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1、,鉴赏古代诗歌的人物形象,鉴赏古代诗歌的形象（之二）,字音课堂检测,1棺椁 2女红 3鼾声 4巷道(gu)(gng)(hn)(hng)5涸辙 6弹劾 7蛮横 8内讧(hzh)(h)(hng)(hng)9奇数 10跻身 11给养 12歼灭(j)(j)(j)(jin)13信笺 14渐染 15缄默 16眼睑(jin)(jin)(jin)(jin)17僭称 18菁华 19腈纶 20粳米(jin)(jng)(jng)(jng)21籼米(xin),3下列词语中，没有错别字的一项是（）A、股份公司 份内份外 省份年份 一份文件B、反应灵活 反映情况 强烈反应 反映真实C、致命一击 致关重要 闲情逸致 专心致
2、志D、理屈词穷 曲突徙薪 能伸能曲 屈打成招,答案A项中“份内份外”的“份”为“分”；C项中“致关重要”的“致”为“至”；D项中“能伸能曲”的“曲”为“屈”。,B,4下列词语中，没有错别字的一项是（）A与时具进 振聋发聩 夙兴夜寐 引疚自责B两全齐美 秣马利兵 良莠不齐 掉以轻心C骨鲠在喉 置若罔闻 欢心鼓舞 声名鹊起D风声鹤唳 枉费心机 改弦更张 闲情逸致,答案 A项中“具”应为“俱”“疚”应为“咎”，B项中“齐”应为“其”，“利”应为“厉”，C项中“心”应为“欣”。,D,诗的后四句写出了怎样的景与情?(2008年高考天津卷)山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含
3、新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。,作业检查,参考答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。,课 题：诗歌鉴赏之形象（人物形象）教学目标：1、了解考纲对本知识点的要求；2、熟悉这一知识点考题的命题形式；3、掌握诗歌鉴赏的方法。教学重点：掌握诗歌鉴赏形象类人物形象的方法。教学难点：掌握人物形象鉴赏的答题要领和方法。教学方法：讲练结合，以练习巩固基础，提高能力。,二、考点精讲,诗歌形象,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。1、人物形象类型：（1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情
4、主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。（2）诗中塑造的人物形象。,试一试：你能用习惯用语列举一些你所知道的古代诗词中常见的人物形象吗？,【知识积累常见艺术形象举隅】,1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心怀天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。7.献身边塞、反对征伐的形象。8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。,2、人物形象塑造方法（1）烘托渲染法。（环境）（2）肖像、行动、语言、神态、心理等细节刻画法。（3）对比衬托法。(如赤壁怀古苏轼与周瑜。)鉴赏诗歌中的人物形象，就是通过一定方
5、法分析诗中所塑造的人物的肖像、行动、语言、神态、心理、处境等内容，把握人物形象的个性特征。,【题例1】：(2010福建高考),阅读下面这首诗歌，回答问题。(3分)访隐者 宋郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注坞：山坳。山翁：此处指隐者。酒熟：酒酿制结束。结合全诗，赏析“隐者”的形象。(3分),自主尝试_ _,解题指导 本诗以写景为主，前两句是写其居住的自然环境，“隐者”住在一个山坳中，通向此山只有一条小路，“寒云”二字则写出了住处之高峻。三四句则写人的活动，也就是隐者的生活，在这里喝酒不出门，幽静无打扰。答题时要结合“注释”来理解，注释点明了“山翁”与隐者
6、的关系。明确了这些后，在答题时要通过自己的分析概括对人物形象进行定位。,（1）烘托渲染法。,【答题步骤】（1）塑造了什么人物形象（性格身份）。点形象（2）结合诗歌的描写分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。析形象（3）形象表现出的意义（寄寓情感）。明效果,参考答案诗中的隐者是一个避世脱俗，随性自然的隐士形象。(步骤一)前二句通过对幽僻环境描写，表现了他的远离世俗。后两句通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活。表现了山翁的洒脱。(意思对即可)(步骤二)作者通过这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（步骤三）,请问：如上答案中，哪些是得分点？,【
7、题例2】：阅读下面这首诗歌，回答问题。(4分)小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，作简要分析。,自主尝试_ _ _ _,参考答案 从形神两个方面（或从外貌，动作，心理等方面）；聪明（机灵），天真可爱；分析：“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,（2）肖像、行动、语言、神态、心理等细节刻画法。,【题例3】阅读下面宋词，回答问题。(4分)鹧鸪天 辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉
8、箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。注：襜chn：短衣。娖chu：整理。银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？,自主尝试_ _ _ _ _,我年轻的时候带着一万多的士兵、精锐的骑兵们渡过长江时。金人的士兵晚上在准备着箭袋，而我们汉人的军队一大早向敌人射著名叫金仆姑的箭。追忆着往事，感叹如今的自己，春风也不能把我的白胡子染成黑色了。我看都把那几万多字能平定金人的策略，拿去跟东边的人家换换种树的书吧。,【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。（步骤一）上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情
9、满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。（步骤二）通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。（步骤三）,（3）对比烘托法。,请问：如上答案中，哪些是得分点？,三、课堂小结,【课堂小结1分析思路】（1）读懂诗歌主旨（四看）（2）鉴赏的依据人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。（3）鉴赏的角度所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。,四看：一看诗题（明类型）；二看作者（知人论世）；三看注解和小序（明背景）；四看诗句（关键词句，如情感语言、诗眼等）。,【课堂小结2鉴赏方法】（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等细节描写。（2）分析环境描写（景物烘托）。（3）分析诗中意象的含义，理解这些物象所承载的思想感情。（4）要知人论世，了解相关背景资料。,四、跟踪练习,简析下面这首宋词的人物形象诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。,
