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1、财务管理课程模块化教学改革,合肥学院徐 刚2012年10月30日,一、模块化教学改革的背景,2009年初，我院深化教育教学改革，启动模块化教学改革，教育厅领导高度重视。,二、模块化教学改革的意义,-有利于应用型人才培养目标的实现；-有利于复合性人才和个性化人才的培养；-可以灵活应对社会需求，提高教学组织的有效性，降低教育成本；-有利于校际合作与资源共享。,三、模块化教学的核心,教学观念的转变：变传统的“哪些内容我要讲授”(以知识输入为导向“Input-Orientation”)教学观念为“哪些能力应该是经过教学后学生要获取的以知识输出为导向“Output-Orientation”）的教学观念。
2、,四、模块化教学改革的实施,1、引入德国教育输出项目（education exporting）学习借鉴德国应用科学大学模块化人才培养方案-中德物流管理专业(LOGinCHINA专业模块化方案)-合肥德国应用科学学院三个专业（工业设计专业模块化方案、机械设计制造及其自动化专业模块化方案、经济工程专业模块化方案）2、在全院范围内全面推广模块化教学（合肥学院应用型人才培养方案选编）,五、“财务管理”课程模块化,1、专业人才培养方案的确定-金融学专业模块化方案、-物流管理专业模块化方案,五、“财务管理”课程模块化,2、确定本模块的任务 通过本模块的学习，使学生达到财务管理人员所必须具备的基本理论素质，
3、在熟练掌握公司筹资、投资和收益分配等财务基本技能的基础上，能灵活根据公司的特点、资本市场的理财环境、投资对象的风险状况做出正确的、合理的判断和分析，从而保证企业财务决策的科学性和准确性，使学生在经济管理事务中能很快适应市场经济的发展要求。,五、“财务管理”课程模块化,3、确定本模块的目标 本模块应使学生具备下列能力：(1)系统掌握财务管理的基本理论和基本方法(2)熟练运用理财技术进行投资、筹资和股利分配决策(3)掌握财务分析与财务预测的基本方法,五、“财务管理”课程模块化,4、模块描述财务管理模块描述,五、“财务管理”课程模块化,5、本模块的教学 学习总量：120学时 其中：上课 48 学时
4、预习及复习 20学时 小组学习 10学时 文献阅读学习 30学时 考试准备 12学时-根据目标确定每单元教学内容-讲授知识点-结合财务管理案例，学以致用,五、“财务管理”课程模块化,6、本模块的考核,“N+2”具体方式：N=3：其中一次为案例分析，一次为综合性练习，一次为课程论文，占总评成绩50%；2：期末考试（闭卷）占总评成绩40%，学习笔记占总评成绩10%上述综合成绩为100分。,六、对模块化教学的建议,1、进一步加强学习，统一思想；2、充分调动教师的积极性；3、加强宣传、使学生积极参与模块化教学改革；4、深入研究模块对人才培养的针对性和多样性的统一；5、研究制定人才培养质量评价追踪制度。,谢谢！,
