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1、第四章 教师职业与职业道德修养,教学重点：教师职业道德的特点;教师职业道德的社会功能;高校教师职业特点教学难点：教师职业道德的形成；教师职业道德的特点第一节 教师职业的特点(P77)一、教师职业的特点1、教师劳动目的和任务的特殊性2、教师劳动对象的特殊性,3、教师劳动手段的特殊性4、教师劳动过程的特殊性5、教师劳动结果的特殊性6、教师劳动成果检验的特殊性二、高校教师职业特点(P82)1、从职业性质看：高校教师是专业技术人员2、从扮演角色看：高校教师在教育过程中扮演多元化的角色3、从劳动过程看：高校教师从事一种独立和创造性活动4、从职业心理特点看；高校教师的需要与动机具有高层次性,第二节 教师的
2、专业素质结构,一、教师的专业知识(P85)1、普通文化知识2、所教学科知识3、教育学科知识4、实践型知识二、教师的专业技能(P89)教学技能指教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式。教学能力指教师达到教学目标，取得教学成效所具有的潜在的可能性，它由许多具体的因素所组成，反映出教师个体顺利完成教学任务的直接有效的心理特征。,良好的教学能力包括如下几点：1、教学设计的能力(P90)2、教学实施的能力3、学业检查评价的能力4、教师的教学研究能力三、教师的专业态度(P92)1、专业理想2、专业情操3、专业性向4、专业自我,第三节 高校教师职业道德,一、教师职业道德(P9
3、6)教师职业道德就是指教师在从事教育劳动过程中，思想和行为应该遵循的道德规范和准则二、教师职业道德的特点(P97)第一、在道德意识上比其他职业道德有更高的要求。第二、在教育行为上比其他职业道德有着更强烈的示范性。第三、在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远。,三、高校教师的职业道德存在的问题及其原因分析(P102)1、职业道德认识模糊2、敬业精神弱化，功利倾向严重3、育人意识退化4.师表模糊出现这些问题的主要原因(P104)1、社会转型期大环境的冲击2、学校内部管理体制的影响3、师德培训的误区,复习思考题1.教师职业道德是什么？2、教师职业的特点是什么？高校教师职业特点是什么？3、教师职业道
4、德有哪些特点？4.联系自己的工作实际，谈谈你对当前高校教师职业现状的认识并分析造成的原因。5、作为一名教师，你在教学实践中感觉到教师的专业结构应包括哪些方面的内容？,第五章 高校教师教学道德修养,第一节 加强教学道德修养的必要性一、教学道德的含义(P109)教学道德是指在学校这个特定场所中，具有特定身分的教师在完成教学任务的过程中所应当遵循的一些行为准则，例如精心备课、按时上课、认真设计课堂活动、仔细批改作业等。二、教学道德的功能(P109)第一、沟通功能第二、激励功能第三、调节功能,三、高校教师教学道德存在的问题及其危害(P111)第一、教师责任心不强，缺乏奉献意识第二、教学思想陈旧，课堂缺
5、乏生活意义和生命价值第三、课堂上流露消极心态第四、使用不正确的课堂语言第五、教学内容陈旧，脱离社会实际，不能满足学生的求知欲望第六、教学方法简单，一讲到底,第二节 高校教师教学道德修养的具体内容,一、高校教师教学道德的基本要求(P115)1、教书育人是教师的根本道德责任（1）、教书育人是统一的（2）、教书育人是教师的基本道德责任2、钻研业务，掌握精深广博的专业知识（1）、掌握精深广博的专业知识的重要性（2）、教师应具备哪些知识？第一、掌握过硬的专业知识第二、掌握广博丰富的多种学科知识第三、不断地更新知识，掌握最新的科学知识和信息,3、认真实施教学工作(P123)（1）、认真负责，做好教学工作的
6、基本环节第一、备课是教学过程的第一个环节第二、上课是整个教学过程的重要环节第三、作业的设计与批改是课堂教学的延续和提高第四、重视课外实践环节，开掘学生的智力和创造力,（2）精心组织教学，努力提高教学水平第一、采用科学的合理的教育教学方式第二、加强师生之间的沟通和感情交流第三、因材施教，培养人才二、高校教师教学道德的理想追求(P128)1、掌握教学艺术，提高教学质量2、认真学习教学理论，不断更新教学观念3、积极参加教学研究,复习思考题1、什么是教学道德？教学道德有哪些基本功能？2、结合实际谈谈当前高校教师教学道德方面存在的问题及其危害？3、联系实际谈谈高校教师应该遵循哪些基本教学道德规范？你将从
7、哪些方面进行修养达到这些规范？,第六章 高校教师科研道德修养,第一节 加强高校教师科研道德修养的必要性 一、科研道德及其重要性(P163)所谓“没有规矩，不成方圆”，我们大都耳熟能详。这个“规矩”，放到科学研究语境里，就是科学研究规范，即科研道德。科研道德是一套规范科研人员科研行为的规则体系，在追求真理、应用科学成果为人类造福的过程中遵循相应的规范、承担相应的责任。,二、高校教师科研道德对于科技发展和教学的重要意义1.引文规范(168)（1）引文应以原始文献和第一手资料为原则。（2）学术论著应合理使用引文。2.对待科研成果的规范（1）不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果。（2）应注重学术
8、质量，反对粗制滥造和低水平重复,避免片面追求数量的倾向。,（3）学术成果不应重复发表（4）学术成果的署名应实事求是3.科研成果评价规范（1）应坚持客观、公正、公开的原则（2）应以学术价值或社会效益为基本标准（3）学术评价机构应坚持程序公正、标准合理，采用同行专家评审制，实行回避制度、民主表决制度，建立结果公示和意见反馈机制,三、高校教师科研道德存在的问题及其危害(P170)1.当前大学教师科研道德常见问题:之一：学术抄袭之二：粗制滥造之三：滥署名之四：学术舞弊之五：导师经济之六：炒作学问,之七：学阀作风和学术群体宗派化；之八：学术商品化；之九：教师“老板化”，学生雇员化2.这种不正之风危害性(
9、P174)（1）腐蚀学人（2）贻害学术（3）误导社会（4）荒废育人,第二节 高校教师科研道德修养的具体内容,一、高校教师科研道德的底线1、科研道德底线涵义(P176)道德底线就是守卫人的最基本的尊严、良知的最低防线，也就是使人不至于堕落为禽兽的那条最后防线底线道德具有如下特点：第一、具有最低限度性。第二、具有普通性。第三、具有绝对性。第四、具有现实性。第五、具有发展性。,2、高校教师科研道德底线的内容(P178)(1)不得冲击或负面影响高质量培养高级专门人才（2）不粗制滥造搞低水平重复（3）不抄袭不剽窃他人文章及专著（4）不篡改数据（5）不压制学术后辈（6）不滥署名（7）不一稿两投甚至多投（8
10、）不为商业广告做不符合实际的宣传,二、高校教师科研道德的理想1、科研道德理想的涵义(P181)大学教师科研道德的理想表现了大学教师在科研道德方面的一种期望，体现了他们的一种科研道德追求和向往，指向未来，具有一定的超越性。2、高校教师科研道德理想的内容(P182)应该有助于培养高质量的高级专门人才应该追求真理、捍卫真理应该敢于探索、勇于创新应该造福人类,复习思考题,1、谈谈你对高校科研道德的理解.2、举例说明高校教师科研道德中存在的问题及其危害性.3、高校教师科研道德的底线与理想各有哪些具有体内容？4、联系实际谈谈如何加强高校科研道德建设.,第七章 高校教师人际关系道德,第一节 教师与学生中的道
11、德规范(P195)一、调节师生关系在教育中的重要意义1、和谐的师生关系能激发学生的学习动机2、和谐的师生关系是提高教学质量的重要条件3、和谐的师生关系有利于培养学生良好的思想品德4、和谐的师生关系有利于培养学生的创新能力 5、和谐的师生关系有利于教师专业成长,二、师生关系存在的问题(P200)1、师生关系的疏远与冷漠2、师生关系的实用与功利3、师生关系的对立与冲突三、调节教师与学生关系的道德规范1、热爱学生(P202)2、尊重学生，培养学生3、严格教育，全面要求,第二节 教师在其他人际关系中的道德规范,一、正确处理教师之间关系的意义(P226)第一、处理好教师之间的关系，形成团结协作的作风，是
12、教师劳动的基本要求。第二、处理好教师之间关系，是教师专业成长的重要途经。第三、处理好教师之间的关系，形成团结协作的作风，是创造教师群体和谐心理气氛的保证，是保证教师心理健康发展的重要条件第四、良好的教师关系，团结协作的教师集体是无形的教育力量,二、教师与教师关系中的道德要求(P230)第一、严于律己，谦虚谨慎 第二、宽以待人，尊重同事第三、互相学习，取长补短第四、坚持原则，良性竞争第五、热爱学校，关心集体第六、克服教师人际关系中的各种错误倾向三、教师与学校领导关系中的道德要求(P238)1、对学校领导干部的道德要求2、对教师的道德要求,复习思考题1、和谐的师生关系对于师生的成长有何重要意义？2
13、、结合实际说明当前师生关系方面存在的问题。3、联系实际谈谈在师生关系方面，高校教师应该遵循哪些基本的道德规范？你将从哪些方面进行修养达到这些规范？4.联系实际谈谈在教师之间的关系方面，高校教师应该遵循哪些基本的道德规范？你将从哪些方面进行修养达到这些规范？,第八章 高校教师职业道德修养,第一节 高校教师职业道德修养及其特点一、教师职业道德修养的含义(P243)教师职业道德修养，主要是指教师个人在道德意识和道德行为方面，自觉按照一定的社会或阶级的道德要求进行的自我锻炼、自我改造和自我提高的活动，以及经过这些努力所形成的道德品质。二、高校教师职业道德修养的特点1、高校教师职业道德修养的社会性和实践
14、性2、高校教师职业道德修养是从生活出发，在生活中，是为了生活而进行的,3、高校教师职业道德修养的专业化特点4、高校教师职业道德修养的终身化特点第二节 高校教师职业道德修养的目标一、高校教师职业道德修养目标的内容维度(P249)1、处理好高校教师自身的关系 2、处理好高校教师个人与他人的关系3、处理好高校教师个人与社会的关系4、处理好高校教师个人与自然的关系,二、高校教师职业道德修养目标的心理维度(P251)1、提高职业道德的认识 外 2、陶冶职业道德情感3、锤炼职业道德意志 内 4、确立职业道德信念5、形成职业道德行为习惯 外,第三节 高校教师职业道德修养的内容,1、政治素质修养(P256)2
15、、思想修养3、人格修养4、合作品质修养5、创新品质修养第四节 高校教师职业道德修养的过程(P260)一、高校教师职业道德形成的过程是一般道德的延伸二、高校教师职业道德修养形成的动力来自道德冲突三、高校教师职业道德修养的过程是知、情、意、行的实现过程四、高校教师职业道德修养发展的轨迹是由他律迈向自律，再到自由,第五节高校教师职业道德修养的途径和方法,一、高校教师职业道德修养的途径1、实践(265)2、学习3、研究4、反思二、高校教师职业道德修养的方法1、内省(276)2、慎独3、自我激励4、致知5、践履6、交往,复习思考题1、什么是高校教师职业道德修养？它有哪些特点？2、联系实际谈谈高校教师职业
16、道德修养的目标？你将从哪些方面进行修养达到这些目标？3、如何分析高校教师职业道德修养的过程？4、联系实际谈谈高校教师职业道德修养的途径和方法。,第九章 教师职业道德培训,第一节 高校教师职业道德培训及其特点一、高校教师职业道德培训(285)高校教师的职业道德培训即通过对在职的高校教师讲授教师职业道德修养课程及其他再教育的方式，使教师能够理解教师职业道德的基本理论，掌握教师职业道德的原则和规范，增强教师职业道德的自觉性，提高教师职业道德修养。,二、高校教师职业道德培训的必要性(287)1、高校教师职业道德培训是社会发展的要求2、高校教师职业道德培训是高等教育发展的需要三、高校教师职业道德培训的特
17、点(289)1、高校教师职业道德培训对象的特点（1）年龄较大的多（2）受教育层次高的多（3）有工作经历的多（4）素质高的多,2、高校教师职业道德培训的特点,（1）终身性（2）实践性（3）专业性四、我国高校 教师职业道德培训存在的主要问题(291)1、对教师职业道德培训的重要性认识不清2、培训目标定位不准确3、培训内容过于重视知识的灌输和认知的形式，缺乏针对性4、培训方式以讲授和灌输为主,第二节 教师职业道德培训的内容,一、让教师掌握基本的教学道德，保证教学任务的顺利完成二、让教师掌握基本的科研道德，促进高校科研的发展三、让教师掌握基本的人际交往道德，形成良好的人际关系四、发挥高校教师教书育人的功能，培养合格的专业人才第三节 职业道德培训的途径和方法一、我国高校教师职业道德培训的发展历程二、高校教师职业道德培训的保障机制三、高校教师职业道德培训的模式1、高校培训2、校本培训,四、高校教师职业道德培训的方法1、讨论法2、体验式教学3、演讲法4、反思法复习思考题1、什么是高校教师职业道德培训？2、请结合高校教师职业道德现状谈教师职业道德修养的必要性？3、结合自己的受教育经历和教育经验谈谈反思方法在职业道德培训中的积极意义,
