儿歌，P45小故事Pandas Glasses Shop；5.学生能用准确礼貌的语言进行购物的表述和对话，读懂理解儿歌、故事等语篇，并树立理性消费，合理购物的观念。,Unit 3 In the shop,5 periods:Period 1:P42,P43目标：1.学会：packet,loaf,bowl,bar,bottle等用于表示量词的名词，并结合旧词汇进行of结构的理解运用；2.复习数字120，并掌握价格的表达；3.能用How much is it/are they?Its/theyre.进行简单问答。4.听读学习购物小对话，并能仿
12、编简单问答。,Unit 3 In the shop,5 periods:Period 2:P42,P46目标：1.词汇：doggie,waggley,hope,for sale等；2.学习运用句型：How much is/are the _?Its/Theyre _.Can I help you?Heres 3.了解每种商店的物品，并能准确的进行针对性的购物对话；如：in the bookshop/toy shop/4.能听懂，熟练朗读儿歌和对话，并能仿照模式自编。,Unit 3 In the shop,5 periods:Period 3:P44目标：1.词汇：section,以及复习巩固购
13、物的句式结构；2.了解supermarket的各个部门的设置和物品；3.能听懂，熟读In the supermarket，并能仿编对话；4.通过情境的设置和任务的布置，引导学生购物前的准备、购物中的比较、以及购物时的注意事项，提高学生的合理消费意识。,Unit 3 In the shop,5 periods:Period 4:P45目标：1.词汇及表达：mole,glasses,magic,Lets Dont worry.2.听、读、理解、表演故事：Pandas Glasses Shop；3.设置情境：Mr Panda开的其他商店，仿编故事；4.通过学、读、理解和仿编故事，培养学生观察事物的特征和区别，准确购物的意识。,Unit 3 In the shop,5 periods:Period 5:P46目标：1.sm-sp-st-发音规律的学习和指导，能熟练准确朗读儿歌；2.单元综合复习巩固，指导学生选择感兴趣的商店进行购物对话的编写；3.配套练习与适量拓展。,单元再构课件,单元主题与单课话题语言复现与操练有效文本再构与紧扣教材,资源共享,节奏感强，目标语言突出的儿歌，歌曲与主题相关的文本拓展与积累学生良好语音语调的训练和培养,Thank you!,
