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1、游漓江 五一班 陈幸,西师大版语文五年级下册,百里漓江 百里画廊,4 游漓江,水,山,（1）先轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词、难读的句子多读几遍，遇到不理解的词语请作好记号。（2）再默读课文，思考刚才提出的问题本文重点写了什么？在有关的句子下画上横线，并批写下自己的感受。,提示引路 自读探究,cn,船 舱 蜿 蜒 妩 媚,zh,对 峙 窥 伺 伫 立,s,气 魄 抵 达 阳 朔,s,jing,读准字音,扬蹄疾走 迥然相异,溯江而上 闻名遐迩,cn,zh,shu,理解生词,对峙,蜿蜒,窥伺,溯江,迥然相异,闻名遐迩,对峙：相对而立。,理解字词,两山对峙,两峰对峙,蜿蜒：弯弯曲曲地
2、延伸的样子。,理解字词,蜿蜒的河流,蜿蜒的小路,窥伺：暗中观察动静，等待机会。,理解字词,例：旁晚，屠户在回家的路上发现一只 狼正在一棵大树后窥伺着他。,（多为贬义）,溯江而上：沿着江水逆流而上。迥然相异：相差很远。闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。,理解字词,1、上海的东方明珠真可谓是闻名遐迩。2、我和他的性格迥然相异，但我们合作得非常愉快，因为我们目标一致。,理解字词,cn,船 舱 蜿 蜒 妩 媚,zh,对 峙 窥 伺 伫 立,s,气 魄 抵 达 阳 朔,s,jing,读准字音,扬蹄疾走 迥然相异,溯江而上 闻名遐迩,cn,zh,shu,本文写了作者船游漓江看到的，但重点写的是漓江的。,初
3、读课文 整体感知,山,山水风光,水,品读正文 同游漓江,1、漓江确实是美，透过绿色的水波，能数得清江底的水藻和碎石。,2、一座座山峦的侧影躺在淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。,清澈 碧绿,水,山,秀丽,像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来。,品读正文 同游漓江,每一座小小的山，都像个硕大的盆景，也许少了点儿雄健的气魄，却蕴藏着许多的妩媚。,像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来。,每一座小小的山，都像个硕大的盆景，也许少了点儿雄健的气魄，却蕴藏着许多的妩媚。,像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来。,每一座小小的山，都
4、像个硕大的盆景，也许少了点儿雄健的气魄，却蕴藏着许多的妩媚。,比喻,比喻拟人,总写,品读正文 同游漓江,象鼻山,象鼻山,这一句联想贴切，把静态的象鼻山写活了，使其富有了动感和灵性。,那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？,这隔江对峙着的两座小山，都向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着对方的鸡头，正使出自己的气力想啄过去。,品读正文 同游漓江,斗鸡山,这隔江对峙着的两座小山，都向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着对方的鸡头，正使出自己的气力想啄过去。,利用动词化
5、静为动,品读正文 同游漓江,画山,只见对面一座长方形的山峦，平平整整的，分明是高悬在江上的一幅图画。,只见对面一座长方形的山峦，平平整整的，分明是高悬在江上的一幅图画。,上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的在扬蹄疾走，还有的在昂首嘶鸣。,品读正文 同游漓江,上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的在扬蹄疾走，还有的在昂首嘶鸣,画山,有的有的还有的,品读正文 同游漓江,（发挥想象）,品读正文 同游漓江,象鼻山,画山,斗鸡山,独 特 神 奇,千 姿 百态,品读正文 同游漓江,象鼻山,画山,斗鸡山,移步换景,作者为什么说“阳朔山水甲桂林”是自己心中一个美丽的悬念呢？这样的结尾有什么作用？,品读结尾 质疑解惑,1、把你最喜欢的句子摘写下来。,拓展延伸 积累运用,2、想象下下，你的头脑中也有这么熟悉的一处景点吗，思考它有怎样的特点，也试着像作者这样用形象的描写把这个景点写下来。,品读结尾 质疑解惑,阳朔的风景会比本文写的景区还要美，祖国的江山到处有美景。虽然作者没能去到阳朔，不免有些遗憾，这成为作者心中一个美丽的悬念，其实也是读者心中的一个美丽的悬念。,“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”,这样的结尾更能激起读者对桂林山水的向往，对阳朔山水的向往，对祖国山河的热爱。,
