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1、依托教学电子平台 落实校本研修活动 促进教师专业发展,上海市闸北八中新校 陈婷,一、电子平台 创建的背景,近几年，我们初中数学组主动流出到外区教师就有十几位，其中流出的骨干教师有9人（2任分管数学的教学主任，2任教研组长，2人为市区大奖赛等第奖，3人是多年任教初三的骨干教师）.实际上,这是我们普通学校都遇到的共同问题.面对生源全区中等偏下，面对更高要求的课改背景，面对组里老师平均年龄只有31岁,如何提高青年教师专业化水平,提高课改落实度,既是学校领导考虑的问题,也是我作为组长考虑的问题。,经过长期的探索,学校领导决定创建学科电子平台,积淀传播优秀教师的经验。使少数好教师的经验转化为更多青年教师
2、的教学行为。经过几年的努力,我们完成了老教材六至九年级,新教材六至八年级电子平台的开发使用。我校英语组完成了牛津全套教材的电子平台的开发使用。在区教育局组织下,在南汇区教育局支持下,全区小学优秀教师集体攻关,已完成了一至四年级语数外电子平台开发使用。,二、电子平 台简介,1、与课件的区别 如果说课件是零件，平台则是整机；课件是某一个教学环节的设计，平台则是整堂课的设计，以六年级新教材“圆的周长”为例，它包含教学内容、教学流程、主要环节（如课前练习、新课探索、课内练习、本课小结、拓展练习），以及有关细节化处理等。考虑到教师之间存在着一定的差异，所以，平台在设计时，每一环节都具有一定的选择性，这是
3、课件所远远不及的。,2、电子平台制作过程 以二期课改理念为指导、以优秀教师经验为依托、以信息技术为支撑的教与学电子平台的创建，首先学校组织力量对优秀教师经验进行概括提炼，其次优秀教师写剧本，把经验过程化、显形化，计算机教师编程，然后全体教师使用、修改完善。,二、电子平 台简介,每一节课由8个板块组成，可随机进入任一板块，供教师在教学过程中灵活选用。,课前练习：课前练习选择与本节新课相关的准备知识，以此作为学习新知识的准备，也可以此作为探索新知识的工具。,新课探索：新课探索创设问题情境，给同学提供充分的思维时空，让学生进行尝试探索，体验、经历知识产生的过程；例题呈现时，由易到难分层递进，有利于同
4、学理解、掌握。,课内练习：围绕新课目标设计跟进训练，及时巩固新知。,本课小结：每一课时一个小结，在学生讨论的基础上呈现小结内容。,布置作业：精选阶梯式的课后作业，供学生选用。,拓展学习：提供一些带有研究性的问题供学有余力的学生选用。,三、数学电子平台的创建,指导思想是：、创建电子平台就是落实校本研修活动，促进教师专业发展的一条较为有效的途径；使用和修订也是；、电子平台的创建一定要以先进的教育理念为指导，以优秀教师的经验为依托，以现代信息技术为支撑，三位一体，才能有所作为。,具体做法是：首先由优秀教师把他们上课的详细过程写下来，然后与计算机专业人员进行交流，之后进行编程，最后形成由一个个教学主题
5、组成的教与学电子平台。、概括、提炼优秀教师的先进理念，传承教学文化，而且将它们“显形化”；,在大量实验的基础上形成电子平台的模块；,、与信息技术人员不断地沟通；,、注重收集、整理学生的学习经验，使我们的教学流程更贴近我们的教学对象。,教与学电子平台编制完成之后，同一年段的所有教师都用平台上提供的教学过程来上课。在上课的过程中，缺少教学经验的教师可以在使用优秀教师教学方案的过程中提高和发展，有一定教学经验的教师则可以在选择或借鉴中得到进一步的提升。这也就是说，所有教师，尤其是缺少教学经验的青年教师得以在优秀教师经验的高起点平台上发展，从而大大缩短他们的成长周期。,四、校本研修活动,重点：聚焦课堂
6、教学改革，提升每一位教师课程实施能力,教研活动介绍：,1、教与学电子平台的创建与优化 为了使好的教师经验具体化，使每位教师找到操作点，更好地理解课改的先进理念并转化为实践；自2001年起，不断编制，不断使用，不断研讨，不断修改，目前已完成了初中数学四个年级八个学期（共990节）新课的电子平台制作。学校的数学电子平台不仅推动了闸北区其它学科电子平台的开发，而且在浦东、南汇、嘉定及浙江省部分市县得到大面积推广，深受欢迎。,教研组活动,2、习题的配置和精化,教研组活动,3、电子教案的编写和细化 通过细化教案带动备课方式的革新，引导教师将主要精力转移到对教材的把握、学情的调研、教法的改进、教学的反思上
7、来，锤炼教师的语言，挤掉水份，提高表达的有效性。切实提升备课质量和教学效果，使师生的双边活动具体化，真正促进教师的专业化成长，为课堂上的减负增效做好了充分的准备工作。,样稿展示,教研组活动,4、“一周一科一课”评议研讨和深化制度：定时、定点、定员、定内容,注重过程和细节，才能把校本研修抓实抓好。做法：利用每周二下午教研活动时间开一节“家常课”，课后全组教师就地开展开课老师的说课、听课的老师评议研讨和交流活动。我们称“一周一科一课”活动，即一个周一个学科针对一节课展开研讨、反思活动，这样校本研修活动在时间、人员、内容上都得到了落实。,勾股定理,教研组活动,我们的校本研修突出了反思，既是群体的反思
8、，又是个体的反思，反思课堂上的亮点和不足；我们的研讨在备课组基础上进行了跨年级的多向交流。实践证明这种讨论过程就是教师专业成长、课堂改革的过程，也是“电子平台”不断修改、不断发展的过程，更是教师群体化专业水平不断提升的过程。,当然，学科教与学电子平台并不是制作完成之后就一劳永逸了，它是开放式的，是可以不断提高和完善的。比如对一个问题的可能的解法，教师已经根据其教学经验罗列了数种，但在使用平台进行教学的过程中，学生又有新的更佳的解法或者稍具闪光点的创意，我们就把它补充进平台中。如果教师在教学中觉得平台中的教学过程改动一下或者添加一点内容会更好，大家讨论通过后也可以对其进行修改。这个过程既能促使优
9、秀教师不断反思，从而推动优秀教师及其教学经验的进一步升华，同时也是推动教师群体专业化发展的一个很好的载体。如通分,圆圆的周长,数学教研组的活动和工作促进了数学组老师素质的提高，促进了实践经验理论的升华。通过全组教师团结协作，组内形成了“探索”、“严谨”、“踏实”、“和谐”、“求精”的氛围，一个优化的教师群体已形成，并在学校发挥先进带头作用,被评为“2004-2006上海市劳模集体”。,三、电子平台 作用,1、有利于青年教师在教学上较快入门 电子平台对青年教师的作用尤为明显，它使缺少经验的青年教师有了一个模仿理解学习的基本规范。对目标难点重点做到心中有数，对整节课的教学流程有了全面了解，对例题、
10、习题的精选有了方向，尤其是对如何组织问题与情境落实体验式学习，引导学生经历知识发生发展应用过程有了细节性的把握。有些青年教师说现在废话少了，语言也精炼了，受到学生普遍欢迎。,总之，它使青年教师得以站在优秀教师的肩上，通过模仿理解，大大缩短了成长周期，所有优秀教师的成长规律都证明：青年教师首先要达到高层次的规范化教学，才有可能成长为高层次、个性化、创新型的优秀教师.,三、电子平台 作用,2、有利于校内教学质量基本均衡 要让每个教师都达到优秀教师的水平是困难的，但缩小他们与优秀教师的差距是有可能的。优秀教师经验关键是显性，怎样把优秀教师经验显性，要借助于信息技术。使用电子平台后，基本消灭集体补课,
11、除毕业班外,学生每天作业基本控制在20至30分钟,数学概念基本不是由老师去讲,而是通过问题情景设计引导学生探索得出,教师之间的差异在缩小，合格及合格以上教师增多，以致质量检测差距缩小。,每个年级，班级数学成绩的差距小，不管你是五十岁的老师还是二十五岁的老师，教下来的差距都较小。也许有人认为使用电子平台把个性化的教学变成一个扼杀个性的教学，实际上,这是一个误解,用刘校长的话说，“我们的做法是把低层次的个性化先变成高层次的共性化，然后为下一步的高层次的个性化提供可能。”,三、电子平台 作用,3、有利于教研文化的形成 借助电子平台这个载体,使优秀教师在把自己的经验编成剧本时，进一步反思、提升自己。普
12、通教师在使用电子平台时，上课前学习讨论、上课后讨论反思，改变了以往由于没有具体内容或没有新的因素而导致备课教研活动质量低下的问题。如“圆的周长”中，测量圆形物直径和周长这一环节，教师根据经验设计了三个方案，在课堂教学中，学生又提出了三种新的思路，创造性地提出了解决这一问题的更多方法，我们就及时地把学生的学习经验再次编入电子平台，由此形成了教学相长，师生共同发展的格局。,又如，刘校长在2000年写了一篇题为初中数学尝试情景设计及不同类型学生的发展，介绍了尝试情景设计的十种方法，通过实践、研讨，我们又总结出五种方法。借助电子平台这个载体,使教研活动从定时、定点、定员、定内容、定形式的“五定”制度化
13、到不定时、不定点、不定员、不定内容、不定形式的“五不定”自觉化,快速形成了教研文化。,总之，依托教学电子平台，95%的学生对学校工作满意，由于课堂里的成功多于失败,以致学生的自信心上升,孩子们普遍阳光的成功心态使校园充满青春的活力。2006年，上海市政协主席蒋以任到闸北八中视察，学生们告知蒋主席作业量最少的是数学，考试成绩最好的是数学，最喜欢的学科是数学。依托教学电子平台，教师专业水平发展了，整体素质提升了，课堂教学质量逐步提高,组内形成了“探索”、“严谨”、“踏实”、“和谐”、“求精”的氛围，一个优化的教师群体已形成，并在学校发挥先进带头作用,。今年，初中数学组荣获“2004-2006上海市
14、劳模集体”。在这次中考中,我校数学合格率达98.9,数学平均分达124.5。数学教与学电子平台荣获“上海市中小学各学科信息化设计方案一等奖.”该平台在上海浦东、南汇、嘉定、及浙江省部分市县得到大面积推广，深受欢迎。,、新教师的成长可以不从“零”开始，就是说，新来教师一开始就可以踩在巨人的肩膀上“高开高走”。,、新教师的成长可以也必须从模仿开始，模仿是手段，而不是目的。,、校本研修的关键是活动，这种活动的特点是实践 基础上的集体反思，具体表现为实践基础上的争论，而不 是坐而论道。,、我们认为，优秀教师的经验是可以“显形”的。,六、我们的一点体会,、电子平台在使用过程中还会遇到很多问题，我们需要找
15、到对策进行解决。,问题与对策,、学生思维的两种形式：显性思维和隐性思维如何让学生的思维动起来，合理动地起来？教师要理解学生，教师要理解教材,以问题为中心。课堂上如何加强体验式学习方式的渗透？其关键是设计问题情景和情景问题,使学生活动、思维,师生互动方式有了。,六、我们的一点体会,情景,（3）如何做好课前准备和课堂问题生成的应变?长方体,(1)如何优化电脑多媒体与黑板板书结合使用？,（2）如何做好课前准备与课堂教学的有机结合?,数轴,（6）如何进一步研究学生？怎样让电子平台有更宽泛的适应性？这是让所有学生在原有基础上都得到发展的关键。,（4）如何采取更多的形式和方法来吸引更多的优秀教师参与进来？这是我们进一步提升电子平台质量的瓶颈。,（5）如何让教师从简单模仿到理解性的模仿再到创新?,当然我们的汇报只是我们在校本研修过程中的一种探索，还有很多不足之处，恳请大家给出批评和建议。,愿大家：,能参与到我们教与学电子平台的创建和完善中来！能为我们的平台提出宝贵的建议！,谢谢！,再见！,欢迎你们来上海闸北八中新校,
