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1、电动汽车电池及管理系统构造与检修一体化课程标一体化课程称电动汽车电池及管理系统构造与检修基准学时120学时典型工作任务描述新能源汽车随着行驶里程、运行时间的增加，以及车辆处于不同温度环境下驾驶习惯的不同均会造成动力电池发生不同程度的性能衰减。为恢复新能源汽车动力电池总成正常工作性能，需对动力电池本体及其控制系统进行基础的检查、检测、维护保养，预防动力电池发生重大安全事故。此时，汽车维修工需对新能源汽车动力电池组、电池管理系统进行全面的检测、故障诊断及检修，保证动力电池总成处于安全良好的工作状态，确保新能源车辆的正常使用性能。汽车维修工从班组长处接受维修任务，阅读维修工单，明确任务要求，确认故障
2、现象，查阅相应车型的维修手册，明确相应维修作业流程与规范；通过独立或合作方式，在确保安全的前提下，按作业流程规范地对驱动系统故障进行诊断，确认故障部位后，实施相应零部件的拆卸、清洁、检查、检测、修复、更换等工作；作业过程要具有成本意识和应急处理能力，对于发现的维修增项须经前台、客户确认后实施，自检合格后交付班组长进行质量检验。作业过程中，汽车维修工应严格遵守汽车生产厂家制定的操作规程、企业内部检验规范、安全生产制度、环保管理制度以及“7S”管理规定。工作要素分析工作对象:工具:工作要求:1.维修工L工具：维修通用工具套装、绝缘工具套装、1 .根据维修工单,单的阅读;电机专用维修专用工具等;明确
3、作业内容和要求;2 .新能源2.材料：电工胶布、防护用品、修理包、清洗2.任务实施准备,汽车电池及管剂、急救包等;与学习小组成员进行理系统维护检测项目确认;3.与前台3.设备：教学整车、举升机、万用表、汽车故障诊断仪、动力电池专用拆装举升台架、测试线等;专业沟通，明确角色分工，工作内容划分，确工作方法：故障再现法、电路图识读法、故障定完成指标，评价考核接待、工具管理树分析法、仪点;员、配件管理器设备诊断法、零部件替换法等。劳动组织方3.从满足客户对员、班组长和车式：间主管等人员以独立或小组合作的方式进行。，明确工作任的沟通；务内容，查阅维修资料，制定维修方案，正确准备4 .维修资维修零部件和辅
4、料，专用工量具及检测设备。对车料的查阅与故辆电池及管理系统实施数据检测、故障码读取、部障分析；件维护，线束检测作业。5 .工量具、耗材、设备的准备；6 .新能源汽车电池及管理系统故障维护检修作业。汽车维修质量、经济性、维修时间等需求的角度来制定新能源汽车电池及管理系统维护检测方案；4 .数据检测、故障码读取、维护检测等工作符合标准规范；5 .作业过程严格执行企业安全生产制度、环保管理制度以及“7S”管理规定;6 .对已完成的工作进行记录、评价、反馈和存档。一体化课程目标学习目标学习完本课程后，学生应当能够胜任新能源汽车动力电池及管理系统检修工作，包括新能源汽车动力电池认知；新能源汽车动力电池维
5、护及保养；动力电池装调与测试等，并严格执行企业安全生产制度、环保管理制度和“7S”管理规定，具备独立分析与解决专业问题的能力。具有严谨的求知态度和清晰的逻辑思维。具体目标为：L能阅读并规范填写项目作业工单，就车记录相关信息，通过获取有效作业信息，明确新能源汽车电池及管理系统维护及检测作业的项目、内容和工期要求；2 .能参照维修手册和前期获取的相关知识，根据厂家规定和客户要求，通过检测流程图等方法，综合分析作业最佳方案，从满足顾客对汽车维修质量、经济性等需求的角度制定新能源汽车电池及管理系统维护及检测检修方案和作业流程，并进行作业前的准备工作；3 .能根据新能源汽车维修技术规范和作业流程，以独立
6、或小组合作的方式，在规定时间内完成新能源汽车电池及管理系统检测与维修任务并填写维修记录；4 .能根据企业三级检验制度，按行业竣工检验标准，对维修作业质量进行自检、组检和终检，在维修工单上填写质检结果并签字确认后，交付车辆；5.能分析现阶段新能源汽车技术快速迭代升级改进特点，在故障诊断实践中要严谨理性，培养严谨的求知态度和清晰的逻辑思维。职业能力要求通过立德树人、任务引领型的项目活动，使学生在学习中逐步形成自主学习的能力。在学习培养学生独立思考、钻研探索的兴趣，使学生在学习中获取满足感、成就感。在学习过程中激发学生的爱国情怀、培养学生诚信、敬业、友善的情操，在完成工作任务中逐步形成分析和解决问题
7、的能力。培养认真细致，一丝不苟的精神。培养具有合作精神和管理协调能力，善于沟通，具有良好的心理素质，为学生发展职业能力奠定良好的基础。养成爱党爱国、遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、助人为乐、奉献社会、爱护环境、团结友善、吃苦耐劳的品德；养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有团队意识，能进行良好的团队合作；养成规范操作的良好习惯。培养良好的劳动纪律观念。学习任务项目序号项目名称子任务序号子任务名称学时1新能源汽车动力电池的认知11高压动力电池主要性能指标的认知412锲氢蓄电池性能指标参数认知413磷酸铁锂电池性能指标参数认知114三元锂离子电池性能指标参数认知415刀片电池、固态电池
8、、石墨烯电池、燃料电池性能指标参数认知42新能源汽车动力电池维护及保养21动力电池高压下电422动力电池高压验电423动力电池组高压母线端子检查维护424动力电池冷却系统检查保养43新能源汽车动力电池装调与测试31单体蓄电池性能测试132单体蓄电池的分拣、分容与修复433动力电池组装调434动力电池组测试435动力电池总成装调与测试41新能源汽车动41动力电池参数性能指标认知4力电池总成检修42动力电池包安全绝缘性能测试443动力电池总成漏电检测444动力电池总成更换85新能源汽车动力电池管理系统检修5一1动力电池状态检测452动力电池状态分析453动力电池单体电压过低检修454动力电池管理系
9、统通信控制检修86动力电池管理系统控制器检修61动力电池管理系统电源故障检修462动力电池管理系统通信故障检修463动力电池管理系统碰撞信号故障检修464吉利EV450动力电池管理系统控制器故障诊断87动力电池热管理系统检修71动力电池热管理系统认知472动力电池热管理系统PTC加热水泵检修473热管理系统执行电磁阀检修474冷却风扇运转不良故障检修475吉利450动力电池热管理系统故障检修48期末复习、测试复习10测试10教学实施建议1 .教学组织方式方法建议采用行动导向的教学方法。为保证教学安全与实践效果，建议采取分组教学的形式(56人/组)。在完成工作任务的过程中，教师须加强示范与指导，
10、注重学生高压电安全意识、职业素养和规范操作的培养。2 .教学资源配备建议(1)教学场地一体化学习工作站须具备良好的安全、照明和通风条件，可分为集中理论教学区、分组实践教学区、信息检索区、工具存放区和成果展示区，并配备相应的多媒体教学设备、压缩空气供给系统等设施，面积以至少可同时容纳40人开展教学活动为宜。（2）工具、材料、设备按组配备：通用工具、专用工具（万用表、绝缘电阻测试仪、毫欧表、试灯、剥线钳、电烙铁、线束修复工具等）、防护用品、绝缘手套、电工胶布、焊锡、防护用品、冷却液、清洗剂、汽车故障诊断仪、举升机、维修工单、维修手册、维修案例、技术资料等。（3）教材资源：教材选用原则教材选用应符合
11、教育部专业教学指导委员会推荐教材或重点建设教材及中国劳动社会保障出版社“十三五”、“十四五”国家级规划教材。倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源；优先选取以项目为载体的任务驱动理论实践一体化自编教材。任课教师也可以根据实际需要，按新技术、新规范自编教材用于教学。教学考核L注重工学结合一体化教学培养，以提高学生职业核心能力为目标。考核采用过程性考核与终结性考核相结合的方式进行，通过实际操作考核检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。根据考试项目与考试方法标准详细地制定考核方案和评分标准。2 .学生成绩评定，应综合平时作业、课堂积极性、平时测验及考试等情况综合进行，坚持自我评价、小组评价、教师评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则，以利于学生综合职业能力的发展。3 .平时成绩的合成与统计方法平时成绩二作业平均成绩*30%+小测验平均成绩*30%+学习过程表现评定成绩*40%4 .期评成绩合成与统计方法如下：期末成绩一指各学科按照课程设计的知识块、课题、单元等进行实操考核的成绩。计算公式如下：期评成绩二平时成绩*50%+期末成绩*50%。
