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1、古诗的意象和意境分析,一，2010(子规）、2012（杨柳、飞絮）、2013年（兰、蕙、菊）江西考查。,二，体现“回归课本，丰富人文积淀”的命题指导思想。,一什么是意象？用来寄托主观情感的客观物象叫做“意象”，它是“意”和“象”的结合体。,粤秀峰晚望谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注释 艭shung：小船。海幢chung：即海幢寺。,找出诗歌中的意象（2006广东卷）,1诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）,1晚：归艭、钟声 望：江、青山、远帆、老鹤,一，意象寓意的相对稳定性。一个物象经过诗人反复吟咏，往往积淀了
2、深厚的文化内涵。所以，古诗中的意象，一般都有相对稳定的寓意。,说说下列诗句中“月亮”意象的共同寓意。举头望明月，低头思故乡。静夜思 露从今夜白，月是故乡明。月夜忆舍弟 春风又绿江南岸，明月何时照我还。泊船瓜洲,二、意象的特点,二、意象的多义性。由于诗人的创作背景不同，情感不同，使同一物象在不同的语境中具有不同的含义。,说说下面诗句中“月亮”意象的不同寓意。雁字回时，月满西楼。一剪梅 垆边人似月，皓腕凝霜雪。菩萨蛮 今人不见古时月，今月曾经照古人。春江花月夜,童年看月的景象，以及月光下的乡村都还历历如绘。但对于月之随人却带着一丝迷思，月亮永远跟随我们，到底是错觉还是真实的呢？可以说它既是错觉，也
3、是真实。由于我们知道月亮只有一个，人人却都认为月亮跟随自己，这是错觉；但当月亮伴随我们时，我们感觉到月是唯一的，只为我照耀，这是真实。长大以后才知道，真正的事实是，每一个人心中有一片月，它是独一无二、光明湛然的。,林清玄月到天心,分析意象的寓意（2010江西）送人归京师 陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)答：_,【答案】思念故土，有家难归的哀愁。,方法指导1，联想课本。2，具体诗歌具体分析,又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道难,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
4、。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。琵琶行,“意境”就是由几个相关的意象组合在一起表达的情景交融的情景。,三，意境的分析,答题示范：运用_、_、_等意象营造出_的意境，表达诗人_的感情。,“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”,江汉（杜甫）江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。,(1)运用“片云”“孤月”意象营造出凄凉的意境，流露出诗人孤苦无依的感情；运用“落日”“秋风”意象营造出雄壮、开阔
5、的意境，体现了诗人“烈士暮年，壮心不已”的乐观精神。,意境的分析（2004广东）,四，练习与思考：,2，古代文人墨客常常以“清高”自许，举例说说古诗中哪些意象常常用来表现这一思想？,1，举例说说古诗中“柳”意象有哪些寓意？,1，举例说说古诗中“落花”意象的寓意。,1(2013江西卷)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头(壬子被召，端仁相饯席上作)辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。1,概括“
6、兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。答：_,兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。,14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）江城子秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。注韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）答：_,意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。,二，用不同意象表达同一种思想感情,清高,菊,梅,采菊东篱下，悠然现南山。饮酒,零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子咏梅,制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。离骚,荷,松,景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。归去来兮辞,月,明月松间照，清泉石上流。山居秋暝,意象,诗句举例,蝉,居高声自远，非是藉秋风。蝉,四，对课本中常见意象的梳理方法,一，同一意象表达不同含义,柳,昔我往矣，杨柳依依。,今霄酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。,行动处似弱柳扶风。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,诗句举例,含义,依依惜别,思念恋人,早春,女性的美,
