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1、年级四上单元名称第五单元平行四边形和梯形本单元的核心概念平行、垂直平行四边形梯形学生的已有知识经验学生在前面已经初步认识了四边形的知识，在头脑中已初步建立了四边形的表象,这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象能力不够丰富,对平行四边形与长方形和正方形的关系认识有一定的困难。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识,让学生通过观察、操作、画图、推理等手段来掌握平行四边形和梯形的特征，了解平行四边形与长方形和正方形的关系。教材解读L本单元是在学生学习了角的度量，已经直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形、正方形和三角形的特征的基础上,较为系统地认识平行四边形和梯形,掌握
2、它们的基本特征。2 .本单元学习的内容主要包括:一是同一平面内两条直线的特殊位置关系，即平行与垂直（具体包括：认识平行与垂直，画垂线的方法与认识点到直线的距离及画法,画平行线的方法）；二是对平行四边形和梯形的认识。3 .学生在前面已经学习了有关四边形的知识,对平行四边形也有了初步的认识,这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。通过观察、操作、合作交流等具体的活动，引导学生自主探索平行四边形的基本特征,认识平行四边形的底和高。梯形在这是第一次正式出现,继续通过具体的活动，引导学生自主探索梯形的基本特征,认识梯形的底和高。4 .教材除教学梯形的特征外,还注意说明与平行四边形的联
3、系和区别。主要是通过生活中常见的实例,激活学生已有的知识和生活经验;通过具体的操作活动，引导学生自主探索平行四边形和梯形的特征;通过图形的变换，引导学生感受平面图形之间的联系。单元目标1 .使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺和三角尺画垂线和平行线。2 .使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3 .进行多种活动,使学生逐步形成空间观念。课时安排共7课时第1课时：平行与垂直的相关概念第2课时：画垂线第3课时：点到直线的距离第4课时：解决问题第5课时：认识平行四边形的特征第6课时：认识梯形的特征第7课时：四边形间的关系后续学习为后续的图形的学习打好基础。教学经验讨论与分享1 .明确每一阶段的具体要求，确定每一课时教学的重难点，注意目标的具体性和可操作性，便于教学效果的检测和评价。2 .尽可能给学生提供自主探索的时间和空间，多一些动手操作，多一些自我辨别。学生错题分析与指导1 .非水平摆放的平行四边形画高。分析与指导：学生不习惯画非水平摆放的图形的高，有困难学生要手把手教。2 .情境中的点到直线的距离的画图。分析与指导：学生对题意的数学理解有困难。作业设计1 .能画点到直线的距离，平行线的距离。2 .画平行四边形和梯形的高。备注
