《《鼎湖山听泉》精品课件-苏教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鼎湖山听泉》精品课件-苏教版.ppt（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、鼎湖山听泉 谢大光,鼎湖山简介,鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕黄帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。鼎湖山自然风光秀丽,山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”,读,品,写,1、找出你认为文中重要 的字词，和同学交流。,2、本文是按照什么写作顺序来组织材料的？,3、作者通过这篇文章想表达对鼎湖山的什么思想感情？,朗读课文，解决以下问题,读,品,写,给加线字注音,怅惘楹联汩汩嬉戏翩翩,Wng shYng guG xiX jingPin yn,拾级污垢遐
2、想迥然繁衍,读,品,写,七星岩,寒翠桥,山中,补山亭,庆云寺,读,品,写,七星岩,寒翠桥,山中,补山亭,庆云寺,读,品,写,七星岩,寒翠桥,山中,补山亭,庆云寺,读,品,写,七星岩,寒翠桥,山中,补山亭,庆云寺,读,品,写,七星岩,寒翠桥,山中,补山亭,庆云寺,本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?,（1）按照作者的行踪顺序来写。七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺(半山),（2）作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化 黄昏晚饭后夜间,读,品,写,顺序,游山的踪迹,（移步换景）,时间的变化,纵横交叉式结构,黄昏晚饭后夜间,思考：,1.鼎湖山
3、是著名的风景区，可写的景物相当多。但作者着重抓住一个“泉”字来写，而且用听觉来感受、领略、品鉴，这是为什么？,作者着重抓住“泉”来写，是因为他认为“泉水就是鼎湖山的灵魂”。作者到鼎湖山时已是黄昏，山间云雾飘忽“看不真切”。正因为如此，所以“耳则愈灵”，从想看泉发展到听泉，而听泉的过程，也正是作者心灵净化的过程,自由读课文，讨论 作者在鼎湖山听泉，经历了怎样的感情嬗变的历程？,一开始，作者的心态有些怅然，因为七星岩之游“走得匆匆，看得蒙蒙”；登桥以后泉声扑面而来，闻声如见泉影。“顿生雀跃之心”，心情一变；转下去，见泉联想起爱女，因爱女而爱泉；入夜听泉，顿生感悟。,读,请找出文中写山泉的句子，并自
4、由轻声朗读。,品,细细体会作者听到了怎样的泉声？采用什么方法来描绘山泉的？,感悟探究,1段：过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心，身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。,作者带着一种怎样的心情来到鼎湖山游览的？在听到这泠泠淙淙的泉水声时，他的心情发生了怎样的变化？,失落怅惘顿生雀跃之心,3段：进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸
5、手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！,时隐时现,特点：,作者以娇儿来喻山泉，你觉得这一比喻恰当吗？为什么？,既写出了山泉半含半露、欲近故远的娇态，也写出了鼎湖山的年轻充满活力，同时也表现出作者对泉的爱意萌生。,3段：山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如,入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。,清泉滋润了山林，泉水是山的灵魂。,净化心灵,是谁孕育了这片浓碧？,满眼的浓碧都是泉水孕育的结果。,泉水与山林的关系泉水是生命之源。,这让
6、我们感悟到什么？,4段：越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。,树林深密，水在近侧,山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个更奇妙的境界。文中是如何来描写这两种声音的呢？,钟声表现出鼎湖山的，泉声表现鼎湖山的。生动传情地描绘出钟鸣泉应的神韵。,古老幽远,年轻活力,8段：泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司
7、哄响者，应为万道,细流汇于空谷；那雄浑如铜管者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。,课文的第8段中，作者怎样描写泉声，有何妙处？,1、生动形象的写出泉声的千变万化。2、作者把泉声比作小提琴、琵琶、大提琴、钢管，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进一步比喻设置了基础。3、先举喻体后举本体，符合作者听泉时的心理活动的。4、先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。,朗读第四部分，用文中的语句填充1、泉声的特点：2、想象的具体情境：3、感受：4、过程：,柔曼、清脆、厚重、雄浑,草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石,相似点,本体,喻体提琴、弹拨、倍司、铜管,一曲奇妙的交响乐听到孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生生不息的，美感是孕育生机的。）,是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅,品,修辞,小溪柔曼如提琴,滴泉清脆如弹拨,细流厚重如倍司,飞瀑雄浑如铜管,轻 缓,重 急,历史是生生不息的美感是充满生机的,悟,这种将笔触上升到“对人生和历史的探究”的写法，对你的写作有何启发？,将一些深刻的人生哲理寄寓在景物的状写之中，借物抒情，情景交融。,得,
