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1、第一章 美术与学前儿童美术,一、美术的发生与发展 幼儿美术教育通过幼儿与美术的接触，增进其对绘画形式、内容的了解，促进认知经验、语言表达、情感涵养、自我动手等各方面发展，其教育价值是不容忽视的。关于人类美术起源的学说。美术的发展,第一节 美术,二、美术的类别Q1：绘画的概念是什么?Q2：绘画的种类可以怎么分？三、美术作品的构成 美术作品的基本构成要素主要包括三类：造型、构图和色彩。,第二节 学前儿童美术,一、学前儿童美术的涵义 学前儿童对美术语言的思考、领悟。学前儿童对美术材料的操作游戏。学前儿童的美术创作与作品。二、美术与学前儿童的成长 人的审美能力不是天生的，而是后天培养起来的。对幼儿实施
2、审美教育主要包括两大方面的内容：1.对幼儿心灵的影响；2.对幼儿美术能力的影响。,三、学前儿童美术能力的发展阶段 儿童美术能力的发展 一岁半三岁左右 涂鸦期 三岁五岁左右 象征期 五岁八岁左右 图式期 八岁以后 写实期（8岁以前的儿童还没有进入初级写实期，他们的想象力强而写实性差，对于比例、透视、强弱等写实性素描训练的东西不易接受。所以，经过许多儿童美术教育专家和心理学专家研究：8岁以前儿童不易学素描）,涂鸦期,象征期,图式期,写实期,第三节 幼儿美术活动及作品赏析,通过赏析幼儿的美术作品，可以窥探其心灵世界的秘密，了解幼儿的感知力、观察力、记忆力、想象力和创造力。一、幼儿的年龄差异与绘画表现
3、力二、幼儿美术造型中的“像”与“不像”请不要用成人的眼光与标准去评价幼儿的作品。,三、幼儿美术作品中表现力的丰富与童趣 1.表现力是否丰富。2.画面中表现出的物体、形状、线条、色彩等的变化程度。四、幼儿美术作品中的认真、大胆与自信。认真、大胆与自信是幼儿美术作品中所反映出的良好个性品质，是通过美术教育而逐步建立的 情感、意志和性格方面的积极特征。五、幼儿美术作品中的个性与风格。作为教师应包容各种不同的表现，帮助幼儿发展个性优势，顺其自然地推动他们向前发展。,第二章 学前儿童美术教育的目的、任务和指导原则,第一节 学前儿童美术教育的目的和任务,一、工具论与本质论。美术教育的目的是通过美术活动促进
4、儿童个性的健全发展。美术教育的目的在于帮助儿童了解美术在文化发展中的作用，发展他们的审美判断能力，使其创造具有美感和表现性的美术作品。,二、学前儿童美术教育的目的。无论是对学前儿童美术活动加进一定的指导，还是为实现其他教育任务专门设计美术活动，它们都能够达到促进儿童健康发展的目的，这也是学前儿童美术教育的根本目的。三、学前儿童美术教育的任务 1.使学前儿童喜爱美术活动，保持对美术活动的兴趣。2.丰富学前儿童美术实践经验，建立初步的审美意识。3 发挥美术的情感教育功能，促进学前儿童健全人格的形成。,第二节 学前儿童美术教育的指导原则,一、学前儿童美术教育的研究对象。Q1：教育、美育、美术教育有什么不同？Q2：什么是美术活动中的教育性因素？二、学前儿童美术教育的指导原则。、学前儿童美术教育的原则有低控制原则、发展性原则、因材施教原则、创造性原则、兴趣性原则和（实践性）原则。1.恰当适度地处理操作因素与艺术因素的关系；2.突出游戏因素和生活因素的地位；3.强调创作因素的作用。,作业：1.简述学前儿童象征期的年龄范围、阶段涵义、特征、指导建议。2.简述学前儿童图式期的年龄范围、阶段涵义、特征、指导建议。3.学前儿童美术教育的指导原则有哪些？举例说明你是怎样理解这些指导原则的。下节课准备好速写本,
