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1、部编义务教育教科书 语文介绍人民教育出版社中学语文室刘真福Tel:(010)58758627 Email:liuzf,编写缘起,2012年开始编写落实十八大提出的“立德树人”方 针，体现社会主义核心价值观，注重中华优秀传统文化教育由教育部组织编写，所以叫部编人教社出版，但不叫人教版，,编写过程,直接参与编写人员三四十人历时6年，修改无数稿送交教育部和中央审查20次全国100多位中学语文特级老师审读两次大范围试教，整理了大量试教报告创中国教材历史纪录教材质量高了，对师生教学要求也高了,指导思想,遵循课程标准（2011年版）的要求坚持“以人为本”，以学生为主体，重视整体素质发展注意吸收课改的经验，
2、借鉴国外先进经验，既守正、又创新，革新理念、内容、方法,教材构成,语文要素：语文素养各基本要素，包括语文知识、语文能力、学习策略和学习习惯等，有主线、分层级、成序列，结构清晰语文要素显现在哪里？1.教师用书 2.单元导语 3.思考题和拓展题 4.综合性学习、写作、名著选读等 5.知识补白,框架结构,阅读写作综合性学习口语交际名著导读课外古诗词诵读阅读与写作是主体每册6个单元：阅读4课、写作一课，其中穿插其他零散项目印张限制，课文减少，活动增多,框架结构阅读1,三位一体：教读自读课外阅读力促改革：不能一律精读，强调读同类文章和整本书双线结构：人文主题和语文要素。强化综合性和实践性注重阅读方法和阅
3、读策略：如七年级，方法有朗读和默读，精读和略读等；策略有整体感知、品味语句、概括中心、理清思路等。下面是七年级阅读重点,框架结构阅读2,八、九年级以文体阅读为核心八年级是实用文体，新闻、传记、演讲词、游记等，交叉安排说明文和小说、散文九年级集中学习诗歌、小说、戏剧，交叉安排议论文,框架结构阅读3,每课构成：预习 课文 注释 思考探究积累拓展 阅读提示 读读写写 补白,“预习”兼有助读和作业双重功能，或激发兴趣，或调动阅读期待，或与学生经验、以前所学勾连，或提供文本解读的背景知识，或照应单元重点提示阅读方法，或指出思考的问题等。,内容、情感、主题、写法、疑难。,积累、品味、拓展、延伸，与文本以外
4、的内容建立起广泛的联系。,两个层次，体现渐进性，由课内到课外延伸拓展，由理解文本到积累语言、扩大学习资源，一反三。,框架结构阅读4,自读课文：不设课后练习 旁批阅读提示,旁批随文设置：或对文意关键处、文笔精华及写作技法点评，或提问启发思考。引导学生学会点评，自行实践。,回忆鲁迅先生,窃读记,配合单元重点或选取文章独到之处，指向自主阅读、独立阅读，并尽可能向课外延伸，增加阅读量，培养阅读兴趣。,框架结构阅读5,根据教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要，教材加大古诗文比重。全套选编古诗文130篇，约占52%每册有一次传统文化专题的综合性学习,框架结构阅读6,读读写写：参照义教课标字表（二），用专
5、 门软件筛选出，避免教材随意性,编写框架写作1,与阅读重点相配合，又尽可能自成体系七年级：培养写作兴趣和写作习惯，训练写人记事能力八、九年级：1.文体写作，如怎样写消息、撰写演讲稿；2.改编式写作，如仿写、改写、扩写、缩写；3.作文程式学习，如审题立意、布局谋篇,编写框架写作2,一课一得，避免笼统和大而无当七上二单元“学会记事”，培养叙事能力，训练点多，只选两点：1.把事情写清楚，2.写出感情两个要求不高，学生够得着。按照教材要求做，学生一课一得，积累下来可观,引导观察，养成习惯，力求细致，激发对生活热爱。,编写框架综合性学习1,三个序列 1.传统文化序列围绕一个关键词展开活动，如七上“有朋自
6、远方来”，七下“天下国家”等，引导学生搜集、整理、阅读古代关于这方面的论述，认识传统文化的价值，培养文化认同,编写框架综合性学习2,2.语文生活序列在活动中学习语文。如七上“文学部落”专题，指导组织文学兴趣小组，定期开展读书写作交流会，布置文学角，创立班刊 3.语文综合实践序列以阅读非连续性文本为核心，筛选并处理相关信息。如七上“少年正是读书时”专题，引导阅读资料，了解读书状况，养成读书好习惯,古今中外有关交友的名言、警句、论述和故事,提示完成活动的步骤、方案,在综合性学习中融入口语交际的要求,编写框架口语实践,七年级培养一般的口语交际能力，如“注意对象和场合，学习文明得体地交流”“耐心专注地
7、倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”等八、九年级，1.专题：讲述、复述、转述、应对、即席讲话、讨论、辩论。2.活动探究：采访、演讲、朗诵、表演等,。,编写框架名著导读,两大调整 1.注重阅读方法 2.除主推荐作品，另推荐两部自主阅 读作品，倡导多读，并提供更多选择,名著简介读书方法指导专题探究精彩选篇自主阅读推荐,编写框架课外古诗词诵读,每册两部分，每部分首除课标推荐篇章，另增若干经典 名篇，要求熟读背诵,教材形势,七上、七下投入使用八、九年级早已编写完成，正在审查当中，反复修改今年使用七上、七下，明年八年级，后年九年级部编版取代原来的人教版，其他出版社版本市场范围维持不变，但也修改了，出新版本,解答一些问题,
