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1、悬梁刺股（晋时孙敬、战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）囊萤映雪（晋代车胤、孙康的学习故事）,古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：,古往今来，有多少孜孜不倦的学子给我们做出了学习的榜样。你能讲出几个来么？,常言道：“自古英雄多磨难,从来纨绔(wnk)少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。,宋濂,送东阳马生序,预习
2、任务,一、了解作者、文体二、为文中生字注音，能流畅地有感情地朗诵课文三、归纳文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用四、结合课下注释疏通文意,宋濂(13101381)，字，号，谥，浦江(在今浙江义乌县西北)人。初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修元史，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与、并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有宋学士文集。,作者简介,景濂,潜溪,文宪,明朝,刘基,高启,序是一种文体名，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞
3、。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。,文体介绍,写作背景,送东阳马生序节选自宋学士文集（四部从刊本）.明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江省浦江县）到应天（今江苏南京）去朝见朱元璋时，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，晓之以理，动之以情，作者对马君则的殷切期望，寓于其中。经过千辛万苦的努力，终于有所成就。,解题：
4、,这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自宋学士文集里的朝京稿。这篇“赠序”重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽
5、愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,听朗读，给下列红体字注音,余幼时即嗜（sh）学。家贫，无从致书以观，每假(ji)借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚（yn）冰坚，手指不可屈伸，弗（f）之怠（di）。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假(ji)余，余因得遍观群书。既加冠（gun
6、），益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋（q）百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降(jing)辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱（ch）咄（du），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（s）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧（qi）曳(y)屣(x)行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（jn）裂而不知。至舍（sh），四支僵劲（jng）不能动，媵（yng）人持汤沃灌，以衾(qn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（s），无鲜肥滋味之享。同舍（sh）生皆被（p)绮(q)绣，戴朱缨(yng)宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容
7、臭(xi)，烨（y）然若神人；余则缊（yn）袍敝（b）衣处（ch）其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,疏通文意,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,得到,没办法,借,我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给
8、我，我于是能够阅读很多书。,动手,用笔,弗怠之：不懈怠，不放松抄书,跑,稍微，稍许,因此,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳
9、朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。,更加仰慕,忧虑、担心,曾经,反驳，辩解,等到,周到,表情,训斥、呵责,有时,交往,跑向,请教,道德声望高,挤满,提出疑难，询问道理,当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。,当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（
10、给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受,背着书箱，拖着鞋子,隆冬，深冬,通”肢“,浇洗,才,居住,两次,鲜鱼和肥肉,同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如
11、此。,通“披”，穿,用红缨和宝石装饰,腰佩,香袋,光彩照人的样子,毫无,羡慕,因为,心中,大概,吃的穿的,词类活用,腰白玉之环手自笔录 戴朱缨宝饰之帽 主人日再食 寓逆旅 无鲜肥滋味之享,名词用作动词，挂在腰间,佩戴,手：名词作动词，动手。笔：名词作状语，用笔,宝：名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨,名词作状语，每天,寓：名词作动词，寄住,形容词作名词，鲜鱼和肥肉,古今异义,古：借 今：虚假古：热水 今：汤水 古：跑 今：行走，走路古：奔赴 今：趋势 古：两次 今：又 古：有时 今：或者古：终于 今：小兵 古：香气 今：臭气，气味难闻古：大儒，博学之士 今：硕士后的学位,以是人多以书
12、假余持汤沃灌走送之。尝趋百里外日再食 或遇其叱咄卒获有所闻右备容臭 有司业、博士为之师,通假字,（1）四支僵劲不能动（支：通“肢”，肢体）（2）同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿）,俯身倾耳以请,无从致书以观,以：,连词：相当于“而”，译为而，来,连词：相当于“而”，译为而，来,以衾拥覆,计日以还,表修饰，不译,以是人多以书假余,介词，前者译为因为，后者译为把,介词：把，用,以中有足乐者,连词：因为,不敢出一言以复,连词：相当于“而”，译为而，来,之：,每假借于藏书之家,结构助词：的,走送之,代词，指书,当余之从师也,结构助词，用在主谓之间取消句子独立性,无鲜肥滋味之享,无实义,弗之怠,代词，抄
13、书，宾语前置,益慕圣贤之道；,结构助词，的,盖余之勤且艰若此,结构助词，的,从乡之先达执经叩问,结构助词，的,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,不知口体之奉不若人也,结构助词，的,结构助词，的,结构助词：的,至：,色愈恭，礼愈至,形容词，周到,至舍，四支僵劲不能动,到，动词,色：,未尝稍降辞色,脸色,或遇其叱咄，色愈恭,表情,益慕圣贤之道,仰慕,略无慕艳意,羡慕,慕：,1、文中能高度概括宋濂求学经历的一句话是？2、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？4、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?,得书之难、从师之难、求学之难,讨论探究,依靠精神的力量以中有足乐者。,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,盖余之勤且艰若此。,5、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？,讨论探究,6、文中仅有此处运用了对比的写作手法吗？,师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈,通过对比写自己生活艰苦，进而突出学习勤苦。,7、作者通过对比，想说明什么道理？,通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,8、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？,以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,
