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1、单元提示,课本P83,人与自然,人与自然,第三单元 人与自然,敬畏自然,1给下列划横线的字注音。,鲲()鹏 斥安鸟()蓬蒿()咫尺()狼藉()相形见绌()美味佳肴(),kn,yn,ho,zh,j,ch,yo,预习检测,(一)读一读,给画线字注音:咫尺()鲲鹏()斥鴳()蓬蒿()陷阱()狼藉()深邃()混淆()思维()赋予()硕大()美味佳肴()相形见绌(),zh,kn,ho,jng,j,su,xio,wi,y,shu,yo,ch,yn,(二)解释下面词语:敬 畏：不自量力：相形见绌：精巧绝伦:不过尔尔:美味佳肴:,敬重，畏惧。,不能正确估计自己的力量。,跟另一个人或事物比起来,显的远远不如。,
2、精细、巧妙、独一无二，没有什么可以相比。,仅仅如此而已。,味道鲜美的食品。,本文为一篇议论性散文全文结构图：引论（1）征服自然，不自量力（27）人类智慧与大自然 的智慧相比相形见绌本论（210）（810）宇宙间的生命结论（11）敬畏自然,水到渠成层层推进,自读课文，想一想文章思路是怎样的？,首先,作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧,接着作者进一步的阐述人类智慧与大自然智慧的关系,最后,作者从自然智慧进而论述宇宙生命，得出结论。,讨论交流,1精读课文，讨论交流下列问题：.（1）本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？（2）本文中最能表达作者观点的句子是哪些？（3）作者为什么说要敬畏自然？为什么
3、敬畏自然就是敬畏我们自己？2.本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会。3本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。4作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？,精读思考,1.本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？,本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，人类不要再宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”。,2.本文中最能表达作者观点的句子是哪些？,文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们
4、看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”,3、作者为什么说要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？,1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘 的陷阱呢？2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。,本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会：,1、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏
5、了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。,2、这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。,3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。,本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。,写作特点,反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。,本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层
6、推进、水到渠成的论述方法。首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。,课文小结,拓展探究,请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。,课堂练习,阅读第5自然段，回答下列问题：,1、请概括这段文字的主要内容:_2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？,1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、人类本身就是自然智慧的最高体现；3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。,大自然的智慧是无与伦比的。,苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。,
