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1、制作者：计芬芬、王芳时间：2014年05月22日工作单位：海城世纪星幼儿园,学习如何评课,什么是评课,评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。,评课的三个关键,1、教学是涉及教师与幼儿双边的活动过程，因此，评课中既要观察幼儿的活动，又要观察教师的表现。2、教学是一种学习活动，本质上是学，而不是教。3、目的在于促进孩子的全面发展，活动后孩子是否有所收获？,评课的意义,可以调动教师的教学积极性和主动性，通过评课，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平；转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中形成自己独特的教学风格。,如
2、何评课,1、评教学目标2、评选材3、评教学流程4、评教学方法和手段5、评师生关系6、评教师教学基本功7、评教学特色,评教学目标,教学目标制定要全面、具体、适宜。全面：教学目标的制定包含三个纬度情感态度、能力、知识。具体：知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要 求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显)；适宜：确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特 点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。,评选材,具体可以从以下几点入手：1、选材是否符合幼儿生
3、活经验水平、认知规律以及心理特点。2、教师对教材的处理是否准确。(处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。)3、是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。,评教学流程,1、看教学思路、脉络、主线是否清晰。2、设计思路与实际教学操作是否符合。3、看教学的结构安排是否合理。,评教学方法和手段,教学方法：是指教师在教学过程中，为完 成教学目的而采取的活动方式 的总称。包括教师“教学活动 方式”，学生在教 师指导下“学”的方式。1、看是不是量体裁衣，灵活运用。2、看教学方法的多样化。3、看教学方法的改革与创新。4、看现代化教学手段的运用,评师生关系,1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的 主体地位。2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛 围，教师与幼儿的融入。,评教师教学基本功,1、看教态：教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。2、看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。3、看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度(钢琴弹唱)。,评教学特色,即整个活动中是否出现的亮点,如何听课评课,研、品、读、思研方案、品教师、读幼儿、思效果,
