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1、1,沁园春 长沙,毛泽东,2,诗歌分类,按历史发展的顺序,可分为:古诗、新诗(自由诗)。1919年“新文化运动”前古诗:形式:诗、词、歌、赋。特点:讲究押韵、格律。1919年“新文化运动”后新诗:自由诗和仿照古诗格律形式写的诗歌。,3,关于词的常识,1、词兴于隋唐,盛于宋代,是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体,又名“长短句”、“诗余”等。(词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。后来逐渐与音乐分离,成为诗的别体,故把词称为“诗余”。)2、特点:调有定格,句有定数,字有定声。3、词牌是词的格式的名称。最初的词都是配乐歌唱的,写词时依据的乐谱叫做“词调”,各种词调(或称曲词)的名称便是“词牌”
2、。,4,词的有关知识简介,4、不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。如“沁园春、满江红、西江月、水调歌头、采桑子、沁园春”等等。因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。5、按长短规模分,词大致可分小令(58字以内)、中调(59一90字以内)和长调(91字以上)。,5,词的有关知识简介,6、一首词,有的只有一段,称为单调;有的分两段,称双调,叫“片”或“阕”;有的分三段或四段,称三叠或四叠。7、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄,感情婉
3、转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,如柳永、李清照。,6,沁园春长沙 毛泽东,7,一、作者和写作背景,毛泽东(18931976),伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人。19131918就读于湖南省立第一师范。读书期间,常常呼朋引伴到橘子洲头和南湖港一带游泳。1920年,领导成立湖南共产主义小组。1921年以湖南省党代表的身份参加中共一大。1925年1月,毛泽东回到老家韶山,组建中国农村最早的党支部中共韶山支部,组织农民开展轰轰烈烈的革命运动。同年秋,军阀赵恒惕下令通缉毛泽东,毛泽东被迫离开家乡,去广州主持“农民运动讲习所”。路过长沙,漫步湘江,游橘子洲,满目秋景,抚今追昔,心潮澎湃,文思泉涌,吟
4、成此篇。,8,课文鉴赏,(一)感知课文 1、听朗诵,感节奏。(播放MP3)注意:字词的读音、朗诵的节奏、朗诵者的情感。2、全班同学一起有感情地朗读课文。,9,独立寒秋,10,湘江北去,11,橘子洲头,12,看万山红遍,13,层林尽染 漫江碧透,14,15,(二)鉴赏课文,以诗人的活动为主体,找出表现全词线索的动词。,立、看、问、忆、记,16,鉴赏研讨,1、上阕鉴赏:开头三句(称为起句):独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。问:这几句诗的跳跃性很大,语序也有倒置,而且有些成分省略了,要靠想象把诗意串连起来。请按调整好的正常语序,说一下这三句的大意。,17,正常语序:寒秋,独立橘子洲头,湘江北去。,大意
5、:在深秋时节,年轻的革命家毛泽东独立于橘子洲头,深情凝望着湘江水滚滚北去。,独立寒秋图,(立),18,倒装是诗歌的特点!,所谓“倒词”,是指诗人为了取得某种特殊的语言表达,有意制造的词语错位现象。有时为了适应声律的要求,诗人通常运用倒词。如王维的山居秋暝中的“竹喧归浣女,莲动下渔舟”句,属于“竹喧浣女归,莲动渔舟下”的倒装,目的是为了使“舟”字与“秋”、“流”和“留”押韵。有时为了增加诗词的韵味,诗人也采用倒词。如杜甫秋兴之八中的颔联:“香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”。“香稻”、“碧桐”放在前面,表示诗人所吟咏的对象是香稻和碧桐,如果把“鹦鹉”、“凤凰”都挪到前面去,吟咏对象就变为鹦鹉与凤凰
6、,不符合秋兴的题目。,19,其正常语序应为:鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝。崔颢黄鹤楼“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”(晴川汉阳树历历,鹦鹉洲芳草萋萋);卢纶塞下曲“林暗草惊风,将军夜引弓”(林暗风惊草);王昌龄从军行“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。”(遥望孤城玉门关);苏轼念奴娇“故国神游,多情应笑我,早生华发。”(神游故国,应笑我多情);叶梦得贺新郎“秋色渐将晚,霜信报黄花。”(黄花报霜信)等。,20,集体朗读410句(称为铺叙)并讨论:1、这七句话由一个字统领,这个字是哪个字?“看”是领字,朗读时要稍顿 2、读七句话要用什么样的语调?语调激昂,抑扬顿挫,充满兴奋喜悦之情;最后一句“
7、万类霜天竞自由”是哲理概括,要有彻悟、慨叹之情。,21,3、这七句视角变化和写景顺序有何特色?看万山红遍,层林尽染漫江碧透,百舸争流鹰击长空 鱼翔浅底,放眼望去(远眺),收回(近观),仰视(高景),俯察(低景),写景顺序:由远到近、由上到下、由静到动、由面到点表现手法:动静结合 色彩对比鲜明,湘江秋色图(看),22,雨果说:“想象是人类思维最美丽的花朵”。现在看谁的脑海中能绽开最美丽的想象之花。分四步:一、勾勒形态二、染上色彩三、“静画”变“动画”四、使画面出现“特写镜头”,23,“意象”简释,意,创作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合形成意象,意境,诗人通过种种
8、意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界,24,诗中有哪些意象?,象(客观事物)山 林 江 舸 鹰 鱼,意象(带有诗人情感的事物),红遍的万山,尽染的层林,碧透的整条江,争流的百舸,搏击长空的雄鹰,浅底轻翔的游鱼,25,哪些词用得好?,遍:红得广 染:红得深透(化静为动,写出了变红的动态过程)漫:写出了江水溢满之状透:强调水的清澈 争:渲染了千帆竞发的热闹气氛 击:突出雄鹰的矫健(用“击”而不用“飞”,准确的表 现了鹰的矫健身姿,有气势);翔:比拟出游鱼的轻快自由(用“翔”而不用“游”,精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态,很自在),26,毛泽东笔下的意象,营造出了怎样的意境?,明确
9、:绚丽多姿、雄伟壮阔,生机勃勃,竞:写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机;“都自由”则只显示了一种状态,不能体现这种竞争性。,27,秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。马致远天净沙 秋思秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。三国魏曹丕燕歌行 木落雁南渡,北风江上寒。唐孟浩然早寒江上有怀 秋色无远近,出门尽寒山。唐李白赠庐司户,28,毛泽东营造的意境与这些诗词明显不同,原因是什么?,与诗人的气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人,是胸怀大志的政治家。他有着
10、经天纬地之才,再造乾坤之志;他有着博大的胸襟,崇高的风范,奋发向上永不消沉的乐观精神。所以他的诗词也不同凡响,充满豪情壮志。(知人论世),29,一个不平凡的人物!,立 志孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山!,(铮铮誓言,豪迈壮烈),咏 蛙独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声。,(胸怀大志、藐视天下的气概),30,作者面对大好河山,是什么心情呢?,“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”,面对眼前的秋景,“突然”“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”突兀吗?,31,明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙,一个“怅”,写出诗人思绪万千,百感交集。
11、诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来,进入了理性的思考,提出谁是大地主宰的问题:革命领导权问题。,这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?,32,明确:这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。,33,二十世纪二十年代的中国,租界公园“华人与狗不得入”!共和与帝制的反反复复!军阀的混战经济的凋敝,民不聊生!一次次残酷的镇压,一次次不屈的抗争!如果你处在那个时代,你怎样形容它!又会是什么心情!面对如此局面,伟人毛泽东又会选择什么样的人去“主沉浮”?,34,上阕最后提出了“谁主沉浮”的问题,诗人有没有做出回答呢?齐读下阕 下阕写了什么?开头两句:称为换头(正常语序是?)明确:忆往昔
12、峥嵘岁月稠,曾携百侣来游。过渡,总写过去的日子。,35,同学少年 风华正茂。年龄气质书生意气 挥斥方遒。精神状态指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯。战斗行动早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概 峥嵘岁月图(忆),回忆往昔,写了一群不平凡的青年!,峥嵘岁月图,36,塑造了怎样的少年形象?,明确:青春年少,神采飞扬,才华横溢,意气风发,热情奔放。,37,末三句(称为煞尾):,中流击水,浪遏飞舟(),中流击水图,象 征,明确:表达了一代革命青年胸怀壮志,以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,立誓振兴中华的豪迈气概!,(记),38,词的下阕回忆往昔生活。突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神,为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”,通过抒情,间接回答了“谁主沉浮”的问题。,39,总 结,上阕:写景 提出“谁主沉浮”的问题(诗人面对充满蓬勃生气之景发出“谁主沉浮”的问题)下阕:抒情 回答“谁主沉浮”的问题(通过革命豪情的抒发,艺术地回答上面的问题,即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界),40,主 题:,作品通过对大好河山的描绘,对国家前途命运的思考,对往昔岁月的追忆,抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。,41,青春的梦想,永不沉淀 青春的脚步,永不停滞,