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1、中考说明文答题方法指导,说明文是客观地说明事物的一种文 体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的类型有事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文一般标题就是说明的对象，事理说明文要找准开头结尾的总结句。,一、阅读说明文的方法步骤,1.审题，整体感知材料，找准说明对象。2.把握段落的中心句、关键句，贯通全文内容。3.逐节推敲，把握说明对象及其特征或本质（注意完整）4.借助于一定的说明方法反观说明特征。5.确定说明中心：围绕说明对象主要说明了特征。,二、说明文语言准确性的分析,常见的体现准确性的词语（表限定、猜测、强调、程度、估计、时间、范围、频率）近 将近的
2、意思，起修饰限制作用 据考证 使发言的根据增加可靠性一定 从程度上强调 之一 其中的一个至少 强调（突出）几乎 差不多，表程度部分 从范围上加以限制 一般 通常的情况，不排除有特殊况不少 表示数量，表明不是全部 可能 表猜测很可能 起到限制作用 主要 重要，不排除还有其他的况据说 表揣测 几乎 非常接近仅 表限制 不亚于 不止，超过，不少于十分 表程度 自古以来 由来已久大约 表估计，表示估计的情况不十分精确,1.从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词语，并体会。答题思路：先找限制性的词语；再解释词义；接着结合具体内容分析词语在句中的限制作用；最后体现了说明文语言的准确性。,2.限制
3、性词语能否删去？答题思路：答：先表态（删还是不删，通常是不删，）再解释词义；接着结合具体内容分析词语在句中的限制作用；若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际太绝对了；体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。,3.能否替换为另一个词语，并说明理由。答题思路：先表态（可不可以，通 常是不可以）；再分析原词的意思；接着分析所换词语的意思；最后换了后意思有何改变，与实际不符合。,4.划线句子有何作用（表达效果）。答题思路：先指出运用了说明方法；再结合具体的句子内容分析；最后准确生动形象地说明了事物的特征事理。,5.指代“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”等在文中具体指代什么。
4、答题思路：一般指代词前面的那句话，找最近的一句话。有时可能不是整句话而是部分。,三、常见说明方法的作用：,（1）下定义的作用：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。（2）打比方的作用：生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。（3）举例子的作用：具体真切地说明了事物的特点。（4）列数字的作用：具体而准确地说明该事物的特点，使说明更有说服力。（5）分类别的作用：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。（6）作比较的作用：鲜明地突出强调了被说明对象的
5、特点（地位、影响等）。,四、说明顺序,时间顺序：以时间的先后作为说明的一种顺序。空间顺序：从上到下、从里到外、从左到右、从前到后、从整体到局部逻辑顺序：从主到次、从简单到复杂、从概括到具体、从整体到局部、从现象到本质、从结果到原因、从特点到用途、从一般到特殊、从原因到结果,五、说明文的结构,“总分”式：总分、分总、总分总 注：其中“分”的部分又常按并列方式安排。递进式：事理说明文多选用递进式结构，一层一层地剖析事理。后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深。承接式：各层之间按照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。并列式：,六、段落语句顺序能否颠倒,注意
6、：考虑段落语句之间的关系、段落与上下文的关系。不能调换。（1）原文采用由到的顺序介绍事物，符合人们的认知规律。（2）总分关系。分说部分与前文总说部分相照应。（例苏州园林）（3）和前文存在一一对应的关系。（4）后面段落紧承前面段落的某个点。,七、说明文标题的作用,注意：标题采用了何种语言形式及其表达效果、文章内容和标题的关系。形象生动，引发读者阅读的兴趣。设问能提出问题，引发读者的思考。运用修辞手法，点出说明对象或说明内容。,八、如何答好开放性试题,答题时要从三个角度作答：一是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；二是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；三是从材料出发，或提出自己不同的看法,或扩散联想到其它方面。,
