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1、遗传实验,现象解释,课题引入,巩固练习,归纳总结,学习目标,实验验证,讲授新课,规律实质,实践应用,基因的自由组合规律,学习目标,返回,1了解孟德尔两对相对性状的遗传实验过程及结果。2理解孟德尔对自由组合现象的解释及遗传图解。3理解测交实验及遗传图解。4理解自由组合规律的实质。5理解自由组合规律在理论上和实践上的意义。,课题引入,返回,P,F1,F2,3（显性）：1（隐性）,继续,课题引入,P,F1,F2,3（显性）：1（隐性）,继续,1、基因分离定律的实质是什么?,答：等位基因随着同源染色体的分开而分离,返回,2、孟德尔得出基因分离定律的过程？,一致,不一致,真理,谬论,一、两对相对性状的遗
2、传实验,上述两对相对性状的遗传分别由两对等位基因控制，每一对等位基因的传递规律仍然遵循着基因的分离定律。如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型的比 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱，接近于9：3：3：1。,返回,分析1,返回,1、孟德尔对每一对相对性状单独分析,粒色,黄色种子绿色种子,315+101=416,108+32=140,比例近似,3（显）：1（隐）,粒形,圆滑种子皱缩种子,315+108=423,101+32=133,比例近似,3（显）：1（隐）,分析2,返回,黄色皱粒,绿色皱粒,2、两对相对性状分离比进行分析：,分析1,9：3：3：1,3/4黄色种子内应有,3/4的圆粒1/4的皱
3、粒,1/4绿色种子内应有,3/4的圆粒1/4的皱粒,黄色圆粒,绿色圆粒,比值,杂交实验结果,31510110832,等位基因分离，非等位基因自由组合,F1,F1,对自由组合现象的解释,F1：YyRr形成配子时,a.按分离规律,随着同源染色体的分开,每对等位基因也要分离:,即：Y与y分离 R与r分离,b.非同源染色体上的非等位基因可自由组合：,1：1：1：1,继续,F2,结合方式有16种基因型9种表现型4种,9黄圆:1YYRR 2YyRR 2YYRr 4 YyRr,3黄皱：,1YYrr 2 Yyrr,3绿圆:,1yyRR 2yyRr,1绿皱：,1yyrr,F2结合方式16种基因型9种 表现型4种
4、,1YYRR:2YYRr:2YyRR:4YyRr,1YYrr:2Yyrr,1yyRR:2yyRr,1yyrr,黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,绿色皱粒,比例,9：3：3：1,纯合体占4/16即1/4,一纯一杂占8/16即1/2,两对杂合占4/16即1/4,重组类型各占3/16，,其中 纯合体占1/3，,杂合体占2/3,继续,返回,三、测交,1、推测：测交 杂种一代 双隐性类型 黄色圆粒 x 绿色皱粒 YyRr yyrr,配子,基因型,表现型,YyRr,Yyrr,yyRr,yyrr,黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,绿色皱粒,1：1：1：1,2、种植实验孟德尔用F1与双隐性类型测交，F1不论作母本，还
5、是作父本，都得到了上述四种表现型，它们之间的比接近1：1：1：1,测交实验的结果符合预期的设想，因此可以证明，上述对两对相对性状的遗传规律的解释是完全正确的。,返回,四、基因的自由组合定律 的实质：,为什么要强调是非同源染色体上，如果在同一同源染色体上的非等位基因能不能自由组合？,具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交，在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。这一规律就叫做基因的自由组合定律.,问:Aa,Bb,Cc这些基因哪些能自由组合，哪些不能自由组合？原因？,返回,1、理论上：生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因可以 重新组合（即基
6、因重组），从而导致后代发生变异。这是生物种类多样性的原因之一。,比如说，一种具有20对等位基因（这20对等位基因分别位于 20对同源染色体上）的生物进行杂交时，F2可能出现的表现型就有220=1048576种。,五、自由组合定律在理论和实践上的意义：,2、实践上：在杂交育种工作中，人们有目的地用具有不同优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状结合在一起，就能产生所需要的优良品种。,例如：有这样两个品种的小麦：一个品种抗倒伏，但易染锈病；另一个品种易倒伏，但抗锈病。让这两个品种的小麦进行杂交，在 F2中就可能出现既抗倒伏又抗锈病的新类型，用它作种子繁育下去，经过选择和培育，就可以得到优良
7、的小麦新品种。,返回,F2,基因型的分离比呢？,(答案：18种；22种、1种。),1如果是位于不同的同源染色体上的三对等位基因AaBbCc，F1产生多少种配子？,2如果基因型为AaBb的一个精原细胞，经减数分裂，能产生多少种配子？如果是一个卵原细胞呢？,归纳总结,两对相对性状的遗传，揭示出F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合1、F1雌雄配子各四种：比例1：1：1：12、F2基因型：16种组合方式，有9种基因型3、F2表现性：4种（比例：9：3：3：1）其中亲本类型2种，重组类型2种。,基因的自由组合定律:过程：在杂合子减数分裂产生配子的过程中。实质：等
8、位基因分离，非等位基因自由组合 理论意义：基因重组，生物种类多样性的原因之一。实践意义：指导杂交育种，选择培育新品种。,孟德尔成功的原因：,1.选材：豌豆,3.统计学方法,4.科学设计试验程序,返回,巩固练习,练习1、下列基因型中产生配子类型最少的是（）A、Aa B、AaBb C、aaBBFF D、aaBb,C,练习2、具有2对相对性状的纯合体杂交，按自由组合规律遗传，在F2中，能稳定遗传的个体数占多少（）A、1/16 B、2/16 C、3/16 D、4/16,D,练习3、具有2对相对性状的纯合体杂交，按自由组合规律遗传，在F2新类型中，能稳定遗传的个体占个体总数的（）A、1/4 B、1/9
9、C、1/8 D、1/2,C,练习4、基因的自由组合规律中，“自由组合”是指（）A、等位基因的自由组合 B、不同基因的雌、雄配子间随机组合C、亲本不同基因的组合D、不同染色体上非等位基因的组合,D,练习5、父本的基因型为AABb，母本基因型为AaBb，其F1不可能出现的基因型是（）A、aabb B、AABb C、AAbb D、AaBb,A,练习6、基因型为AaBb的雌株个体，形成Ab配子的比例为（按自由组合规律遗传）（）A、1 B、1/2 C、1/3 D、1/4,D,继续,返回,练习：,1、基因的自由组合定律主要揭示（）基因之间的关系。A、等位 B、非同源染色体上的非等位 C、同源染色体上非等位
10、 D、染色体上的2、具有两对相对性状的纯合子杂交，在F2中能稳定遗传的个体 数占总数的（）A、1/16 B、1/8 C、1/2 D、1/43、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和aabb），F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的（）A、10/16 B、6/16 C、9/16 D、3/164、基因型为AaBb的个体自交，子代中与亲代相同的基因型 占总数的（），双隐性类型占总数的（）A、1/16 B、3/16 C、4/16 D、9/165、关于“自由组合定律意义”的论述，错误的是（）A、是生物多样性的原因之一 B、可指导杂交育种 C、可指导细菌的遗传研究 D、基因重组,B,D,
11、B,C,A,C,某基因型为AaBbCCDd的生物体产生配子的种类：_(各对等位基因独立遗传),8种,某基因型为AaBbCCDd的精原细胞产生配子的种类：_,2种,某基因型为AaBbCCDd的卵原细胞产生配子的种类：_,1种,例1 求配子种数,例2 求子代基因型,表现型种数,AaBb与Aabb杂交后代基因型_种表现型_种,6,4,例3 求特定个体出现概率,AaBb与Aabb杂交(两对等位基因独立遗传),后代aabb概率_;,若已知后代AaBb200个,则aaBB约_个,1/8,50,返回,解有关遗传题用到的两个基本定理：乘法定理和加法定理,乘法定理：两个（或多个）相互独立的事件相继或同时发生时，
12、它们出现的概率乃是它们各自发生时概率的乘积。这里所谓的相互独立事件，是指某一事件的出现，并不排斥另一事件的发生，反之亦然。倘若这两个事件同时发生或相继发生，按乘法法则，其概率应为和事件单独发生时概率的乘积。,加法定理：指两个（或多个）相互排斥的事件，它们出现的概率，乃是每个互斥事件单独发生的概率之和。所谓互斥事件就是指某一事件出现，另一事件则不出现，即被排斥，反之亦然,黑对金黄色法为显性，一对夫妇全是杂合体黑发，他们的三个孩子全是黑发的概率是（）A.3/4 B.9/16 C.9/12 D.27/64,一株杂合的豌豆，进行自花授粉，将得到的种子种下去长成高茎豌豆的可能性是（）A.1/4 B.1/
13、2 C.3/4 D.100%,若仅考虑一对等位基因,杂合子亲本杂交,第n代中，纯合子，杂合子占总数的比例分别是？如果考虑两对等位基因呢？,基因自由组合规律的常用解法:,1、先确定此题遵循基因的自由组合规律。,2、分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状分离开来，一对对单独考虑，用基因的分离规律进行研究。,3、组合：将用分离规律研究的结果按一定方式进行组合或相乘。,例题：p34例2复习题T四,继续,1991年高考题：豌豆黄色(Y)对绿色(y)呈显性，圆粒(R)对皱粒(r)呈显性，这两对基因是自由组合的。甲豌豆(YyRr)对乙豌豆杂交，其后代中四种表现型的比例是3311，乙豌豆的基因型是（）,AYyRr BYyRR CyyRR DyyRr,D,1992年高考题：人类多指基因(T)是正常基因(t)的显性，白化基因(a)是正常基因(A)的隐性，都在常染色体上，而且都是独立遗传。一个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们有一个白化病和手指正常的孩子，则下一个孩子患一种病和两种病的几率分别是（）,A3/4，1/4 B3/4，1/8 C1/4，1/4 D1/2，1/8,D,1992年高考题：下列人类遗传病中，有关遗传病最可能的遗传方式是(),A常染色体显性遗传B常染色体隐性遗传CX染色体显性遗传DX染色体隐性遗传,c,长沙代怀孕 长沙代怀孕 多鬻搋,
