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1、第八章人本主义治疗模式,教 学 目 的,学习人本主义的理论假设了解人本主义的治疗技巧评估人本主义的贡献和局限,罗杰斯心理治疗学家，人格心理学家，教育改革家。他是人本主义心理学最有影响的代表人物之一，非指导式咨商，以人为本治疗的宗师。,罗 杰 斯,代 表 著 作,问题儿童的临床治疗咨商与心理治疗：新的概念和实践来访者中心疗法：它的实践.含义与理论论人成长学习的自由,提出了人本主义生态学和自我实现的概念和原理。以“人本主义心理学之父”的名誉载入史册西方心理学中第三势力的开拓者。,马 斯 洛,代 表 著 作,动机和人格存在心理学探索自我实现的人人类动机理论人性能达到的境界科学心理学人的潜能和价值,自
2、 我 概 念,罗杰斯的人格理论中一个核心概念，是一个人对自己和环境及其关系的知觉与评价。即个人在经验中主格“我”、宾格“我”和所有格“我的”等区分出来的部分现象场。,自我概念的特点自我属于对自己的知觉范畴；自我是有组织多，连贯的，有联系的知觉模型；自我只能表征那些有关自己的经验，并非我们头脑中存在一个小人；自我主要是有意识的或可进入意识的东西。,马斯洛 自 我 实 现 论,自我实现论的两层含义完满人性的实现个人潜能的实现自我实现论的两种标准人的实现和潜能的现实化没有或极少出现不健康、精神疾患和基本能力 欠缺。,自我实现的八条途径,无我的体验生活、工作；作出成长的选择，而非畏缩的选择；承认自我存
3、在，要让自我显露出来；要诚实，不要隐瞒；能从小处做起，要倾听自己的志趣和爱好；要经历勤奋的、付出精力的准备阶段；高峰体验是自我实现的短暂时候；发现自己的先天本性，使之不断成长。,个 案 目 标,案主能更直接地表达自己的意见和情绪案主能更正确地评估他的经历和周围的事物能重整其自我概念与经历更为和谐,技 巧 和 方 法,双方在心理上的接触治疗者表里如一无条件的关心同感真诚,个 案 过 程,接纳来访者的积极情感,个 案,背景小强是23岁的青年，高中学历，患有小儿麻痹症，走路一拐一拐的。17岁开始工作，从事了多种工作，但一直没有满意的工作，他为自己没有稳定工作而烦恼，因不能供养自己，被家人视为寄生虫。
4、他的父亲脾气暴躁，母亲对他很关心，但经常在他面前抱怨家里的事情，他感到家里没有温暖。他开始是就业的问题。小强没有知心朋友，感到生活乏味，不知道自己的生存价值和意义，对人充满了怨恨，表现出极端的悲观和失落。,小强的问题关键是低下和不稳定的自我概念，产生了“身份危机”不敢肯定自己是个什么样的人，也不能接纳自己。父亲对他的恶劣态度和母亲的过度保护，使其感到自己是一个没有价值和不能自立的人，他一直以低下的自我概念行事，容易放弃，怕做决定，认为自己是一个能力很低的人，他的自我概念对他的行为、思想和情绪都有很大的负面影响。,个案 初期,小强第一次面谈时，悲凉的神情给社工留下了深刻的印象。说话声音很小，语气
5、忧郁，模棱两可，回避社工的眼神，表现出无可奈何和羞愧的神情。个案初期小强是一个充满怨恨和愤怒的人，因为他基本心理需求被爱、被接纳和安全感没有得到满足，社工通过开放式的坐姿、全神贯注的倾听、适当地反映他的观点和感受，使案主意识到被人了解和接纳，促使其表达心中的愿望和困惑，社工表达案主的期望做一个喜欢自己和可以在他人面前抬起头的人，使小强对社工有了信任。,在个案过程中社工协助小强重建一个较为积极和统合的自我概念，使他能够接纳自己，减少自我矛盾，成为一个表里一致，能发挥自己潜能的人.社工建立一个安全和无威胁的气氛，使小强能够清楚地感受到社工对他的真诚、无条件的接纳和同感。社工协助小强重建一个较为积极
6、和统合的自我概念，使他能够接纳自己，欣赏自己，减少自我矛盾，成为一个表里一致，能发挥自己潜能的人。,社工没有否定和指责小强的看法和感受。也没有过多地了解他的过去，而是关注在面谈时小强的表现，以及他和社工此时此刻的关系。社工在适当的时候分享个人的感受和见解，使小强感到他是一个真诚，不戴面具的人，分享打破了两个人的心理障碍，彼此的接触更加深入，社工也做为一个示范，使小强学习到与人交往的技巧。,社工促使小强发泄心中的情绪，而不是刻意分析他的问题或找出解决问题的方法，社工相信小强澄清了自己的感受后，他便能知道问题的原因和解决办法。在个案后期，小强的情绪有所波动，但自我意识较为稳定，并且学习了与人交往的
7、技巧，有了较好的自表能力。,人本主义的贡献和局限,贡献：把人的本性与价值提到心理学研究对象的首位。人本主义把人的本性与价值第一次 提到了心理学研究对象的首位，开拓了心理学研究人类许多高级精神生活的新领域。人本主义心理学突破了行为主义和精神分析的理论范式，在心理学的研究对象、内容、方法和心理治疗等方面独树一帜，建构了一个新的学理论体系。突出人的动机系统与高级需要的重要作用 人本主义心理学批判了传统心理学把人兽性化，非人格化和无人性化的倾向，阐明了动机的巨大作用和需要层次理论，突出人的高级需要所具有的更大的价值,促进组织管理与教育改革及心理治疗的发展；人本主义心理学提出以人为中心的理论，动机层次理
8、 论，受辅者中心疗法，对强化组织管理.教育改革和心理治疗均有重要的应用价值。推动哲学世界观的积极变革；人本主义心理学力图克服自然主义人性观的理论局限，促进心理学史上新的里程碑。,局限：没有摆脱自然主义的羁绊 它忽视了人的个性、价值和创造性赖以实现的社会环境和历史制约性，以致脱离了社会生活的影响来看待人的属性的进化，并不能从总体上对人的本质或人性做出真正科学的回答。缺乏实证性的检验和支持 人本主义心理学过分强调经验（主观）范式的重要性，缺乏有力的实验分析与佐证，难以涵盖现代心理学的全部内容，尚不能成为整个心理学主导的研究模式。,作 业,1、你是如何理解人的自我实现倾向。2、举例说明人本主义治疗模
9、式对建立专业关系的技巧。3、谈谈对人本主义的贡献和局限。,参 考 文 献,1、Carl R.Rogers 著,刘毅、钟华译罗杰斯著作精粹中国人民大学出版社2006.10;2、Carl R.Rogers 著,李孟潮、李迎潮译当事人中心治疗的实践、运用和理论,中国人民大学出版社2004.10;3、Carl R.Rogers 著杨广学、尤娜、潘福勤译个人形成论我的心理治疗观中国人民大学出版社2004年1月出版4、Carl R.Rogers，H.Jerome Freiberg著伍新春、管琳等译自由学习北京师范大学出版社2006年1月出版5、Carl R.Rogers著宋文里译成为一个人一个治疗者对心理
10、治疗的观点，台湾，桂冠图书股份有限公司1990年出版6、车文博著人本主义心理学浙江教育出版社2003年6月出版7、Gerald Corey 著,石林等译心理咨询与心理治疗,中国轻工业出版社2000.18、青少年辅导中心张老师主编现代心理治疗理论台湾,幼狮文化事业公司,1978年9、John Mcleod 著,潘洁译心理咨询导论上海社会科学出版社,2006.110、杨韶刚著人本主义心理学与教育学黑龙江教育出版社2003年9月11、(美)Gerald Corey著,石林等译心理咨询与治疗的理论与实践中国轻工业出版社2004.9;12、(美)Gerald Corey著,石林等译心理咨询与治疗经典案例中国轻工业出版社2004.9;13、(美)Danny Wedding,Raymond J.Corsini著,王旭梅等译心理治疗个案研究中国轻工业出版社2005.10.,
