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2、什么要做成长规划?二十一世纪的三大显著特征：速度、多变、危机；二十一世纪的相应对策：学习、改变、规划。,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,前言,农业经济时代，只需小学教育（714岁）；工业经济时代，需接受大学教育或职业教育（222岁）；知识经济时代，需接受终身教育（80年制的终身教育）。面对多变的时代，你必须改变改变从观念开始 改变从自身开始改变从小事开始 改变从此时开始 知识经济时代已经到来!,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,知识经济时代是快鱼吃慢鱼的时代“最近30年产生的知识总量等于过去二千年生产的知识量
3、的总和；成就梦想!到2005年，知识的总量比现在增加一倍；到2020年，知识的总量是现在的三到四倍；到2050年，目前的知识占届时知识占届时知识量的1%。人往高处走,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,最上乘的功夫注重内功修炼,李连杰曾精辟阐释武功的三重境界:手中有剑,心中有剑。手中无剑,心中有剑。手中无剑,心中无剑。,世界上最伟大的军事家都是大思想家。刘伯承是优秀的军事科学家。林彪、粟裕是杰出的军事艺术家。毛泽东是伟大的军事哲学家。,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,人才从哪里来？人才划分标准什么是职业生涯职业
4、生涯设计,课程大纲,课程内容,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,1.人才从哪里来?）什么是人力资源？人力资源是指存在于人体的智力资源和体力资源，指人类进行生产或提供服务，推动整个经济和社会发展的劳动者的各种能力的总和。,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,上世纪年代以来各阶段管理学热点：年代生产管理年代营销管理年代资本运作年代人力资源管理学大师德鲁克说说：“所谓现代管理事实上说就是人力资源管理”。,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,）什么是人才？人才资源是指人力资源中具有
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6、2）诚信品质（3）创新思维4）人才的价值：钱学森与斯特曼斯5）人才成长的传奇故事：李开复与卡洛斯,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,2.人才的划分标准（）古代强调道德品行：贤人君子小人庸人（）现代强调综合素质：帅才将才干才专才,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,古今经典小说论营销管理英才,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,你愿意做企业的哪一种人？不会做事的人会做事的人会做事会思考的人会做事会思考情商也很高的人会做事会思考情商高悟性也很高的人,郑州机电工业技工学校素质教育
7、系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,3.什么是职业生涯 职业生涯指一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。“功夫之王”从企业组织角度看，对员工制定的周星驰喜剧生涯个人职业计划应给予重视和鼓励，并结合组织的需求和发展给员工以多方面的指导和咨询，通过培训、晋升等手段帮助员工实现个人职业目标。,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,4.职业生涯设计（）自我评估员工通过各种信息来确定自己职业兴趣、性格倾向和行为倾向。（）实际检验员工从公司获得信息，了解公司如何评价其技能和知识以及他们该怎样适应公司的计划（如潜在晋升机会或平级调动）。（）目标设定员工形成长短期职业生涯目标的过程，这些目标通常与理想的职位技能的运用水平工作安排和技能获得相联系。（）行动规划员工为达到长短期职业生涯计划应采取的措施。,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,谢谢各位！,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,郑州机电工业技工学校素质教育系列课程,
