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1、,中考文言文复习,近三年中考文言文考点及题型设置：,1、解释加点实词（4词，4分，填空）2、翻译句子（两句，4分，简答）3、内容概括及理解（3分，选择或简答）4、拓展延伸题（4分，简答）,复 习 目 标,知识与能力目标：熟练背诵课文，准确翻译课文并掌握文章内容。过程与方法目标：掌握文言文复习规律，对作品加深理解，提高分析能力。情感态度和价值观目标：理解作者“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，认识识别人才的重要。,沈阳市回族初级中学 马波,马 说,韩 愈,“说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。“马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。,挑战第一
2、关：,掌握相关常识,你真的了解韩愈吗?,看谁一马当先！,马说的作者，字，是 代 家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又称；本文选自韩愈文选中的，马说是其中的第 篇。,唐,退之,韩愈,文学,唐宋八大家,韩昌黎,杂说,四,读准字音：,祗,zh,骈,pin,策,c,槽枥,co l,食,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也,石,sh,sh,s,s,挑战第二关,沈阳市回族初级中学 马波,挑战第三关：,背诵全文,喜看万马奔腾！,看谁背得熟练！,挑战第四关：,掌握重点语句,你可以试着把本课的重点词语分类快记吗?,看我快马加鞭！,祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也一食或尽粟一石是马也且欲与常马等不可
3、得安求其能千里也 策之不以其道鸣之而不能通其意执策而临之,（只是）,（辱没）,（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）,（著称，出名）,（有时）,（这种）,（犹，尚且）,（等同，一样）,（怎么）,（正确的方法）,（通晓，明白）,（面对）,重点词语,策之不以其道执策而临之,一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也,其真无马邪？其真不知马也,（用鞭子打）,（马鞭子）,（吃）,（通“饲”，喂）,（表反问，难道）,（表揣测，恐怕）,一词多义,才美不外见,食之不能尽其材,食马者不知其能千里而食也,其真无马邪,通 假 字,（通“饲”，喂）,（通“现”，表现）,（通“才”，才能）,（通“耶”，表示疑问，吗）,马之千
4、里者，一食或尽粟一石 古义：有时 今义：或者,古今异义,沈阳市回族初级中学 马波,句子翻译：,1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,跟普通的马一起死在马厩里，不因为千里马的美名而著称。,喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。,鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，不能充分发挥它的才能，（马）鸣叫又不通晓它的意思。,句子翻译：,4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力
5、气不足，才能和美好的品德不能表现在外面，想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？,唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不能识别千里马啊！,挑战第五关：,理解重点语句,一路马不停蹄！,看 谁 答 得 准！,2、全文的主旨句是什么？,4、千里马被埋没的直接原因是什么？,5、千里马被埋没的根本原因是什么？,3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？,1、本文的中心论点是什么?,世有伯乐，然后有千里马。,理解重点语句,其真无马邪？其真不知马也。,祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。,食不饱，力不足，才美不外见。,食马者不知其能千里而食之。,6、“食马者”以“知马者”身份发出的叹息是：,8
6、、文中运用排比将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致是哪几句？,7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到马说中的一句话是：,理解重点语句,天下无马！,千里马常有，而伯乐不常有。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,千里马,人才,伯乐,识别人才的封建统治者,马说,食马者,不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者,借千里马难遇伯乐，
7、最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,拓展延伸：结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？,要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。,在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？你认为呢？,各抒己见，挖掘文章的现实意义。,挑战第八关：,任你天马行空！,积累拓展,你能说出多少关于“马”的成语？,马不停蹄 马首是瞻 一马平川 走马观花 快马加鞭 老马识途 万马奔腾 一马当先 汗马功劳 走马上任 天马行空 人仰马翻 兵强马壮 蛛丝马迹 车水马龙 牛头马面 兵荒马乱 牛高马大 心猿意马 指鹿为马 招兵买马
8、 悬崖勒马 塞翁买马 单枪匹马,与马有关的成语：,1.补充下列句子：-，然后有千里马。-，而伯乐不常有。2.解释下列句子中加线的词。（4分）A.才美不外见 B.食不饱，力不足C.策之不以其道 D.执策而临之3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手B.虽有千里之能，食不饱，力不足4.用现代汉语翻译下列句子：马之千里者，一食或尽粟一石。5.“千里马”在文中寓指怎样的人？,驾驭，鞭打,通“现”，表露,面对,即使,虽然,日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。,吃,有才能的人。,中考试题选,您的位置：马说课堂练习,1.解释下列加线的词语。A.食马者不知其能千里而食也B
9、.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一石2.翻译文中划线的句子：其真无马耶？其真不知马也。3.本文表达了作者怎样的思想感情？,难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！,作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。,通“饲”，喂养,驾驭，鞭打,怎么,有时,中考试题选,您的位置：马说课堂练习,马价十倍 战国策 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三 旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一朝之贾。”伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。,接连，连续,扩展阅读,您的位置：马说扩展阅读,早晨,过问,同“环”，
10、环绕,回头望,同“价”，酬金,2013山西省中考语(二)阅读下面两篇文言文，完成第711题。(12分)马 说 韩 愈 世有伯乐，其真不知马也。千里之马 臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：1“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。(选自战国策燕策一)注释：涓人：宫中主管洒扫清洁的人。安事死马：要死马做什么。捐：白白费掉。,7给下面句中加点的字注音。(2分)(1)骈死于槽枥之间(2)一食或尽粟一石 8
11、.解释下面句中加点词的意思。(2分)(1)策之不以其道(2)马已死，买其首五百金，反以报君 9把下面句子翻译成现代汉语。(4分)(1)其真无马邪?其真不知马也。(2)死马且买之五百金，况生马手?10托物寓意是古人的常用写法。马说一文，作者以“千里马”寓，以“食马者”寓。(2分)11.马说与千里之马两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。(2分),7(1)pin(2)s(2分)8.(1)鞭打(用鞭子打，驱使)(2)同“返”(返回)(2分)9(1)难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！(2)死马尚且花五百金购买，何况活马呢?(4分)10人才 愚妄浅薄的统治者(2分)11.马说中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。千里之马中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。(意思接近即可)(2分),祝福中考,马到成功！,
