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1、保育教师教学活动配班,Contents 1,Contents 2,一审视自己的角色：,“我们是保育教师，而非保育员。”,对于“幼儿教师”这个概念,人们普遍认同的观点是在幼儿园内,对36岁的儿童进行着唱歌、跳舞、弹琴、儿歌、画画等正式授课活动的,不用负责幼儿的饮食起居,在幼儿面前相当于小学教师教育小学生的一种角色。目前多数人,一想到“保育员”这三个字。就与“打扫卫生、照顾幼儿饮食起居、培养幼儿良好生活卫生习惯”等活动联系起来,而很少有人认为她们的行为对幼儿能产生如教师般的全面的教育作用。,二摆正角色，明确教师责任。,既然保育教师也是教师，同样就有帮助幼儿，教育幼儿等责任。虽然只是教育幼儿的侧重点
2、不同，但同样必不可少。例如：当幼儿在教学活动中遇到困难，保育教师有责任帮助那些能力较弱的幼儿。当保育教师发现幼儿有不良行为习惯时，除了制止，还应当有正确的教育引导。,三.保育教师如何在教学活动中做好配合工作。这里所指的教学活动主要是指：集体教育、户外活动、区角游戏、自由活动等。,问 摆 站 看 帮 收,活动在沟通多问少出错,为确保幼儿安全教师站位为保障教学配合教师站位为避免隐性时间浪费教师站位,活动中需要哪些辅助活动中需要摆放粘贴什么活动前需要准备什么材料,活动站好位服务好大家,活动多观察做个有心人,看主教是否需要帮助看幼儿是否需要教学帮助看幼儿是否需要生活帮助看是否存在潜在安全问题,活动有帮助关爱靠大家,协助教师管理教育幼儿常规习惯帮助能力较弱幼儿完成活动协助教师完成教学活动,活动摆好物取放会有序,摆放材料要根据活动要求有序摆放摆放材料要便于教师取放摆放材料要根据幼儿安全情况摆放,活动完收好方便你我他,共用材料器械及时归位收拾整理幼儿衣物等幼儿个人物品收拾整理教具器械等材料首查幼儿人数身心等情况,Thank You!,
