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1、体育教学环境的要素分析,组员：杨伟 于永瑾 张睿 马绮龙 王荣 闫磊 李国强,主讲：,构成体育教学环境的要素,物理环境心理环境,体育教学的物理环境,体育教学场所和设备体育教学的自然环境体育教学信息班级规模队列与队形,体育教学场所和设备,场所：不仅包括各种不同功能的教室，还包括体育馆和各种体育场地。如田径场、篮球场、排球场以及这些场地周围的环境。设备：一类是常规性设备，如课桌椅、实验仪器、图书资料、电化教学设备等，另一类是体育器材设备，如体操垫、双杠、足球等。,体育教学的自然环境,体育教学的自然环境主要包括校园内和学校周边的地形、森林、湖泊、草地、沙漠以及阳光、空气、雨雪、温度等体育教学的自然环
2、境具有复杂多变，且难以改变的特点,体育教学信息,体育教学程中的信息是多种多样的。从信息的内容看，主要包括体育学科知识的信息和管理维持体育教学秩序的信息；从信息的传递过程来看，可分为本体信息和反馈信息；从信息的性质来看，又可分为有效信息和干扰信息。,班级规模,班级规模是指一个班学生人数的多少。班级规模一般不宜过大，否则会降低教学的效果。体育课的学生人数一般应控制在2040人为宜。,队列与队形,体育课堂教学中队列队形的编排方式是多种多样的，主要有：长方形编排方式，圆形编排方式，双圆形编排方式，半圆形编排方式，双半圆形编排方式，马蹄形编排方式，双马蹄形编排方式以及散点形编排方式等。,体育教学的心理环
3、境,校风与班风体育传统与风气体育课堂常规体育课堂心理气氛体育教学中的人际关系,校风与班风,校风是指一个学校内部所形成的社会气氛，班风是指班级所有成员在交往中形成的一种共同的心理倾向，其一旦形成，便会成为一种约束力，直接影响班级的每个成员。校风和班风都是一种无形的环境因素，其影响学生的态度价值观和课堂上的学习表现。,学校体育传统与风气,学校体育传统与风气是指一个学校体育在体育方面养成并流行的带有普遍性、重复出现和相对稳定的一种集体行为风尚，它是校风的有机组成部分。学校体育传统与风气一旦形成，便会成为约束学生体育行为风尚的无形力量，在整个学生群体中具有积极的心理控制作用。,体育课堂常规,体育课堂常
4、规是在体育教学中为了完成课的任务对体育教师和学生所提出的共同要求。如上课时体育教师和学生都应该穿运动服和运动鞋；课开始师生之间互相问好，课结束时师生间的相互道别等。,体育课堂心理气氛,体育课堂心理气氛是指班集体在体育课堂教学中所形成的一种占优势的态度与情感的综合状态，他包括师生的心境、态度情绪波动师生间的关系等。它可以分为积极的消极的和对抗的三种类型。积极的课堂心理气氛有利于体育教师和学生之间的信息和情感交流，最大限度的引发和调动学生学习的积极性和自觉性，并有利于帮助学生树立克服困难的勇气和信息。,体育教学中的人际关系,人际关系是指人们在社会交往中所形成的人与人之间的心理关系。体育教学中的人际关系：一是体育教师与学生之间的关系，二是学生与学生之间的关系。,再见,谢谢老师和各位同学,
