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1、复习：课题教材分析,一、知识板块划分 二、分析板块教学步骤 三、例题分析 四、栏目分析 五、练习分析,一、知识板块划分,1.目的：建构本节教学内容的框架 2.依据：一是学生的认识规律，二是知识的相对独立性 3.方法：仔细、反复阅读教材 4.任务：（1）拟定每个板块的标题（2）提炼出反映板块内容的问题（3）完成教学导入设计,二、知识板块分析,1.目的：拟定板块知识教学的步骤 2.方法：仔细阅读教材，适当参阅资料 3.任务：（1）研究问题的确立（自行设计）（2）尊重教材思路，拟定研究问题的步骤（整理、充实）（3）概括结论（自行设计）,任务（2）：特别注意审视教材 物理概念：感性材料是否充足？研究方
2、法是否明确？分析过程是否清晰？表达式内涵讨论是否全面？物理规律：定性推测是否存在？研究方法是否明确？表达式内涵、适用范围讨论是否全面？,三、例题分析,指向哪个知识点？发挥什么作用？若教材未设置，要补充。四、栏目分析 指向哪个知识点？发挥什么作用？五、练习分析 每个题主要指向哪个知识点？,小结：,一、阅读课标解读、教师用书的目的；明确教学要求、确定教学目标二、教材各部分分析的目的：知识板块划分：建构本节教学内容框架、导入 知识板块分析：拟定板块知识教学步骤 例题分析 栏目分析 练习分析,拟定教学重点、难点,教材分析案例2：平抛运动,阅读课标解读（1）会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。解读：要
3、求学生知道什么是抛体运动，会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。运动的合成与分解是一种研究方法，通过这种方法可以将曲线运动分解为两个方向上的直线运动，以便问题研究简单可行。,一、知识板块划分,一、基本概念二、平抛运动的性质三、平抛运动的规律,什么叫平抛运动？,用什么方法研究平抛运动？平抛运动的性质是什么？,平抛运动有何规律？用什么方法研究斜抛运动？,导入:抛体运动很常见，演示：例如竖直向上抛出粉笔、斜抛出粉笔、水平抛出粉笔。本节课我们以平抛运动为研究对象进行学习。那么，什么叫平抛运动？运动性质是什么？平抛运动有何规律？带着这些问题我们开始今天的学习！,知识板块分析,一、基本概念1.提出问题：什
4、么叫抛体运动？什么叫平抛运动？2.学生阅读：通过阅读回答问题。3.结论:将物体以一定的初速度抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所作的运动叫抛体运动。平抛运动的特点是初速度沿水平方向。,二、平抛运动的性质 1.提出问题：平抛运动的性质是什么？应该用什么法来研究这个问题？2.理顺思路：平抛运动发生在竖直平面内，所以研究的方法首先是沿分运动方向建立平面直角坐标系，然后用牛顿定律分析运动性质，得出结论。3.引导猜测：你认为平抛运动可以分解为哪两个方向进行研究？为什么？,4.分 析1：通过观察发现，平抛运动同时沿竖直向下的方向和水平向前方向发生了运动，所以沿着这两个方向建立平面直角坐标系。5.分
5、析2：（1）水平方向具有初速度V0，不受力，由牛顿第一定律可知，物体做速度为V0的匀速直线运动。（2）竖直方向初速度为零，只受到重力的作用，由牛顿第二定律可知，物体做初速度为零的匀加速直线运动，也就是以前学过的自由落体运动。6.总 结：根据分析可知，平抛运动在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做初自由落体运动。平抛运动是这两种运动的合运动。,三、平抛运动的规律1.位移（1）提出问题1：平抛运动位移随时间变化的规律是什么？（2）启发学生：实际上我们可以根据这两个方向的运动性质，得出答案。（3）结 论：水平位移X=V0t；竖直位移Y=gt2/2（4）提出问题2：合位移大小、方向怎样表示？同学们思考
6、回答！（5）结 论：合位移S=V0t+gt2/2 tan=Y/X=gt/2V0,2.速度（1）提出问题1：平抛运动速度随时间变化的规律是什么？（2）启发学生：实际上我们仍然可以根据这两个方向的运动性质，得出答案。（3）结 论：水平速度Vx=V0 竖直速度Vy=gt（4）提出问题2：合速度大小、方向怎样表示？同学们思考回答！（5）结 论：合速度V=V0+gt tan=Vy/Vx=gt/V0,3.斜抛运动（1）提出问题：怎样研究斜抛运动？斜抛运动有何规律？（2）学生阅读：尝试回答。（3）结论：运动性质：水平方向匀速直线运动；竖直方向匀变速直线运动；规律：,三、例题分析,四、栏目分析,做一做：,五、
7、问题与练习,教材分析案例2：圆周运动,阅读课标解读（2）会描述匀速圆周运动。知道向心加速度。解读：学生必须知道什么是匀速圆周运动，会描述匀速圆周运动，例如用角速度、线速度、周期等物理量描述这种特殊的圆周运动。知道什么是向心加速度等。,知识板块划分,一、基本概念二、运动快慢的描述三、线速度、角速度的关系,什么叫圆周运动？,怎样描述运动的快慢？,线速度、角速度有何关系？,导入：圆周运动是比较常见得运动，电风扇时叶片上的点、时钟指针的尖端、田径场弯道上赛跑的运动员等，都在做圆周运动。那么，什么叫圆周运动？怎样描述圆周运动的快慢？带着这些问题我们开始今天的学习！,知识板块分析,一、基本概念1.提出问题
8、：什么叫圆周运动？2.学生阅读：通过阅读尝试回答。3.结论:运动轨迹是圆周或圆周的一部分。,知识板块分析,二、运动快慢的描述1.线速度（1）提出问题：怎样描述圆周运动的快慢？（2）画图：在黑板上画一圆弧（3）观察：粉笔头在t内通过的弧长L。（4）类比分析：描述直线运动快慢用位移/时间，类比这个方法，可以用通过的弧长L与所用时间t的比值表示快慢。（5）结论：L/t叫线速度，表示为V=L/t 讨论：（1）t0，V是瞬时线速度，方向即是切线方向；（2）若线速度大小保持不变，称为“匀速圆周运动”，匀速圆周运动是变速运动。,2.角速度（1）提出问题：是否还有其他方法来描述？（2）实验：在教学圆规脚尖与粉
9、笔间连接一根拉紧的细线，在黑板上画一圆弧。（3）类比分析：圆心半径扫过的圆心角随时间t在变化。类比线速度方法，可用圆心半径扫过的圆心角与所用时间t的比值表示快慢。（4）结论：角速度=/t 讨论：单位,3.周期（1）提出问题：是否还有其他方法来描述？（2）画图：在黑板上画一圆（3）实验、观察：粉笔头快速运动一周；粉笔头慢速运动一周。哪次运动快？问什么？（4）分析1：第一次运动快，因为它运动一周所用时间短；第二次运动慢，因为它运动一周所用时间长；（5）分析2：上述分析表明，可以用物体运动一周时间的长短描述运动的快慢，运动一周所用时间短，运动快；运动一周所用时间长，则运动慢；（6）结论：运动一周所用时间叫周期，用T表示，单位秒。,4.转速（1）提出问题：周期描述方法与人们的习惯不符合，是否还有其他方法来描述？（2）阅读教材：通过阅读回答问题。（3）结论：用每一秒转过的圈数表示，n=1/T,知识板块分析,三、线速度与角速度的关系1.提出问题：线速度与角速度有怎样的关系？2.画图、分析：将 V=L/t 与=/t代入=L/r3.结论：线速度的大小等于角速度与半径的乘积。V=r,四、栏目分析：,五、问题与练习分析：,三、例题：教材没有设置，可以考虑第3题作为例题讲解。,
