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1、,写作 写人要抓住特点,歌曲烛光里的妈妈,导入一,猜猜她是做什么的?,她中等身材,浓黑的眉毛下长着一双和善而明亮的慧眼,只要我上课一分神,那双眼睛就会提醒我认真听课。她左边的嘴唇下有一颗十分醒目的黑痣,一笑起来就露出两个好看的小酒窝。,导入,作文导写,写人要抓住特点,目标要求,1.学会观察,写出个性2.运用描写,突出个性,第一课时,学会观察,捕捉特点,全面观察,看,感,听,想,外貌 神情,语言 语气,心理 感受,联想,做,动作,考试成绩出来了,老师发放试卷时我的紧张心理。,我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机
2、,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”(想)我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。(感)教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,(听)“哗啦!”我的心随之猛跳了一下。(感)试卷终于发下来了,只是静静地反躺在桌上。(看)我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。(看)我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,(做)随着“啪”的一声,(做)我看到了我的分数48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。(看),技法点拨:调动各种感觉器官(看、听、感、想、做),
3、个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写,修养,运用描写,突出特点,肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌(面容长相,五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系,能揭示人物的内心世界和性格特征,显示人物的独特个性,使人物生动形象。,一、肖像描写,肖像描写的成功例子,1.却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚
4、伶仃的圆规。(“豆腐西施”)2.他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(孔乙己)3.他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。(贝多芬),肖像描写不成功的例子,1.他个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。2.他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面
5、嵌着一双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有一个高高的鼻子,身上穿着一套漂亮的运动服,手上戴一块塑料手表,脚穿一双旅游鞋他就是我的同桌。,感悟启思,这两段肖像描写太笼统,没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方,对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画,最好能够结合人物的性格来刻画。,我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。(试用“细写公式”修改。),(1)步步追问:“小”到什么程度?怎么个“瘦”法?穿得怎么个“差”法?(2)想像延伸、局部描写。(3)用“细写公式”把句子改为:,我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,竹枝似的手臂,竹竿一样
6、的腿。头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。,技法点拨一:步步追问+想像延伸+局部细写,技法点拨二:融入情节,体现个性,警察生怕抓错人,定睛一瞧,没错,眼前的确是个恶魔的模样:年龄20有余,身高不足1.6米,尖嘴猴腮,黄锈牙,一头像被火燎过的黄发又长又乱,活象一个鸟窝,一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去,那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子,只见他排骨列列,整个人屎屎尿尿不足90斤。,她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿。,技法指点三:画龙点睛法,小小的我,个子矮矮的,瘦瘦的,有一个大大的头,长着浓密的头发,好像
7、有许多的知识用也用不完。头上还有两个漩,听人们说头上两个漩的人非常聪明,虽然有人说我很聪明,但我经常因为有两个漩而苦恼,因为两个漩的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛,不时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像X一样的疤痕,那是我小时侯摔伤了,医生帮我缝上的。这个X像一个特步的标志,所以有人叫我特步代言人,是一个名牌人。在眼睛的下方有一个笨重的鼻子,显得非常的大,却很灵敏。我还有一个能说会道的大嘴巴,说的笑话,常使同学们笑得前俯后仰。嘴里还有一排整齐的牙齿,凹凹凸凸,但是不会影响我吃东西。,范文展示,当我来到建筑工地上,看到父亲挑着沉重的水泥砖,非常吃力的走着,汗水浸湿了他的衣服,我感动
8、的流出了眼泪。,布置作业 将下面一段文字进行肖像描写,要求写出人物的特点。,第二课时,作业检查,范文展示:一个佝偻的背影,姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸,阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁,似弓般要把那天地撑开,那弯弯的脊梁骨,似沟壑,似峡谷,似龙骨沟,那么气势磅礴,那么雄伟壮观。粗糙的皮肤,与扁担亲密接触,原来比皮肤还粗糙的扁担,在不息的抚摸中光滑如玉,充满柔情,岁月也随之平坦,心灵也随之光亮,不变的,是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落,他的肩上担的是什么?是辛酸,是责任,是希望,语言描写,语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声,人物的语言应当切合人物
9、的身份、经历,反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。,“妈,我去相亲,你去体检,当做交换条件,公平吧!”,短短不到二十个字的家书短信,获创作短信奖的头筹,奖金七万块,言简意赅地收拢万千情意,让人动心。,人物语言点评:人物对话中,你看到了怎样的万千情意?,学业质量评价标准 对“人物对话描写”的要求:,在写人记事中学会“让人物说话”,写出人物个性,丰富人物形象。,语言描写不成功的例子,A.八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌”B.不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠(食盐的化学名称)放得太多了。”C、领导来到我班检查,班长说:“你能来检查,应该感
10、到荣幸,我们欢迎你!”,感悟启思,A.语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。B.人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。,A.“磊磊,告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”“爸爸,抽烟是有害的,香烟里有尼古丁,你要有毅力,就把烟戒了。”,B.“磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”“不,妈妈不让。”“磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一写一大篇。”“不对,阿姨从来没有这样说过!”“磊磊,爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好,快告诉我。”“不嘛,我才不做叛徒呢,就不告诉你。”,技法点拨一:身份年龄联系法,起因:五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟,A.“有过这样的事么
11、?我当时没抗议吗?”他神色凝重地紧盯着我说。他什么也不记得了。B.“有过这样的事么?”他惊异的笑着说,就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。,技法点拨二:神态动作辅助法,“怎么卖?”“三块。”“芹菜也这么贵?”“过年什么不贵?”“还不如买肉吃呢。”“肉是肉味,菜是菜味。”“便宜点吧。”“进货就贵,怎么便宜?”“那就没法买了!”“你上别的摊也是这个价!”,卖菜的哄抬物价,唯利是图。买菜的斤斤计较,勤俭节约。,技法点拨三:简明扼要提炼法,亲情连环短信六则 1.儿子写给妈妈 我今天不会回家吃晚饭,明天也不会,后天更不会。我一次说完,你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了!我已经三十岁了。(渴望独
12、立、极不耐烦的儿子跃然纸上)2.妈妈回给儿子 我保证从今以后不再啰唆你,今天明天跟后天都不再问。但是,大后天呢?难道大后天也不回来吃晚饭?三十岁又怎样!三十岁以后就成仙不用吃饭了吗?(婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一笑)3.女儿写给妈妈 面条下锅前,要不要先等水滚开,请来示范一下吧。(现代子女在事业上卓有成就,在生活上却无知,煮一碗面没法子。),文段欣赏,亲情连环短信六则 4.妈妈回给女儿 你哥哥说他已经三十岁,不再回家吃晚饭。你二十八岁了,却为了下面条,叫我千里迢迢去示范!我命苦啊!怎么出生两个这样奇怪的小孩!(妈妈的责备与烦恼)5.妈妈写给爸爸 儿子无情,不肯回家吃晚饭。女儿无能,连下个
13、面条都不会,看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼,你想怎么吃?红烧?还是干煎?(一来诉苦,二来表贴心,却撒娇提问,让人啼笑皆非)6.爸爸回给妈妈 别无聊了!自己做决定吧!我几分钟后得开会,这可是关系到几百万的生意!万一生意泡汤,到时候,我们就真的只能吃炒鱿鱼了。(爸爸的身份?爸爸的职业?),文段欣赏,三、动作描写,人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个性化的动作突出人物的思想、性格,表现人物特点。,1.(父亲)蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见
14、他的背影,我的眼泪很快的流下来了。2.扫出一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒下秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。(鲁迅从百草园到三味书屋),动作描写成功的例子,她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布,蹲在水桶旁,用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形,用手按住一边,慢慢从左移到右。她弓着身,低下头,那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。,技法点拨一:精心选择恰当的动词,技法点拨二:写出细节,世界男子110米跨栏比赛就要开始了,紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭,随着“砰”的一声枪响,刘
15、翔这支离弦之箭向前飞奔着,只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆,身轻如燕,姿态优美,很快便把对手甩在身后,闪电般的冲过了终点。,(细节描写,形象生动具体,突出技艺高超,反映了人物的特点),心理描写要符合具体的情境;写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点。,心理描写,心理活动描写成功的例子,1.我几乎还不会作文呢!我也不能学法语了!难道这样算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰想起这些,我多么懊悔!2.自言自语式:我什么也没有看见,这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。,技法点拨:符合情境,发挥想象,巧用修辞,
16、调动各种感觉器官,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、场景等。,范文展示,中考前一天 窗外点点灯光点缀着无边的黑夜,而我此刻的心情并没有随着黑夜的降临而宁静,反而激动不已。明天就要中考了,这是一个关键的时刻;它关系着我的前途和命运,是对我三年学习成果的检验,成功与否就看这最后一搏了。我一想起这些,心就咚咚地跳起来,就这么点时间怎么复习呢?我的心真像是十五只吊桶打水七上八下。老师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。我懒懒地想看一下墙上挂钟,无意间侧过头看见了坐在身边的奶奶,她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她,和蔼地笑了笑说:“东子,明天要考试了,怕不?”“奶奶,我不怕。”这话好像是
17、有意安慰奶奶的。“那就好,如今考试比过去考状元还难,真难为你们了。好孩子,快温书吧。”说着,她转过头去望着窗外,像是自言自语,又像是专门对我说的一样念叨着:“我这一辈子,一个字不认识,真是苦啊。不会写信,不会看书,连看电影,找个座位都得求人。”,她扭过头见我仍看着她就语重心长地说:“孩子,奶奶小时候家里穷,饭都吃不上,哪有钱读书?你爸爸妈妈正赶上文革动乱。那年月想读书,读不了书,整天批呀,斗呀,乱哄哄的。你多好啊,现在政策好了,日子好过了。不缺吃,不缺穿,你可以安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢;好为国家出力,也为咱家长长门面啊!”我用力点了点头。奶奶忽然站起身,朝屋外走去。不一会
18、,奶奶抱回了一大摞画报,放在床边的书桌上。“东子,奶奶也看书,咱们比赛。”我看着奶奶慈祥的面庞,明白奶奶是有意陪我,顿时信心倍增,“好,奶奶,我和您比赛!”我揉揉已经酸胀的眼睛,又捧起了那本厚厚的语文书。【点评】这篇作文,描写了中考前一天作者的心情与经历。文中主要运用了心理描写的方法,表现了“我”考前的激动与不安;还写了奶奶的一系列语言和行动,表现了奶奶对“我”的关怀与鼓励。这一系列的描写符合人物身份,符合生活实际,使人感到真实可信,有感染力。,1.肖像描写要点:抓住人物典型的外在特点,反映其个性。2.动作描写要点:要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,反映人物特点。3.语言描写要点:a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点;b.语言须简洁,能反映人物的特征。4.心理描写要点:a.心理描写要符合具体的情境;b.要写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点。,人物描写方法要点归纳,布置作业,1.将下面一句话展开合理的想象,加入肖像、语言、动作、心理描写。他抱住娘,在娘的脸颊上亲了一下。2.以“我的同学”为题,写一篇记叙文,要求加入适当的肖像、语言、动作、心理描写,写出人物的个性特点。,