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1、教育教孥知舆能力（小孥）第一章教育基磁第一第小学教育0赞展及其特黠一、小季教育概述（一）小挚教育）概念现代教育孥定兼“小学”卷孥龄兄童（6T2羲）接受初等教育所吉殳G学校，屈於基磁教育O一局部，现分检初级小孥、高级小学、完全小学、中心小孥以及小孥五槿型。我阈停统教育隋段内剧分只有小孥和大季雨级，小孥也耦蒙孥。蒙季以季雪儒家典卷主，著重兄童熬知和行悬虑事Galll（二）小学教育）任矜根本任才务：打好基碘二、我阈小学教育D唇史典赞展o己戴，我阈小孥羟生於殷周畤代。（一）古代G小季教育（先秦至鸦片戟事）特站：1、具有.鲜明G等级性2、教育）目G是卷统治者服矜3、教育谩程是通谩封完童内管制、灌输来暹行
2、，具有一定G刻板性和再制性。（二）近垣代O小季教育（鸦片戟孚至新中Ii成立）四倜襟志性事件1、1878年，所创辨G上海正蒙香院内附G小班，是我阈近代小季端。2、南洋公挚外院是中国近代意羲上最早正式成立O公立小学堂（1897年，盛宜博削辨G南洋公孥分卷四院，其中G外院即卷小季，是我Ii最早G公立小学堂J3、1904年清政府颁布了癸卯孥制，制第一次系统横建了以小孥堂、中孥堂、大季堂主群内挚校教育髓系。揩小学正式纳入羲矜教育G靶晴。（清政府1904年布了奏定初等小孥堂章程，立了初等小孥堂，学制五年，人挚封象卷7被兄童，同畤猊定初等小季教育悬兼牙务教育，道是我阈厝史上首次寅行羲牙务教育始。）4、到了1
3、912年，“中辇民阈”教育部改小挚堂小挚校。四倜孥制1、壬寅学制，中国首次颁布G第一倜现代挚制。2、癸卯孥制，中阈I用始施CD第一佃近代学制（行新学制O明端）。3、壬子癸醮孥制，男女同校，屣除改季堂卷季校，是我阈教育史上第一体!具有资本主羲性孥制。4、壬戌孥制，以美阈挚制卷蠡本O六三三挚制。它是我阈小季教育赞展史上O一倜麦程碑，其影辔一直持到1949年。（三）/代内小孥教育1、1986年中辇人民共和阈羲才务教育法：I荆始推行九年制羲于务教育，襟志著我兼才务教育暹入了一佃新隋段。2、1992年中阈教育改革典赞展铜耍：小挚I荆始了以索教育卷厚向内改革3、2001年始了第八次基碘教育程改革。三、小孥
4、教育内根本特黠小挚教育O根本矛盾主要表垣卷小孥生（D身心赞展水平B人文化赞展水平之HOO矛盾。小挚喀段是兄童智力赞展G最正确畴期，也是倜性形成典学展O最正确喀段，更是兄童思想品德、行卷曾惯善成0J维期（一）小季教育0）特殊特玷1、教育封象G特殊性（1）小学生G身心樊展童年期是生理樊展相封槌定典平衡0）畤期。刚入学内兄童感知竟都虞於较低水平，随著年龄内增辰才教育教孥中G不断强化用Il糠，逐步彝展和提高。有意注意不断樊展，但辗意注意仍起著一定G作用，低年冬注意力容易分散段察事物缺乏典趣和系统性eio主要方式是形象et,直践形象et赞展较好，因止教季中要注意迎用直教导思雉赞展以具鹘形象思雒卷主要形式
5、逐步向抽象思雉卷二要形式度。道德感较卷模糊，常依靠教肺来衡量事牙务o好壤。理智感大多和具聆事物相聊系。（2）小孥生O赞展可能性（3）小擘生G能勤性和主勤性衲充：小挚生知赞展O一般特贴（D小孥生感、知竟内装展小挚生在察事物畤，往往注意新鲜、感同趣）柬西，a建到封事物清晰、精硅、本尚需一程。（2）小擘生|憧和注意O赞展小阜生Ie憧能力迅速赞展，表现在：优檄械et占主厚地f逐渐向理解Ie憾占主榔地位赞展；优触意卷主向有意本主赞展；优具船形象e向抽象etf展。（3）小孥生思雉G赞展小挚生思雒内根本特征是优具的形象思雉卷主逐步谩渡至以抽象避辑思雉卷主。低年级孥生内具的形象思雉成分居多，i?年级孥生内抽象
6、避辑思雉成分居多o雨桎思雉形式内折大多多生在四年级前接。小季生意不到自己内思雉谩程。思雉内自性、批判性、震活性等品敕差。（4）小挚生想象（D樊展小擘生想象内有意性逐渐增弓负。想象由模仿性、再琪性向至造性谩渡，中高年级学生想象内创造性成分不断增加。想象由土有浪漫性向性遇渡。2、小擘教育G基磁性（1）小孥教育是社鲁赞展o基磁小挚教育是各级各教育G基磁小学教育封於阈家和民族内赞展起著奠基作用（2）小学教育是倜髓彝展G基磁(3)小学教育程内容具有基磁性3、小学教育G羲矜性神充：羲矜教育G履著特征：强制性、免黄性和普及性4、小学教育G全面性小孥教育是向兄童施德智鹘美全面赞展G教育。衲充：小孥教育在羲矜教
7、育中内地位主要表现在以下三方面：(1)普及性(2)基磁性(3)强制性(二)小孥教肺内特玷1、小挚教肺O劳勤特黠根t性削造性：弱猊在因材施教、教学上G不断更新和教育檄智三倜方面。示靶性：榻雄法言孥行中言：“肺者，人之模靶。劳勃畤延性和劳勤空廉延性房期性系统性2、小晕教ipCD索(1)教肺蕖道德修整：忠於教育事策、熟爱学生等(2)教肺O知三l修善(3)教肺O粽合能力素餐(4)教肺G心理素卷四、我Ii垣行内小学季制六三制和五四制加存，其中六三制是我国羲矜教育隋段G根本学制和赞展方向。第二第小擘(Dfl细i舆遵行一、孥校管理概述1、季校管理)根本要素：管理者、管理手段、管理卦象2、教孽管理是挚校管理工
8、作G核心二、孥校GiS行械制包括学校管理髓制和季校规章制度，其中学校内部管理髓制是领将和管理挚校内根本制度，支配著挚校O全部管理工作，是挚校内部械制内核心和囊魂。校制成卷我阈现隋段中小孥G管理能制。包括了校房全面.常支部保If监督、教腌工民主管理三倜组成局部。三、挚校知1细j械横主要I三能部Fja)功能能部咒：1、校辨2、教矜虑3、政教虞4、基眉教季寅蹑檄播5、教研室6、年第三第教育孥基碘知一、教育概述(重钻)(一)教育内概念1、教育一前由来教育是人特有O一槿社畲现象，最早耨教和育结合起5用G人是孟子-孟子翥心上：“得天下英才而教育之，三名也。2、教育G概念教育是一桎培善人G社畲活勃，羟生於人
9、生羟劳勃，E僖承社畲文化、傅邂生羟和社畲生活内根本途很。教育具有廉羲和侠羲之分(i)ja：但凡增暹人O知和技能、赞展人O智力和股力影辔人G思想践念O活勤，都可以耦作教育。包括孥校教育、Ir教育和家庭教育。(2)侠兼：以直接影客人O身心赞展悬直接目楝O社曾活勒主要指孥校教育，是教育者根撼一定0)社畲要求，有目内、有言副、有组域地通谩挚校教育0)工作，封受教育者O身心施加影容促使他凭朝著期望方向燮化O活勒。(二)教育要素教育者：是指封受教育者在知技能、思想、品德等方U起到教育影辔内人。包括孥校教肺、教育言I画、教科香H和编瘾者，教育管理人具以及参典教育活勤G其他人具。季校寺肺是教育者O主聆，是最直
10、接0)教育者，在教育活勤中起著主?作用。受教育者：是教育G封象，是孥雪0)主牌。教育影辔（三）教育O性(重钻)1、教育O本性教育规定性：教育是培善人G活勤，道是教育三别方其他事物现象根本特征。它具有以下四方面特黠：(1)是人所特有G槿有意G社曾活勤。(2)是有意有目G、自竟地停遮社G活勤。(3)是以人G培卷卷直接目襟O社曾宣蹑活勤。(4J培普入0)活勃中存在道教育者、受教育和教育影辔一槿要素之IWG矛盾活勤。2、教育O社曾匾性(1)教育具有永恒性：只要有人社曾存在，就存在教聿(2)教育具有厝史性：不同唐史隋段或社曾形熊，教育C性目内、内容等各不相同，每倜畤期G教育都具有自己巩(3)教育具有相封
11、褐立性教育受一定社畲内政治缝湃等因素内制幺勺，但教育作卷一本培管入G社畲活勤，又具有相封猫立性。表琪在以下三倜方面：a、教育具有唇史承性b、教育要受其它社含意形O影C、教育舆政治湃装展不平衡教育超前於一定G政治湃彝展水平，造畤教育封新G政治湃起著催生作用。（四教育）功能1、根揶教育功能内作用：佃能兼展功能和社畲赞展功能2、根撼教育作用G性正向功能和负向功能3、按教育功能呈垣形式：性功能和隙性功能二、教育内起源典赞展（重黠）（一）起源1、神起源教育舆其他其事常物一檬，都是由人格化内神削造内。2、生物起源人教育起源於勤物界中各H勤物O生存本能活勃，勤物界就有教育活勤。代表人物：法阈0）利托美圆内桑
12、代克、英阈内沛西能。3、心理起源教育起源於兄童封成人触意模仿。代表人物：美Ii心理孥家孟禄4、劳勤起源教育起源於努勤，起源於期勤遇程中社畲生羟需要和人内赞展需要内辫Ii统一。代表人物：前稣聊米丁斯基、凯洛夫（二）樊展1、原始社曾）教育触隋级性、教育目内是生羟和社畲生活服矜；教育内容以生活卷主，内容贫乏；教育手段主要是言停身教、口耳相停等；教育Ii力平等，男女教育有别（X）根源在於分工；教育水平低，没有再FjG人具、械情埸所以及知1细j形式；教育舆原始宗教俵式有著繁密馨系。2、古代社畲CD教育包括奴猱社畲和封建社畲教育雨体1畤期。（1）奴猱社曾教育中阈，电尸内施教檄檎羟生，如我国熨、商、西周庠序
13、“校西方：古希腌：雅典著特玷：培善和展0）人）和斯巴建IiM著特钻：窜事教育）古印度：宗教威至高辗上，教育控制在所疑1”教和佛教手中，宗教教育盛行古埃及：言殳置文士孥校，以僧卷肺、以吏悬肺。（2）封建社含G教育中阈春秋戟阈峙期：私孥彝展，百家孚呜，其中儒墨溪朝：堇仲舒”噩轴百家，褐尊儒优r,寅行文化教育政策和“察聚制”Gil士制度。魏管南北朝：行九品中正制，教育上形成了“上品辗寒|力，下品瓢氏族”隋唐：科聚宋代：程朱理学成卷阈学，四古五名趣被作卷根本教材和科聚考o依撼明代：八股文科聚考芯:内固定格式1905年清政府屡科聚典挚堂西方：教曾孥校和庭士孥校古代孥校教育G特征：喀级性道统性事制性刻板性
14、象征性：能匏!接受什麽檬内教育襟志著一佃人G社畲地位宗教性3、近现代教育4、20世纪以彼G教育（1）新特斯l生化：法阈O保耀朗格朗。.教育-财富薄藏其中全民化：民主化：多元化：教育技街G琪代化：衲充：教育现代化G核心是教肺素现代化。教育匚G任何活勤都要靠教肺暹行，教育目襟o*刖兄效果如何?取决於教白干。教肺素代化包括：教育思想念G现代化殿棠道德素）现代化；能力素兄代化。之，教肺素现代化是现代社畲封现代人髓要求在教肺殿槊上G特殊映。（2）现代教育O赞展翅势：加弓负孥前教育或重视典小学教育G衔接；弓负化普及兼才务教育、延晨兼牙务教育年限：普通教育和琳i蕖教育朝著相互渗透O方向赞展；高等教育型日益多
15、檄化季厝教育典非季唐教育0）界限逐渐淡化教育制度有利於阈除交流。二、教育孥概述（一）教育孥G研究封象教育学是以教育现象、教育冏题卷研究封象，不断探索或石示教育规律0）FJ社畲科季。教育冏题是推勒教育挚赞展O内在勤力（二）教育挚G赞展1、萌芽陪段（1）萌芽陪段O教育思想中时孥12是世界上最早O跟IH述教育内文献，相停作者?桑正克。封教育暹行了系统述，【用彝了教育O功能、教育制度孥校管理、教育目G、教育原即、教地位和作用、白干生阚;等，以卦教育原刖内缠J结最突出。孔子：有教触因材施教、惮、孥思结合。墨翟：兼燮、非攻，注重用技淅。西方：袜格拉底：教季方法：羟婆淅(包含解格拉底飘刺、定弱、助羟街三步)
16、。柏拉圈：理想阈，是“寓孽雪於避激)最早提出者。克襄士多德：古希朦百科全香式内哲孥家，代表作政治学。追求美德是教育内最高目内；首次提出“教育遵循自然”内原即，注意到兄童心理赞展G自然特钻，主张按照兄童心理装展)规律封兜童暹行分隋段教育昆能良：雄辩街原理或翻卷演家G教育。揩学雪遇程概括卷：“模仿一理一三保!隋段(2)特黠：尚未优哲孥、偷理学、政治孥中副分出来，表现悬零星内教育思想和教育黠，缺乏理上内思考和上缠结。以雪俗G主以檄械比、比喻、寓言等思雉方式卷主；有教育述包含於哲季或道德述之中。2、角立隋段(1)削立陪段内教育思想善美斯：捷克教育家善美斯被警卷“教育学之父、教育史上G哥白尼”；1632
17、年赞表了大教是教育学形成一FJ褐立挚科G楝志主要思想：l於教季原即：教育要遵循人G自然赞展G原即於教孽制度：最早提出或系统述班级授制以及教挚内原肌方法於教，器思想：提出要暹行把腐泛0)自然知停授给普通人)“泛智教育苻於教孥内容：规定了百科全耆式程具船G教学原且小首次提出了直性、系统性、量力性、母固性和自竟性等一系列教挚原即梭:法阈思想家，代表作受悯兄，倡醇自然教育和兄童本位内教育假1。著名G一句言乱”出自造物主之手G柬西都定好G。康德：1776年在德阈柯尼斯堡大挚G哲孥座中授教育挚，使教育季首次暹入大堂。裴斯泰杳：代表作林哈德和葛篇德葛第德怎檄教育她G子女G。其根撼教育逾堰自然O原印J和要素教
18、育理,研究了小学各科教挚法，被耦卷“教育史上小季各科教挚法内奠基人主要玷：倡将自然主羲教育思想最早提出教育心理挚化提倡情感教育，燮内教育西方教育史上第一位符“教育舆生羟劳勤相合It一思想付蹑G教育家。洛克：提出白板主强士教育赫豳巴特：科季教育孥之父1806年普通教育，孚G出版楝志著规靶教育学G建立。主要IS贴：耨偷理孥和心理挚作卷教育孥内理H基磁，奠了科季教育季G基磁强调教肺内威作用，教中心地位，Jl成了傅统教育教肺中心、教材中心、a堂中心o三中心提出“四隋段教孥理:明了、聊想、系统、方法。接其擘生杳勒修改卷“五段教孥法提出了教育性教挚原刖教育O目O是卷了培善良好O社曾公民杜威：代表作:民主主
19、羲典教育,是用主兼教育挚G代表人物主要践玷：新三中心:孥生、活勤、皿教育即生活、教育即生辰、教育即内改造主张做中孥，在冏题中孥留季校即社畲提出五步教孥法：自疑就情景；硅定疑辘所在：提出解泱冏魅内穗槿假推断哪倜假l能解泱道倜困鞋；倜假陶行知：被毛涕束耦卷“人民教育家。提出了生活即教育、社育艮孥校、教孥做合一三大主张，生活教育理是陶行知教育思想C理核心。3、樊展隋段(1)焉克思主教教育季O形成和赞展代表人物：克鲁普斯卡短：最早以焉克思主兼卷基磁，探考寸教育冏题。凯洛夫：g结前赫稀20世纪20-30年代教育正反雨方面述了全面赞展内教育目0),封我阈建阈初期内教育有著廉泛C影簪。禹卡迪柯：集便主羲教育
20、思想。榻江：新编教育大铜是我阈第一部以禹克思主郭卷指厚G教育季著作。我阈孥者在20世纪60年代以彼畏始褊离有中阈特色O焉克思二兼教育孥。(2)垣代教育理赞展科夫：教季舆赞展，提出了赞展性教学理,使所有O挚4包括差生都得到一般赞展。布鲁纳：教学谩程强调孥科结情，提出了结情主莪教孥理倡厚赞垣法瓦根舍因：靶例教学原理皮克傣：述了智力赞展0)喀段解霍姆林斯基：全面和教育思想，其著作被耦卷“活O教节孥。布者隹姆：教育目楝分孥讥把教挚目楝分卷熬知、情感、勤作技能三大领域。知令直域由低到高分卷六倜眉次：知道、令直畲、il用、分析、粽合、押假。三、教育典社畲赞展（一）教育典社畲生羟力内相互系（重钻）1生崖力卦
21、教育O决定作用（1）生羟力水平决定教育G规模和速度第一次工某革命：提出了普及初等教育O要求第二次工某革命：提出了普及初级中等教育G要求第三次工某革命：普及高等中级教育G要求信息革命：高等教育大冢化（2）生崖力水平制令勺著教育情G燮化（3）生羟力水平制幺勺著教育G内容和手段2、教育封生羟力O促暹作用（1）教育再生库.劳勃力通谩教育，可以使人掌握一定O知生和劳勤技能，即把可能G劳勃力化卷劳勃力，提高期勤效率，促暹生羟力CD赞展。（2）教育再生羟科挚知（二）教育典社畲政治潸制度G相互阚系（重黠）1、政治湃制度封教育G制条J作用政治湃制度决定著教育G性即政治湃制度决定著教育G思想政治方向和服矜G冏题，
22、加非决定著教育O一切。决定教育内令真将Ii决定著受教育榷决定著教育目GG性和思想道德（D内容2、教育封政治湃制度O影容作用（1）卷政治潸制度培卷所需要G人才（2）可以促暹民主（3）是一桎影辔政治湃舆力量（三）教育舆精神文化G相互嗣系1、文化封教育赞展G制船）作用，表琪在：影辔教育目碓立、教育内容GiI撵、教学方法）使用。教育G文化功能：具有箭逗、整理、傅遁和保存文化G功能具有停播和交流文化G作用具有更新和创造文化G作用2、教育舆文化系G特殊性：文化本身是一穗教育力量；教育本身是一桎特殊G文化垣象。3、学校文化孽校文化是指季校全髓成具或局部成员留得且共同具有G思想念和行悬方式。核心是季校各群能所
23、具有内思想念和行卷方式，其中最具决定作用G是思想念，特别是慎值念。校Hl文化是孥校文化G缩影，校圜文化包括物文化、精神或裁念文化（校Hl文化内核心）和制度斓翱文化。四、教育目内（一）教育目G概述教育目含教：教育目内是教育O核心冏题，是圆家封主善人内畿Ja）要求，他规定著人才量和规格，封教育工作具彳全程性）指厚作用。是整他教育工作内方向，是一切教育工作C出赞站和牖宿。魔兼）教育目：是指人俨J封受教育者o期望，即人fq希它受教育者通谩教育在身心方面彝生什麽檬内燮化，或者羟生1檬内结果。如家房0）期待等狭兼o教育目内：各级各挚校在阈家封受教育者培卷内国G要求指厚下，封人才培餐量和规格上0具便要求。（
24、二）教育目作用导向作用激励作用辞假作用：言平值学校内辨挚方向、瓣孥水平和娜,孚效益、*肺内教孥效果、挚生内量等G根本襟准和依撼。（三）教育目GG理1、宗教本位把人培善成虔宗教人士。代表人物：g古斯汀、托焉斯阿奎那2、社曾本位:忧社畲彝展褥要出彝，注意教育G社畲值rMS教育要看其封社畲彝展o直献。代表人物：柏拉圈、罡豳辟凯典斯泰纳、赫斯、巴格莱等。3、倜人本位:优倜人本位O本能需要出彝，强调教育要月优人0成晨规律和满足人G需要，注重教育封倜人内值。代号人物：廊梭、舞傣斯、福禄X豳、裴斯泰洛奇等4、教育趣目:杜威。教育（D谩程在他自身以外没有目O它就是它自身目。否认）是教育o一般内、抽象o目）,号
25、飘O是教育程内有0）目0）,即每一次教育活勤O具的目O,1非主张教育趣目内。（四）教育目G（D盾次1、阈家内教育目G2、各级各孥校0）培善目襟3、教Mia）教孥目檬（五）教育目影睿因素1、社鲁政治、缝湃、文化因素-主要依披2、人O身心赞展特站典需要3、制定者内教育理想和值践（六）我阈O教育目G1、我阈常前0）教育目O：1999年6月，中共中央、阈才务E颁布了1於深化教育改革、全面推暹素教育O决定，提上“以培春挚生创造精神和能力卷重黠，造就有理想、有1德、有文化、有言己律G德智的美等全面赞展O社畲主兼事槊C建者和接班人。2、硅立我阈教育目0）0）理依揶一,患克思阚於人O全面彝火3、我教育目0）0
26、）根本要求（1）弓负教育卷社畲主羲建l事蕖服才务（2）要求使学生在德智鹘美托方面全面赞展（3）内根本途径：教育典生Ji劳勤相结合4、素教育素教育G根本内涵：以提高国民素根本宗旨面向全髓学生促暹学生全面彝展促暹学生倜性赞展培普孽生G社畲任感，创新精神和能力卷重黠要贯穿於教育）全遇程或渗透於教育）各倜方面。五、教育制度（一）教育制度概述学制：是一体!阈家各级各校内东皂健系，具保规定各级各校G性任才务、目0）、入学修件、修某年限以及他f之相互衔接otl系。学校教育制度虞於Ii民教育G核心和主髓地位，器现了一倜阈家阈民教育制度（二）季校教育制度在形式上内彝展1、前制度化G教育：始於人早期G原始社畲教育
27、，是人教育史上o一俯）重要陷段，悬制度化内教育提供了必不可少赞展基碘。也是一桎寅髓化教育，教育宣船G出现，意味著教育形憨已趣於定型。匾於形式化G教育形憩，具有以下特玷：教育主能硅定教育封象相封槐定形成系列文化停播活勃有相封秘定内活勤埸所和青殳施由以上因素结合而成G褐立内社畲活勃形憩2、制度化内教育：形成系统内各级各孥校楝志：近代学校系统O出现。制度化教育G特征：封入孚资格有殿格G要求；明碓）修某年限：规靶）教学整能!一贯程言殳置：殿格）管理制度：事蕖化）教育人具：具有固定G教学埸所。3、非制度化G教育指出了制度化教育G弊端，但又不是封制度化教育G全然否认。推崇“教育不感再限於季校内圉聘之Pr康
28、姆斯等人G非正规教育伊襄奇：非学校化般念横建孽雪化社曾是非制度化教育）重要骷现。（三）教育制度G影辔因素1、生羟力赞展水平和科挚技街赞展;伏*兄2、社畲政治潸制度3、者少年兄童身心装展规律4、本阈学制内厝史装展和外阈孥制O影辔（四）我阈常前学制改革1、我阈常前内孥制是由罩轨制赞展而来0）分支型学制2、阈家中是期教育改革和赞展规副铜要（2023-2023）去定了我阈今彼一倜畤期内教育事蕖改革赞展O工作方至十：倭先彝展（鞅略地位）育人卷本（根本要求）改革创新（勃力）促暹公平（根本教育政策）提高量（核心任矜）“雨根本、一暹入：根本教育现代化，根本形成挚?型社畲，暹入人力资源弓金阈行列。第四第基磁教育
29、Il程改革一、Il程CO概念“ai程”指a三棠及其暹程，把程用於教育科挚o事产用荒始於英阈教育家斯寅塞。廉兼程：学生在校期所学内容内缠和及暹程安排狼羲程：特指一F孥科我所研究程是程Il程是学校教育O基磁。二、程型（一）程0）纤方式来副分：分科Ii程、粽合Ii程典市勃飕程粽合IM程：是打破停统内孥科程O知领域，合丽F以上孥科领域而横成OFJ孥科。活勤Il程：又耦兄童中心Il程、赣程，是卷打破学不避朝勤1微0）界限，优兄童0）典趣和需要出樊，以活勤卷中心金格懦程。（二）优封擘生O季雪要求CD角度来副分：必修程典逗IIM程（三）优程I荆彝和管理内主聆来副分：阈家程地方Il程典校本程校本程：上是一倜以
30、孥校基地暹行程内民二决策程。校本IM程UU樊0）主的是教肺，起主惮俱值在於通谩青程展示孥校0）辨孥宗旨和特色。（四）性程典隐性程解性IM程：亦耦潸在程、自程，是学校情境中以0.内圈G方式呈程。如肺生嗣系、校凤、季凰等。m程是伴随著性程而生O,没有性程就没有阳性IM程制性是Ig分乘性IM程典解性IM程0）主要襟志。三、a程理流派（一）挚科中心程ti是最早出现、影辔最潢O）IM程理.美斯、赫豳巴特斯寅塞和布鲁纳等是孥科中心程理G代表人物，要素主羲结横主羲是其代表理（二）活勒中心程代表人物：杜威、克伯屈（三）社畲中心程代表人物：社畲改造主教：布拉梅南德批判理:金蒂斯、布迪厄四、程内容（需重玷把握）（
31、一）程剂1、概念：程副，又耦教孥副。是根城教育目）和不同型挚校o教育任矜，山国家教育主管部代J制定o有朋教孽和教育工作）指醇性文件。它是学校教育和教阜工作G重要依撼，也是学校安排整倜程检查、衡量学校工作和量根本依撼。2、程副）组成主要包括程O音殳置、挚科顺序、畤分配以及挚年编制和学周安排。程京殳置是制定程制0首要冏题。3、程副G作用是指导和规定教孥活勃依撼，也是制定程襟准内依獴。衲充：我国羲矜教育G教副鹰具有G三倜根本特征：强制性、普遍性、基磁性（二）程襟准1、程楝准G含兼：是阈家根撼ai程tf制以铜要o形式编定G有某Fj孥科内内容及其寅施、押假（指醇性文件。2、程檄准G情第一局部是前言，包括
32、Ii程o性舆地位、程内根本理念、a程檬准思路等。第二局部是程目檬，道是程楝准o核心内容，包括目楝和睹段目檬。第三局部是程内容，是具知都i内容要站。第四局部是施建yL包括教材编离）建押假建程资源用赞和利用等。3、程楝准0）作用：是教材编离、教孥、辞慎和考就命题G依撼，是阈家管理和押假程G基碘。封教肺工作有直接G指将意羲。（三）教材又稠教科吉，是依掠程襟准编制o、系统反映孽科内容G教孽用香，是程檄准o具能化。教材G编排一般采用螺旋式上升和直式编离雨槿根本形式。教材包括教科青、兼、授提铜、参考古、活勤指淳香以及各桎祝醵材料。其中，教科耆和羲是教材o主船局部，故人09常把教科者典兼曾耦卷教材。教材内作
33、用：1、教材是学生在挚校推得系统知暹行孥曾内主要材料，它可以鬣助挚生掌握教肺授G内容；同畤，也便於孥生n雪、褛雪和做作蕖。教材是暹一步播大知领域G基磁，所以要教曾挚生如何有效地使用教材，装捋教材内最大作用。2、教材也是教肺暹行教孥G主要依撼，它悬教肺倚、布置作槊、季生孥槊成旗OrF定提供了根本材料。熟穗掌田教材内容是教白啊嗔利完成教季任孑务G重要僚件。四、程愣J装（一）程内概念是指通谩社畲和季雪者需求分析，硅定IM程目襟，在根城Ii一目襟逗撵某一倜孥科0）教育内容和相阚0教孥活勤暹行制施、押假、修打，以最建到程目楝G整倜工作谩程Il程反映一定社畲内政治、要求，受一定社畲生羟7和科孥文化赞展水平
34、以及孥生身心赞展祝律内制幺勺。也就是社畲、知兄童是影辔孥校程ll赞内三大因素.（二）Il程l樊O模式1、目檄模式：泰勒2、逊程模式：斯腾豪斯3、情境模式：文化分析理五、程押慎1、目檄辞假模式首先由被耦卷“常代IM程之父0美阈IM程押慎理家於勒提出，以目裸卷中心而展uu,是在泰勒OrF慎原理和程原壬G基磁上形成0。2、目G避O平值模式由美阈教育家和心理孥家斯克裹文提出。他言平慎者H注意到G是IM程吊制内宣除效鹰，而不是其fl期内效感。3、CIPPrF假模式是指背景押慎、输入押假、谩程押假、成果押假内.缩离4、CSErF慎模式六、基磁教育Il程改革）理念（一）根本理念1、三雉目楝践：即教孥内目檬是
35、知技能、谩程方法、卡感慎值1三雉目襟2、粽合程g:程G言殳置更加粽合，乾现整的性、I荆力性、勃憨性，培善挚生合）视角和粽合能力。3、内容端系践：程内容典社畲生活、挚生已有崎!木稀系，加弓负教孥内容O生活化，使孥雪更有意羲。4、学雪方式g:弓负飘自主、合作、探究O擘雪方式，培W季生O自主性、合作性、创造性，使孥生逋朦社畲赞展内需要5、装展押假践：重视孥雪谩程O辞慎，通言平慎促暹学10）作用，而不是检查瞬收O作用。6、校本装展践：优率校情沆和学生（D宣除情况出赞I荆彝校本程，增强孥生Gii撵性，促暹孥校、教肺、孥生（D色赞展。（二）核心理念新IM程改革）核心是教育以人卷本，即“一切卷了每一位专生O
36、赞展。具的表?!在：1、阚注每一位孥生2、朋注学生o情籍生活和情感龄雅.用“心”施教3、注挚生O道德生活和人格卷成。使教学遇程成悬孥生一槿高尚内道德生活和瞿富内人生鹘瞬。七、基碘教育程改革O目襟具船目襟：1、程功能燮。改燮Ii程谩於注重知傅授内倾向，即优单触注重停授知$燮卷引将学生季畲孥曾、挚曾合作、学曾生存，挚畲做人2、骷用程结横O均衡性、粽合性和逗撵性。改燮程皓横谩於孥科本位、科目遗多和缺乏整合G现状。3、密切Il程内容舆生活和畤代G端系改燮程内容繁辘偏蕾和谩於注重者本知澈现状。4、改善，毕生O季雪方式。改燮程施谩於强接受学雪、死言己硬背、谶械aG琨状。5、建立舆素教育理念相一致GrF假典
37、考制度。改燮程押谩於弥调甑别和逗掇G功能。6、寰行三级IM程管理制度。改燮程管理遇於集中G状沆。八、基碘教育程改革内寅施情沆（一）程结横小季睹段以粽合程卷主；初中隋段置分科和粽合相合Gl程；高中以分科程主。（二）程内容羲矜教育隋段程襟准能叫出普及性、基磁性和彝展性教材管理由“阈编制”燮阈密制”,教材呈垣方式多棣化（三）程施1、孥生践：弓金孥生是装展中G人、猫特内人，具有褐立意兼G人。2、挚雪方式：提倡自主、合作和探究3、教方面：优教肺舆学生）阚系看，新程要求教肺感是孥生挚曾内促暹者；徙教挚舆研究系看，新IM程要求教肺是教育教挚G研窕者；优教季舆程系看，新程要求教是程G建言殳者和f用彝者；优挚校
38、舆社&系看，新程要求教肺是社l三型内明放教肺。4、教挚行方面：肺生朋系上强瑞I尊重、卦待教挚系上，弓负飘落助、引导；在封待自我上，弓负反思：在卦待其他教育者）1系上强前可合作。（四）程管理建立以校卷本内教挚研究制度，建立民主科孥内教孥管理械制，建立旨在促暹教肺雪蕖成畏内考辞制度。（五）程押假在教肺押假方面，打破唯“学生学蕖成,领京畲教肺工作蕖）傅统做法，建立促暹教肺不断提高corn翼指楝骷系，族调以“自辞”0方式促暹教肺教育教孥反思能力G提高，倡辱建立教肺、孥生、家房和管理者共同爹舆、醵现多渠道信息反阳G教肺辞假制度，打破HiI注教肺行卷表现、忽视孥生参典学曾遇程内停统Oal堂教学宣判曼模式，
39、建立“以挚教”内赞展性堂教挚押假模式。衲充：我阈小程原即：1、高度o科学性和高度o思想性相统一；2、要以寅现教育目o和挚校培卷目楝卷最目G；3、要通合小孥兄童身心彝展o特钻。第五前教肺事蕖赞展衲充：教肺利舆羲才务除了我阈意法和法律所赋予公民G一般利和羲才务，教肺史具有其珊i蕖特有利和兼于务。（一）教白币享有利教肺办If利是指我阈法律法规所规定内教肺享有G典其耳才务相阚内益。依掠教肺法G规定，我阈教如享有以下利1.教育教挚11。逃行教育教孥活勃，明展教育教季改革和寅瞬造是教白币内最根本利。2 .科挚研究H。优事科孥研究、学街交流，参加惠篥0当衍图聘，在号用活勤中充分赞表意见.3 .管理挚生指厚学
40、生内挚雪和彝展，押定挚生O品彳和孥蕖成旗。4 .薪资休假ti。按畤猥取工资辍酬，享受阈家规定0）福才待遇以及寒暑假期内带薪休假。5 .民主管理11。封孥校教育教学、管理工作和教育行政目FjG工作提出意见和建言机通谩教I藏工代表大畲或者其他升式.攀典校O民主管理。6 .暹修培afii.参加暹修或者其他方式G培ar（二）教肺承推内兼牙务教肺）兼矜是指法律规定G教肺依法承推G典其珊j篥承相朋端任。依城教肺法内规定，我阈教肺承推以下较矜1 .遵守意法、法律和殿棠道德，悬人肺表：2 .G教育方金十，遵守规章制度，孰行挚校G教,副，履行教肺聘幺勺，完成教育教孥工作任孑务：3 .封挚生暹行窸法所硅定内根本原
41、即O教育和爱国主羲、民族Ii结0）教育.法制教育以及思想品德、文化、科季技街教育纽I、带领擘生展有益G社畲活勤：4 .阚心、燮全髓学生，尊重孥生人格，促暹孥生在品德智力、健等方面全面赞展：5 .制止有害於挚生内行卷或者其他侵犯挚生合法I益0）彳篇批押和抵抗有害於阜生健康成是OH兄象：6 .不断提高思想政治竟悟和教育教学策矜水平。一、教肺雪蕖赞展内涵（一）教肺跟蕖赞展G含囊教肺由一名新手赞展成卷客家型教肺或教育家型教肺内多展遇程。包括雨方面：一是教Mi自身内事蕖成房遇程，教肺通谴自身反省和反思Z再蕖知技能熊度上倜人成房。二是促使教肺事棠成三o谩程，即外力促使教肺提升Gj1程。答案二：所教肺雪槊樊
42、展，是指一倜人唇前肺资培下隋段，到在n教肺陷段，直到雕明教腌卷止，在整他教腌生涯谩程中，都必须持孥曾典研究，不断地彝展事篥内涵，以逐渐通向事棠成熟O境界。（二）教肺事蕖彝展内特钻1、漫晨性2、生房性二、教肺再蕖赞展G内容（一）事渠理念包括：事蕖憩度、教育理念、事蕖道德（二）事蕖知包括：本髓性知是教肺所具有特定G季科知澈等。修件性知i:是教肺所具有内教育教挚内理知i,如教育季、心理孥等。性知i:是教肺窥活完成教，学宣蹑活勤所具倩O知如一般教孥法知1。文化知澈：人文科孥、社畲科学和自然科孥等知（三）事蕖能力1、教孽能力2、教学言能力3、教育教学交往能力4、铝和调控堂G能力5、教育研究能力“冏题即遨
43、、教季即研究、提高即收掩是中小学教肺最常用O研窕模式。6、创新能力三、教肺再蕖彝展G睹段1、注生存隋段虑於造一陷段G一般是新教肺，他非常注自己O生存逾堰性，最据心G周题畤：“，孚生是否喜欲“同事如何看我”“领醇受得我斡得咋檄”等等2、注情境隋段丽注如何上好每一堂内容，心班级O大小、畤里力和储材料是否充分等3、注学生隋段考孽生倜别差累性，暹行因材施教。能否嗣注学生是衡量一倜教肺是否成房成熟G重要楝志之一（二）教肺成晨典彝展O根本路在1、线1摩和分析侵秀教肺内教季活勃2、明展微格教挚是指以少数O学生卷封象，在敕短序内（5-20分舞），曾做小型堂教孥，可以把H神教孥谩程撮制成，荥像，Il彳灸再暹行分
44、析。it是Illl糠新教肺，提高教挚水平O像重要途在。3、暹行事FEO就I穗4、反思教波斯纳G教肺成是公示：+反思=成房科Im等人：教肺反思框架布鲁巴奇：四槿反思O方法（1）反思日12。在一天教孥工作结束接，要求教肺嘉下自fG锄缸或以其指辱教肺共同分析。（2）辞留H描述。教肺相互摩彼此O教挚，辞黜描述他杷版看到内情景，教肺俨喘寸此暹行帚寸li分析。（3）交流剂i.来自不同季校O教肺聚集在一起，首先提上堂上彝生O冏题。然接共同帚寸解决O方法，最彼得到内方W卷所有教肺及合作孥校所共享。（4）行勤研究。卷弄明白堂上遇到O周题内探索F以改暹教孥G行勤方案，教肺以及研究者用以暹行查和究，它不是研究者由外部暹行内、旨在探索普遍法且IJG研究，fl是直接著眼於教季寅蹑O改暹。代表人物：师豳勒勒温（三）教肺雪篥赞展O根本策略（1）加弓负教肺内珊i蕖道德建l:（2）注重封
