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1、第6章 交互功能艺术设计,交互功能艺术设计,第6章,两种不同类型的多媒体画面艺术 认识交互功能交互功能的应用 交互功能的深层次开发,交互功能艺术设计,两种不同类型的多媒体画面艺术,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,认识交互功能,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,从技术角度从艺术角度从教学角度,画面组接是一次性的，封闭式的设计思想,编辑功能画面组接的技术,认识交互功能,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,从技术角度从艺术角度从教学角度,认识交互功能,交互功能画面组接的技术,一组画面可以有选择地和多组画面中的一组进行连接是开放式的设计思想,
2、两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,从技术角度从艺术角度从教学角度,认识交互功能,交互式画面的设计借鉴了布置居室的指导思想,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,从技术角度从艺术角度从教学角度,认识交互功能,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,交互功能的应用,导航类型,互动教学类型,导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,交互功能的应用,路 标,导航为学习者寻找所学内容提供,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,
3、交互功能应用,深层次开发,交互功能的应用,计算机组织文件的方式与教材组织知识点的方式都是一种倒树结构,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,（在知识结构的所有节点上设置热区）,一级主菜单,二级子菜单,1、路径导航主要用于搜索知识点,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,交互功能在多媒体教材和网页中成为导航的路标,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,2、节点导航主要用于知识点内窗口的扩
4、容,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,手控教学过程,个性化学习服务,互动式联系平台,1、手动控制教学进度和教学方式,观察立体图形，自选学习,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,2、为各专业的学习者提供人性化的学习服务,遇到生疏的单词或专业术语处设置热区，便可及时地调出注释,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合
5、类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,3、为各门类学科提供互动式的练习平台,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,教学实验类,李萨如图形的实验演示,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,技能训练类,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,自我测试类,交互功能用于选择题,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互
6、功能,交互功能应用,深层次开发,寓教于乐类,将“完成作业”与“趣味游戏”巧妙结合寓教于乐,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,寓教于乐类,“拼图”“寓乐于教”,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,学习使用天平，操作过程与游戏类似,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航与互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,导航：在知识点之间通过互动方式进行搜索,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航互动教学混合类型,互
7、动教学：在知识点内利用互动方式开展教和学的活动,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,介绍乐器菜单,使学生同时在视觉媒体和听觉媒体的作用下，加深对乐器的形和音两方面的感性认识,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,通过导航搜索到景点，以互动方式查看该景点的各个方面,将菜单融入地图中,交互功能的应用,导航类型互动教学类型导航互动教学混合类型,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,交互功能的深层次开发,技术层面的深层次开发,应用层面的深层次开发,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次
8、开发,交互功能的深层次开发,技术层面应用层面,向智能化方向发展,机器主动,用户主动,交互功能的深层次开发,技术层面应用层面,智能度衡量智能化水平,学习者操作多媒体课件时的主动程度,向智能化方向发展,操纵甲壳虫运动,用户主动：甲壳虫的运动速度和方向可随意调节,交互功能的深层次开发,技术层面应用层面,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,交互功能的深层次开发,技术层面应用层面,交互功能,教材内容,呈现形式,交互功能的深层次开发,技术层面应用层面,融入度衡量应用水平,交互功能在多媒体课件中的融入程度,交互与教材内容和呈现形式结合的程度,给汽车调色,交互功能操作的“手柄”与画面内容融为一体,交互功能的深层次开发,技术层面应用层面,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,从技术上讲，交互功能向智能化发展 机器主动向用户主动转变 衡量交互功能在多媒体教材中运用的水平 交互与教材内容、呈现形式结合的程度,结论,交互功能的深层次开发,两种类型画面,认识交互功能,交互功能应用,深层次开发,
