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1、城镇详细规划课程整体设计,专业培养目标定位 面向城镇规划设计、绘图及管理岗位，培养熟悉城镇规划相关法律法规、掌握规划设计基本原理和方法、掌握绘图基本技能、具有城镇规划设计与管理的岗位能力和专业技能的高素质技能型专门人才。毕业生可以直接从事城镇规划设计、绘图与管理咨询服务等工作。,课程在专业中的定位 城镇详细规划是城镇规划专业的核心学习领域、建筑设计技术专业的相关学习领域。对城镇规划、建筑设计技术专业学生职业能力、职业素养的形成起主要支撑作用。,课程的主要内容：包括五个学习情境，一是居住区规划，二是村庄建设规划。另外穿插进行城市中心区规划、城市广场规划和城市设计三个学习情境。能力培养要求：学生能
2、独立完成居住区规划和村庄建设规划的方案设计与绘图工作。,一、课程在人才培养体系中的位置 本课程在城镇规划专业第二学年第二学期开设。先修课程：建筑制图、美术、建筑初步、城镇总体规划、建筑设计、城镇道路与交通和计算机辅助设计。这些课程的设置为本课程的学习奠定了必要的基础。,学生已具备的知识和能力：1.手绘和电脑绘制专业图纸的能力；2.城镇规划的基本知识；3.中小型民用建筑的基本设计能力；4.初步掌握城镇道路系统的规划方法。,本课程要解决的问题：使学生掌握居住区规划和村庄建设规划的基本知识，初步掌握居住区规划、村庄建设规划的编制方法以及技术经济指标的计算。学生在能力或技能方面的提升：能独立完成居住小
3、区修建性详细规划和村庄建设规划的方案设计与绘图。为后续的顶岗实习做好专业技能方面的准备。,教学改革的设想和方向：（1）以项目为导向进行课程整体教学设计。以城镇详细规划项目为主体，以城镇小区规划、村庄建设规划、街区规划、广场规划、中心区规划、计算机绘图为专业核心能力目标，准确定位并实施培养目标和教学内容，凸显以实践能力为本的高职教育特色，体现高职教育与社会需求一致性的要求。,（2）以项目为导向进行课程单元教学设计，实施基于项目导向的工学结合教学过程。以城镇详细规划岗位工作过程为导向，以城镇详细规划职业能力为目标，以学生为主体展开教学，改革传统的以课堂讲授为主的教学形式，以项目为导向的形式促进“教
4、、学、做”的融合。,（3）突出体现“一体化”教学特点。把真实的“新农村建设规划”项目融入教学过程，“真刀真枪实战”，通过真实规划项目的编制过程和技术应用，实现了课堂与实习地点、教学内容与工程实际、教学过程与生产过程、教学成果与实践成果的一体化。学校与行业企业以及建设单位、教师与规划师（规划院兼职教师）共同参与教学实施过程。,目前已与山东省城乡规划设计研究院、济南市城市规划设计研究院、山东省城镇规划建筑设计院、山东鲁建规划设计院、邹平县建设局、诸城市规划局等多家单位签订合作办学协议。为学生提供顶岗实训机会，为社会服务，为各地城乡完成了大量规划设计项目。在工学结合的教学过程中培养和提高学生的专业技
5、能、职业素质，强化行业意识。,二、课程内容 学习情境没有严格的 先后顺序，有利于实 施工学交替。每个学习情境都是一 个完整的工作过程。学习情境的载体是工 程项目。,课程重点内容 学习情境1：居住区规划 使学生能够基本掌握居住区规划的工作内容、工作特点以及具体成果形式；了解并掌握居住区规划中对各项要素的配置及组织的原则；熟悉规划技术的内容。学习情境2：村庄建设规划 使学生能够基本掌握村庄建设规划的编制方法。,三、教学设计 根据城镇规划专业的培养目标，确定城镇详细规划课程的设计理念与思路。本课程的教学以城镇详细规划工作过程为导向，以项目为载体，针对不同的学习情境，尽量采用“真题真做”的项目实训教学
6、模式和手段，充分体现实战性、开放性，把城镇详细规划编制的各个环节纳入到教学中来，从整体上提高学生的综合能力和实际操作技能。,1、合理选择教学内容 以岗位需求为出发点、以职业能力培养为核心、以工作过程为导向、以城镇详细规划项目为载体重构课程教学内容。本课程教学的重点内容是居住区规划和村庄建设规划两大学习情境，使学生基本掌握居住区规划和村庄建设规划的编制过程与方法。中间穿插进行城市中心区规划、城市广场规划和城市设计三个学习情境，使学生了解城镇详细规划领域的最新动态和规划设计成果，加强学生专业素质能力的培养。,2、运用以项目为载体的学习情境教学法 教学强化“真题真做”，每一个项目作为一个学习情境。以
7、前的实践教学多是做假题，虽然在方案设计上下了不少功夫，但缺少现状调查、方案汇报等实际工作环节，学生的观察能力、访谈能力、语言表达能力得不到有效锻炼，也感受不到这一行业应有的社会责任感。近年来，我们努力为学生创造“真题真做”的机会，课程所确定的实训项目同时也是实际生产任务。这样，本课程所进行的项目实训教学完全是一个真实的课题，学生可以进行现状调查，发现存在的问题，提出的规划设想也要符合所作项目的实际情况。可以说，本课程完全是真实的城镇详细规划编制工作的演练。,教学过程中，教师根据题目需要，将学生分成若干个教学小组，一般每个教学小组有学生5-10名左右。每个教学小组结合某一个项目，在教师的指导下，
8、从现状调查分析基础资料提出问题寻找解决问题的对策，到提出规划方案向当地领导及技术人员汇报交流修改规划方案，直至提交规划成果通过技术审查，整个规划编制工作过程均作为教学的环节，在真实的工作过程中完成城镇详细规划课程的教学，并结合教学过程进行各阶段作业讲评以及最终的作业总结和考评。,学生在教学小组内部交流以及与当地领导、技术人员的交流中，由学生自己进行表达和汇报，锻炼学生的语言表达能力。在城镇详细规划的成果编制阶段，要求学生根据国家对城镇详细规划成果的要求，在教师的指导下完成城镇详细规划技术文件的编制，包括规划说明书和规划图纸等内容。通过这种教学方式，保证每位学生能够基本具备综合分析和处理实际问题
9、、完成基本设计项目的能力。,部分项目实训教学成果：居住小区、商业街详细规划 青州市怡嘉苑居住小区详细规划 2006年 长清东王家园居住小区详细规划 2006年 诸城市龙都街道辛庄子社区详细规划 2007年 汶上县郭仓乡商业街详细规划 2008年 村庄建设规划 诸城市昌城镇、舜王街道10个村的建设规划 2006年 枣庄市台儿庄区10个村的建设规划 2007年 新泰市龙廷镇20个村的建设规划 2008年,结合专业教学，大力开辟第二课堂及各类相关讲座，组织学生开展城镇规划设计方案竞赛,使得学生综合素质能力获得极大提高。,专题讲座,3、教学素材的组织（1）多媒体技术的应用。利用多媒体技术演示规划设计教
10、学案例，更利于学生准确、全面、深刻地接收知识。对教学成果进行电子化的资料存档管理，为今后的网络化教学和实现教学资源的共享打下了良好的基础。,（2）现场教学项目的选取。结合本课程的学习情境，选取相应的现场教学内容。组织学生对有代表性的居住小区、大学园区、城市广场、村镇居民点等进行实地踏勘，在随后的居住区规划设计和村庄建设规划中，学生们大多能在深刻理解居住区和村镇居民点的基础上完成相应的规划设计。,（3）搜集优秀规划设计成果。多种渠道搜集优秀规划设计成果。例如：教学团队中有两位山东省城镇规划专家评审组成员（可搜集、提供更为丰富的教学素材）；还可利用图书、网络等资源。,4、构建学习过程与最终结果相结
11、合的考核模式 传统教学注重理论知识的学习，考核以期末闭卷理论考核为主。高职教育特别强调职业技能的训练，考核的内容和方式围绕“以能力的考核为中心”作相应改革。详细规划教学考核：根据学生在项目进行过程中的表现和成果完成情况，由指导教师评定学生成绩。,城镇详细规划每一次项目实训教学过程中共安排两次检测与考核（1）规划设计方案阶段结束后，对每个学生完成的方案进行公开讲评，地点在各自教室，由学生介绍各自方案，每组指导教师进行讲评并评定成绩，学生完成的规划方案应包括：详细规划总图、规划结构示意图和用地平衡表及简要说明。方案深度应达到墨线彩铅正草图要求。若是真实的设计项目，讲评结束后，每组指导教师应将学生方
12、案进行归纳汇总，从中确定两至三个可以继续发展的方案进行深化。,（2）整个项目实训教学完成后，由指导教师组织对各个小组学生进行考核。考核内容包括：每位学生在此阶段所完成的任务及其质量、学生对详细规划各个阶段的了解和对详细规划其它内容的认识。考核结束后，各组指导教师应将每个学生的综合评分成绩交教学小组组长。学期结束前一周内教学小组组长应汇总所有项目实训教学成绩，经整理并由指导教师签字后，将所有学生最后成绩提交教务处。,四、课程特色 特色之一：开拓产教、校企结合的专业教学模式。与山东省城镇规划建筑设计院等多家单位联合，为学生提供顶岗实训机会，在实践中培养和提高学生的实践技能、职业素质，强化了行业意识
13、。同时，为学生解决了部分学习成本。事实证明，学生的实践技能、职业素质和行业意识在实践中不断得到强化和提高；尤其是在我院对毕业生质量跟踪调查结果中，用人单位都对该专业毕业生在工作中体现出的规划设计能力给予了肯定和较高评价。,特色之二：该课程的教学内容针对性较强。以项目为载体构建学习情境。本课程主要有五个学习情境，重点是居住区规划和村庄建设规划。另外穿插进行城市中心规划、城市广场规划和城市设计三个学习情境。课程的组织和实施能够使学生在真实的工作环境中学习本课程的全部内容。保证培养的学生能满足工作岗位的需要。特色之三：把村庄建设规划纳入城镇详细规划的教学内容。把村庄建设规划作为重要学习情境，是我院城
14、镇规划专业的一大特色。结合近年来全省贯彻落实党中央关于城乡统筹、构建和谐社会、建设社会主义新农村的有关任务要求，为学生提供了大量的实践机会，设计成果颇丰并获得多项奖励。,五、教学团队 该课程教学队伍共有13名教师组成；有两名外聘兼职教师；高级职称教师占总数的65%；具有硕士学位以上教师占总数的60%；专任教师中有6人取得注册城市规划师资格；有4名教师长期担任山东省城镇规划建筑设计院的兼职工程师；有3名教师于2005-2006年在山东省城镇规划建筑设计院顶岗工作。,教学队伍的年龄结构合理，以中青年为主。教师大多毕业于山东建筑大学、同济大学、山东理工大学、华南理工大学、西安建筑科技大学等。除3位青
15、年教师外，其余教师均有5年以上指导城镇详细规划课程的经历。,自1989年9月至今一直在山东城市建设职业学院建筑与城镇规划系从事城镇规划专业教学工作。城镇规划教研室主任。2002年取得注册城市规划师资格。2008年参加我院第一届示范课比赛获“优质示范课”奖。2007年被评为山东省优秀教师多次被学院评为先进教师。自2005年连续三年指导山东省大学生义务编制村庄规划，成果均获得省建设厅表彰。,课程负责人薛雷,建筑与城镇规划系主任。2001年取得注册城市规划师资格。2004年主持的教育部研究课题实行职业资格证书制度推进学校教学教育改革,分别获全国总课题组二等奖和山东课题组二等奖。2004年主编教材建筑
16、初步获山东省职业院校教科研成果评选一等奖。曾获全国农村住宅设计竞赛三等奖。连续三年指导山东省大学生义务编制村庄规划，成果均获得省建设厅表彰。,主讲教师解万玉,建筑与城镇规划系副主任。2002年取得注册城市规划师资格。2004年参与教育部研究课题实行职业资格证书制度推进学校教学教育改革,分别获全国总课题组二等奖和山东课题组二等奖。连续三年指导山东省大学生义务编制村庄规划，成果均获得省建设厅表彰。,主讲教师邱朝红,自1989年9月至今一直在本院建筑与城镇规划系从事城镇规划专业教学工作。具有丰富的城镇规划实践经验，连续三年指导山东省大学生义务编制村庄规划，成果均获得省建设厅表彰。,主讲教师冷勇,两名
17、外聘实践技能指导教师分别来自于济南市规划设计研究院、山东省城乡规划设计研究院，均有20年左右从事城镇规划设计工作的经历，完成了大量的规划设计成果。例如：济南大经十路规划及城市设计、济南市西苑小区详细规划、山东半岛城市群规划等。,刘玉洁,杨 林,六、教学资源 主要教材：城市规划原理，普通高等教育“十五”国家级规划教材，第三版，李德华主编 中国建筑工业出版社 2001年；参考教材：居住区规划设计朱家瑾编著 中国建筑工业出版社 2000年；城市居住区规划原理周俭主编，1999年，同济大学出版社；城市规划资料集（3、7）中国建筑工业出版社 2002年。,主要教材,参考教材,扩充性教学资料（1）中华人民
18、共和国城乡规划法；（2）城市规划编制办法；（3）国标城市用地分类与规划建设用地标准；（4）城市居住区规划设计规范；（5）镇规划标准；（6）村镇规划编制办法。,教材特色 本课程的教学参考书和参考资料体现了多层次、多渠道的特点，教材内容取舍主要围绕五个学习情境进行。为提高学生的专业技能、职业素质和强化行业意识，国家对城镇详细规划编制的法律法规及行业规定均体现在本课程的教学参考资料中。新颁布实施的中华人民共和国城乡规划法、镇规划标准的有关内容均及时增加到教学内容中。,教材编写 由解万玉老师主编，骨干教师共同参与编写、将由中国机械出版社出版的高职专用系列教材城镇规划原理正在编写中。与正在使用的城市规划
19、原理相比较而言有以下特色：1.融入了项目教学法的理念；2.增加村镇规划的内容；3.加大方案评析的分量；4.降低规划理论深度。,教学相关资料的建设情况 教师用资料：城镇规划专业培养方案、课程教学大纲，学期授课计划。每位教师在教学过程中都应当严格执行教学大纲。学生资料：除主要教材外，还应具备相关规划设计规范、标准、图书资料。,本课程所完成的历次详细规划的成果以及本课程所积累的相关详细规划资料，均成为本课程的重要的参考文献资料。为此，城镇规划教研室还专门设置了资料管理人员，以积累这些课程的历史资料。现在本课程的所有讲课内容全部采用多媒体演示，教学大纲、教案以及全部课件已上网，并充分运用网络资源获得相
20、关的国内外的规划资料，结合学院网络建设，设计了专门的师生互动规划论坛，可以对城市规划理论和具体案例进行讨论和分析。,七、教学环境与实训实习场景 1、校内实训场所 计算机绘图室：5 间共400平方米 专业图文档案室及艺术展廊：200平方米 专业设计绘图室：750平方米,计算机绘图室,计算机绘图室,专业图文档案室,专业图文档案室,专业图文档案室,专业设计绘图室,专业设计绘图室,实践时间开放：全天候开放计算机绘图室、工作室，学生可随时参与实践活动；教学资源的开放：学生除教材外，还可以在校园网上 参考教师的教案、电子教案、课件，并通过课程论坛与教师交流、解惑。,2、校外实训基地 城镇规划专业依托企事业
21、单位建立实训基地，先后与山东城镇规划建筑设计院、山东省城乡规划设计研究院、济南市规划设计研究院、邹平建设局、诸城市建设局等企事业单位签定协议，建立实习、实训基地。,签定实习、实训基地协议,建立实习、实训基地协议,学生在济南市规划设计研究院实习,学生在山东省城乡规划设计研究院实习,八、教学效果 多年以来，城镇详细规划课程教学团队，按照培养生产一线技能应用型人才的培养目标，不断地进行教学研究与教学改革，在实践教学的强化、校内实训条件的改善、校外实习基地的建设等方面做了大量工作，取得很好的教学效果。依据社会和行业对人才需求的特点和要求，通过项目实训教学，加强了学生的职业意识，学生走上工作岗位无需岗前培训，受到了用人单位的一致好评。,在大学生社会实践义务编制村庄规划活动中多次受到山东省建设厅、共青团山东省委的表彰，2005年学院获优秀组织奖，2005-2008年共获设计成果一等奖六项，二等奖八项和三等奖八项，在全省参评的所有高校中我院获一等奖和奖项数均为最多。,义务编制村庄规划活动授旗仪式,义务编制村庄规划获奖证书,谢谢!,
