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1、第三讲因果型、比较型、评价型选择题,运用史实支撑法解答因果型、比较型、评价型选择题。史实支撑法就是利用所掌握的史实来说明历史现象或者论证历史结论的一种分析、判断、论证的思维方法。运用此种方法解题首先要审好题目的求答项，根据设问要求，迁移相关的历史知识，化不熟悉的知识为熟悉的知识，逐项分析，得出符合题意的答案。,【题型特征】因果选择题就是考查历史事件或历史现象的原因和结果的选择题。该类题型通常有以下两种表现形式：(1)由结果推出原因：题干是果，备选项为因。题干中标志性词语有“主要原因”“是因为”“主要理由”“主要依据”“主要目的”等关键词语。(2)由原因推出结果和影响：题干为因，备选项为果，题干
2、常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。,【解题技法】(1)根据时间顺序判断因果关系，时间在前的一定是因。(2)运用基本原理判断，如，社会存在决定社会意识(社会存在是因，社会意识是果)、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。(3)限定词法，即要正确理解相关概念的含义，能够正确区别客观原因和主观原因、主要原因与次要原因、直接原因、根本原因、长远影响和直接影响、积极影响和消极影响、国内影响和世界影响、政治影响和经济文化影响等。,【高考例析】(2010年高考天津卷)“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为()A科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B科学革命为启蒙运动奠定了
3、人文主义思想基础C有些启蒙思想家本身就是科学家D科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会,【解析】本题为因果型选择题。17世纪末科学革命的重大胜利沉重打击了天主教会，更加解放了人们的思想，人们以更加科学、理性的思维看待当时的社会，从而为启蒙运动奠定了理性主义的思想基础，成为启蒙运动兴起的原因之一，故选A项。启蒙运动的人文主义思想主要来源于文艺复兴和宗教改革，故排除B项；C、D两项则体现不出科学革命与启蒙运动之间的内在关系。【答案】A,(2010年高考江苏卷)某年9月6日重庆大公报社评：“自上月20日以来，我军在北方发动了大规模的运动战。平汉、正太、同蒲三路同时发动反攻，铁路到处被破坏，冀晋豫
4、三省同时报捷。斩获既多，并克复了重要据点。”据此推断该战事应是()A百团大战B平型关战役C太原会战 D台儿庄战役【解析】据材料中“平汉、正太、同蒲三路”“冀晋豫”等信息可直接排除台儿庄战役；又据材料中的“报捷”等信息，可排除太原会战；从材料描述的战役的规模来看，远远大于平型关战役，故B项也可排除。1940年，彭德怀指挥的百团大战重创日军据点、交通线，歼灭日伪军4万余人，增强了全国军民抗战胜利的信心。据此判断A项为正确答案。【答案】A,【实战演练】1(2010年邯郸模拟)有人认为十月革命是一个“偶然事件”，是列宁和布尔什维克党发动的一次“成功的政变”。这次“政变”的直接目的是()A建立工兵代表苏
5、维埃 B推翻沙皇专制统治C退出第一次世界大战 D推翻资产阶级临时政府解析：选D。联系十月革命的过程可知其革命对象是资产阶级临时政府。,2右图人物被当时的人们称为“生物学领域的牛顿”这主要是因为()A他和牛顿分别在生物学领域和物理学领域取得了重大贡献B他和牛顿对科学的发展贡献是巨大的C他和牛顿的学说都否定了基督教神学的权威D他和牛顿的学说是一脉相承的解析：选C。解答本题首先要明确图示人物是达尔文。牛顿创立的经典力学是人类认识自然，在历史上对自然规律第一次进行的理论大综合，使科学摆脱了神学的束缚；达尔文的进化论论证了植物、动物，包括人类，都是自然界长期发展的产物，给上帝造人说以致命的打击。,3(2
6、010年福建厦门一中模拟)有人说：“古代西方什么都禁，就是不禁人的本能。中国什么都不禁，独独禁本能。”假如你同意上述观点，你可以找到古代东西方社会这一做法的论据是()A人文主义；民贵君轻 B因信称义；天人感应C人文主义；存天理，灭人欲 D因信称义；致良知解析：选C。欧洲文艺复兴时期主流社会思潮的核心是人文主义，但对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲的膨胀，程朱理学主张把“天理”和“人欲”对立起来；认为人欲是一切罪恶的根源。因此要“存天理，灭人欲”。,【题型特征】比较型选择题是将两个或两个以上的历史事件、历史人物、历史现象或同一历史现象在不同历史阶段的反映作为对象进行比较分析的选择题。从形式上看
7、，比较型选择题有显性和隐性之分，显性比较型选择题在题干中一般有“相同点”、“不同点”、“共同之处”、“相似之处”、“最大的不同点”、“最根本的不同”、“本质上的相似之处”等词语出现；隐性比较型选择题则没有明确的提示语。从内容上看，这类选择题既有对历史事件或历史现象的表面问题进行分析比较的，也有对历史事件或历史现象的本质问题进行分析比较的，而后一种更常见。,【解题技法】一审，仔细审题，明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或者是考查两者的所有关系即包括区别与联系。二联，联系教材中相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。三比，把备选项和题干进行
8、联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项观点是否符合题干考查的角度。四审，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。,【高考例析】(2010年高考天津卷)图一到图二的变化，反映我国古代农业生产中()A铁犁牛耕的出现 B耕犁技术的成熟C精耕细作的开始 D单位亩产量提高【解析】图一汉代耕作画像石中出现的是“二牛一人”的犁耕法，图二是唐代的曲辕犁。曲辕犁的出现标志着传统步犁的基本定型，纵观两幅图的变化可以看出耕犁技术在变化中成熟，故选B项。铁犁牛耕早在春秋战国时期时就已出现，故A项错；伴随着小农经济的出现精耕细作就已经开始了，故C项错；单位亩产量提高在图中无从体现，故D
9、项错。【答案】B,(2010年高考北京文综卷)有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是()A荀子、董仲舒 B荀子、孟子C商鞅、孟子 D韩非子、董仲舒,【解析】韩非子是战国后期思想家，法家的集大成者，他主张法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家，是中国古代君主专制理论的奠基者。汉代董仲舒依据公羊春秋学说，融合阴阳家、黄老之学以及法家思想而形成的新的思想体系是对先秦儒学的继承与发展，其“天人感应”“君权神授”思想有利于加强君主专制的中央集权。据上述知识可直接判断正确答案为D。商鞅思想属于法家，但不能算是理论的奠基者；荀子主张礼法并施，属
10、于先秦儒家的代表；孟子是先秦儒家的杰出代表，故A、B、C三项均不符合题意。【答案】D,【实战演练】4.(2010年厦门高三质量检测)郡县制、刺史制和行省制的相似之处是()A最初都是地方行政区划制度B其相应机构都直属于中央六部管辖C都为加强中央集权而设立D都被其后的历代王朝沿用解析：选C。刺史最初是中央派驻地方的官员，直接听命于皇帝，东汉时期，刺史逐步增加了地方行政权和军权，后来这一官职被取消，故A、B、D错误；三者的出现都起到了加强中央集权的作用，故C正确。,5苏俄新经济政策、罗斯福新政和20世纪70年代末开始的中国改革的相同之处在于()全面发展国有经济充分发挥市场调节的作用运用国家政权的力量
11、干预经济将市场与计划相结合A BC D,解析：选C。解答本题可用列式法和排除法。将四个选项列成竖式后会发现每选项都有，故不予考虑。苏俄的新经济政策是在国家掌握经济命脉的前提下，大力发展经济；罗斯福新政是在不触动私有制的前提下，政府利用国家力量对经济进行干预的政策；20世纪70年代末开始的中国改革大力发展市场经济，但是国家的宏观调控依然发挥巨大作用。由上述分析可知正确。说法错误，不符合新经济政策。,6(2010年淄博市高三调研检测)“天演”“物竞”“淘汰”“天择”等词语，渐成报纸文章的常用词语和爱国志士的口头禅，许多人用这些词语命名。原名胡嗣穈的胡适，也从“物竞天择，适者生存”中取“适”字做了自
12、己的表字和笔名。这都反映了()A“开眼看世界”成为一股社会思潮B“中学为体，西学为用”是文化主流C崇洋媚外渐成社会风尚D实行制度变革的意识开始萌芽解析：选D。“物竞天择，适者生存”出现在19世纪末的中国，不是鸦片战争后以林则徐为代表的“开眼看世界”思潮，也不是“中学为体，西学为用”的洋务思想。这一时期，学习西方的先进制度，是为了改变中国的落后现状，因此，这不是崇洋媚外，而是要在中国实行制度变革。,【题型特征】评价型选择题的常见命题形式有：一是主体评价类，即题干给出被评价的主体，选项提供对该主体的评价，从中选择最合适的评价。经常呈现的形式是“关于某某(可以是历史现象、历史人物、历史概念)的评价(
13、或者说法、解释、表述、分析)正确(或错误)的是”。二是评价主体类，即题干给出对某事物的评价，选项提供与评价相关的主体，从中选择最合适的主体。,【解题技法】(1)理论法。这是解答此类题目最常用的方法。对历史的评价离不开历史理论和方法的支撑，许多题目命制的目的就是考查学生对基本的历史理论和方法的掌握情况，因此学生应该掌握一些基本的历史理论(如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等辩证关系原理)。(2)史论结合法。弄清结论和史实的关系，根据题干给出的结论，分析其与选项中的史实的关系，然后进行综合分析。(3)直选法等方法有时也会用到，如解答非组合型否定式评价型选择题时常用此法。,【高考例析】(2010
14、年高考浙江卷)科举制是中国古代的选官制度。下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是()A其形式都是以官举士B采用八股考试方式C分进士等科目考试D要求应试士人熟读四书五经,【解析】抓住时间信息“唐朝”和关键词“科举制”。“其形式都是以官举士”指的是九品中正制，人才由有名望的推荐官荐举，排除A项。“采用八股考试方式”是在明清时期，与限制时间“唐朝”不符，排除B项。四书为儒家经典，南宋学者朱熹将礼记中大学、中庸两篇拿出来单独成书，和论语、孟子合为四书，故四书五经是南宋以后学子的必读之书，与限制时间“唐朝”不符，排除D项。唐朝科举制的含义就是用分科考试的办法选拔官员的制度，故正确答案为C项。【答案】C,
15、(2010年高考北京文综卷)1971年，苏联政府在关于五年计划的报告中说：“商品货币关系在我国具有新的、社会主义的内容。当然，我们要批驳主张用市场调节作用取代国家集中计划的主导作用的各种错误观点。”这表明苏联政府试图()A废除对企业的指令性计划B由市场决定产品价格C鼓励私营企业发展D减少对企业的行政干预,【解析】解答本题的关键是提取题目中的时间信息“1971年”和材料信息“商品货币关系在我国具有新的、社会主义的内容”。20世纪70年代苏联勃列日涅夫改革，开始扩大国营企业的经营自主权，运用经济手段，刺激企业改进经营管理，与原题中材料所述吻合，可判断正确答案为D项。据材料中“我们要批驳主张用市场调
16、节作用取代国家集中计划的主导作用的各种错误观点”可排除A、B两项。C项鼓励私营企业发展与20世纪70年代苏联改革的史实不符。【答案】D,【实战演练】7(2010年北京西城区高三测试)某同学在网上看到这样一段文字：“1937年9月，中国共产党发表宣言，声称孙中山的三民主义为中国今日之必需，中国共产党愿为其彻底实现而奋斗。”他不知该材料的真伪。下列推理正确的是()A应该是真，中国共产党为实现国共再次合作而作出了努力B应该是真，中国共产党在民主革命时期始终坚持三民主义C应该是假，中国共产党在抗战期间的目标是反对日本侵略D应该是假，中国共产党民主革命纲领与三民主义格格不入,解析：选A。这段材料是中国共
17、产党为促成第二次国共合作、建立抗日民族统一战线、实现全民族抗战以挽救民族危亡而发表的声明。19211922年、国共十年对峙时期，中国共产党没有坚持孙中山的三民主义；抗战期间中国共产党是在统一战线旗帜下坚持抗战的；中国共产党的民主革命纲领与三民主义的基本原则具有一致性，都反帝反封建，以挽救民族危亡、实现国家富强民主为目标。,8(2010年广东东莞模拟)1998年，在联合国安理会上中国同意对伊拉克进行武器核查，但在讨论美国提出的动用武力解决核查危机的议案时，投了反对票。这表明中国在新时期()开展以联合国为中心的外交活动积极维护地区稳定和世界和平参与符合联合国宪章的维和行动奉行独立自主的和平外交政策
18、,ABC D解析：选C。本题考查的知识点是新时期中国的外交。准确提取材料信息是解题关键。由中国在联合国安理会上的态度说明正确；由中国反对对伊用武说明正确；由反对美国提出的这一方案说明正确。题干不能体现维和行动，不选。,91958年，中共中央号召全国人民为生产1070万吨钢而奋斗。各地迅速组织起生产钢铁的大军为了提供炼钢原料，许多人把家里的锅砸了，对上述现象的评述正确的是()A反映了人民群众建设社会主义的积极性B推动了国民经济的协调发展C初步形成了合理的工业布局D直接导致农村生产关系变化,解析：选A。材料反映的是1958年开展的“大跃进”运动，反映了人民群众建设社会主义的积极性，故A正确；“以钢为纲，全面跃进”，片面强调钢铁工业的发展，忽视农业部门的发展，造成了国民经济比例严重失调，故B、C错误；图示事件并没有直接导致农村生产关系变化，而是严重地破坏了农村生产力，故D错误。,
