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1、2023/8/23,重组思维,-活动8 小熊的午餐,2023/8/23,一.活动准备二.活动目标三.活动导入四.活动过程五.活动心得六.活动拓展,0.目录,2023/8/23,理论准备材料准备,一.活动准备,2023/8/23,理论准备 重组思维：在思维过程中，通过对若干要素的重新组合，产生新的事物就是创意。组合法是根据需要，将不同的事物组合在一起，从而创造出新的事物。,2023/8/23,材料准备 CAI课件，几组食物的图片或者实物。,2023/8/23,方法目标：训练学生对事物重新组合的思维方法。能力目标：培养学生仔细观察事物的能力，在比较观察的基础上，运用排列组合的方法对不同的事物进行分
2、类。情感目标：能对日常生活中的烦杂的事物进行有规律的组合，学会对自己的物品进行分类组合。,二.活动目标,2023/8/23,创设问题情景 教师：小熊可可，要带午餐到学校去。可是，有太多选择了，可可很头疼，你能帮他出个主意吗？,三.活动导入（引入问题）,2023/8/23,引起认知冲突 呈现一组食物的图片，要求学生将它们进行分类！,2023/8/23,环节一 将学生分为几个小组，发给学生食物的图片将它们进行分类。教师 教师巡徊指导，小组学生积极讨论，小组代表总结发言，教师作出相应评价。师生交互 从不同的角度来寻找问题的答案。学生,四.活动过程（社会建构）,2023/8/23,环节二 教师提示，要
3、求各个小组尽量多的写出自己知道的排列组合的方式。教师 小组代表总结发言，找出自己认为最好的组合方式。师生交互 从不同角度找出你认为最有营养的组合。学生,2023/8/23,环节三 鼓励不同小组学生之间互相交流和评价。教师 教师引导学生之间互相讨论和评价，进一步掌握重新组合的思维方法。师生交互 学会了重组的方法，并且可以对日常生活中的用品进行组合分类。学生,2023/8/23,把同学们的答案加起来，有多少种不同的午餐呢？你是怎么把这些午餐组合起来的呢？把你的心得和同学们交流一下。,五.活动心得（元认知）,2023/8/23,我们这儿有好多花啊（见下页）！可惜都是没有颜色的花，你能给它们涂上颜色吗？但只有红色、蓝色、黄色三种颜色的彩笔，每朵花涂一种颜色，你有多少种不同的办法给这些花涂颜色呢？,六.活动拓展（迁移）,2023/8/23,结束,
