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1、化工单元操作（上）课程实施方案1 .课程性质本课程是中等职业学校化学工艺专业的一门专业核心课程，是学生在学习了诸多化学和化学工程相关理论课程后获取化工生产操作实战经验的必修课程。本课程目的在于能使学生独立操作主要化工单元装置，理解相关知识，并达到“化工生产运行员”职业标准（四级）的相关要求，为学习化学反应操作、化工生产装置运行技术等课程打下扎实基础。本课程强调工程技术经验和实践技能训练，旨在培养和增强学生的动手能力和工业化工经验。2 .课程设计思路本课程总体设计思路是以化学工艺专业相关工作任务、职业能力分析和中等职业学校学生的认知特点为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引
2、领型课程。为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计以化工单元装置操作的若干个工作任务，以工作任务为中心引出相关专业知识；以化工生产过程为基础,展开化工单元操作教学过程。教学活动设计由易而难，多采用观察、临摹、实践操作、自主学习、师生互动等课内活动形式，予师生以创新的空间。本课程要求充分运用现代职教理念与技术，引导学生在学习活动中具有专业能力，养成方法能力，建立社会能力。3 .课程能力目标3.1 课程核心能力目标（1）能实施QHSE及清洁生产（2）具有良好职业道德和团队合作精神（3）能制定安全操作规程、工艺操作规程（4）会查阅有关工程计算图表和手册（5）能识读管道安装图和单
3、元装置流程图（6）会临摹管道安装图和单元装置流程图（7）会安装与拆卸管道（8）能投运公用工程（水、电、气、汽等）（9）能完成主要单元（泵、传热、精储、吸收、干燥、萃取）装置开、停车（IO）会监控装置运行情况（三）能调整装置生产负荷（12）能识别及排除化工单元装置常见异常现象至装置恢复正常工况（13）会平衡装置物料（14）会取样并分析检测样品3.2课程通用能力目标（1）能联系QHSE及实施清洁生产（2）具有建立分工协作和相互沟通的团队精神，养成良好的职业素养（3）会查阅和使用有关工程计算图表和手册（4）能投运公用工程（水、电、气、汽等）（5）会平衡装置物料（6）能论述主要化工单元装置操作及管路安
4、装与拆卸要领（7）能判断与排除化工单元装置异常现象至装置恢复正常工况4,课程主要教学内容（总学时：250）实训条件：理实一体化教学立足校内化工单元操作实训室，现场配备多媒体投影教学设备一套，化工单元操作实训装置（传热、精储、吸收、干燥、萃取）各4套，化工管路拆装装置4套；化工单元操作仿真实训室一个。结合校外实训基地的实训，实现教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。课程内容选择标准：根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容。立足于实际能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，按照学习情境设
5、计教学内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，构建相关理论知识，发展职业能力，并为学生可持续发展奠定良好的基础。化工单元操作课程内容单元名称工作任务理实一体化教学学时理论学时实践学时12416离心泵装置操作装置操作41620设备保养与维护2612异常现象判断与处理268管路安装与拆卸生产准备448管路拆装3912管路维护与保养448传热装置操作生产准备12416装置操作41620设备保养与维护268异常现象判断与处理268机动224复习224考核224合计57871445.课程教学设计5.1指导思想本课程以化工生产中单元操作相关工作任务和职业能力为依据确定课程教学目标，选取教学
6、内容；遵循任务引领、实践导向的设计理念，将课程教学内容设计成若干个教学单元和工作任务；以工作任务为中心设计教学活动，活动设计由浅入深、环环相扣，充分体现学生的主体性，在学生的主动学习和师生共同探讨中深化知识的理解，获得技能的提升。5.2课程教学设计方案（总课时：250）单元工作任务活动能力目标知识目标教学方法课时离心泵装置一生产准备（一）工艺资料准备认知流体的密度、相对密度和黏度使用工具书查阅流体的密度和黏度。复述流体密度和黏度的基本概念；复述液体相对密度的基本概念；概述流体密度和黏度的影响因素。讲授法讨论法归纳法2操作认知流体的压力使用各种测压仪表；灵活运用相关公式进行不同压力类型下不同复述
7、流体的压力；推断压力单位之间的换算；归纳绝对压力、相对讲授法讨论法归纳法2压力单位之间的换算。压力、大气压之间的关系。认知离心泵装置的工艺流程临摹离心泵装置的工艺流程图。列举离心泵装置的主体设备及其作用、类型；概述流程图中图例和符号的含义；撰写离心泵的工艺流程。讲授法讨论法归纳法2认知工艺操作规程和安全操作规程制定离心泵装置工艺操作规程；制定离心泵装置安全操作规程；模拟填写本岗位当班日志。计划离心泵装置工艺操作规程；计划离心泵装置安全操作规程；记住填写本岗位当班日志的基本要求。讲授法讨论法归纳法2（二）设备检查认知离心泵的结构与工作原理临摹离心泵的工作过程及工作原理。列举离心泵的基本构造；概述
8、离心泵主要部件的作用；概述离心泵的工作过程及工作原理。讲授法讨论法归纳法2认识离心泵装置例证装置的主体设备；例证仪表、设备状况、阀门是否符合开车要求；完成本岗位交接班记录；完成穿戴个人防护用品。辨认设备、仪表、阀门的状况；列举交接班记录的基本要素；概述离心泵装置的流程。实操法讨论法、归纳法2（三）开车前准备工作认知流体静力学基本方程及其应用使用静力学基本方程。复述静力学基本方程；复述静力学基本方程的适用范围；概述静力讲授法、讨论法、归纳法2学基本方程的应用。离心泵装置开车前准备工作完成本装置生产物料的引入；完成投运公用工程一电；完成记录原始数据；完成设定控制工艺参数。复述常见流体输送的方式；概
9、述准备物料;概述准备动力。实操法、讨论法归纳法2二装置操作（一）开车操作开车操作按照操作规程要求完成离心泵装置的开车操作。概述离心泵装置的开车操作规程。实操法讨论法归纳法2（二）运行操作认知流体流动基本知识流量、流速及流量方程式使用流量方程式，分析流体流动过程中流动参数变化情况。复述输送流体的流速、流量；推断质量流量与体积流量之间的关系；概述流量方程式。讲授法讨论法归纳法2认识流体稳定流动系统的物料衡算与能量衡算完成简单物料衡算。复述稳定流动与不稳定流动；推断稳定流动系统的物料衡算；概述稳定流动系统的能量衡算。讲授法讨论法归纳法2认知流体阻力例证流体流动形态的判定。复述流体阻力产生的原因；归纳
10、流体的流动形态及特点；解释流体流动形态的判定；复述流体阻力的计算原则和减少流体阻力的措施。讲授法讨论法归纳法2认知离心泵的主要性能识读离心泵的铭牌。列举离心泵的主要性能；概述离心泵的特性曲线；复述影响离心泵讲授法讨论法归纳法2性能的因素。认知离心泵的工作点及调节方法完成正常操作的情况下控制生产所需的流量；完成离心泵装置生产负荷的调控；按要求完成记录装置运行的工艺参数。复述离心泵的工作点；概述离心泵工作点的控制方法。讲授法讨论法归纳法2（三）停车操作停车操作按照操作规程要求完成离心泵装置的停车操作。概述离心泵装置的停车操作规程。讲授法讨论法归纳法2设备保养与维护设备保养与维护设备保养与维护按照操
11、作规程完成离心泵装置设备保养与维护。概述离心泵装置设备保养与维护的内容。实操法讨论法归纳法2四异常现象的判断与处理（一）气缚现象的判断与处理气缚现象的判断与处理完成离心泵的异常现象的报告；完成离心泵的气缚现象的识别；完成离心泵的气缚现象的处理。概述离心泵气缚现象产生的原因；概述处理离心泵气缚现象的措施。实操法讨论法归纳法2。气蚀现象的判断与处理气蚀现象的判断与处理完成离心泵的异常现象的报告；完成离心泵的气蚀现象的识别；完成离心泵的气蚀现象的处理。概述离心泵气蚀现象产生的原因；概述处理离心泵气蚀现象的措施。实操法讨论法归纳法2（三）机械故障现象的判断与处理机械故障现象的判断与处理完成离心泵异常现
12、象的报告；完成离心泵机械故障现象的识别；完成备用泵的启用。概述离心泵机械故障现象产生的原因；概述切换备用泵的操作规程。实操法讨论法归纳法2完成工作场所安全隐管路安装与拆卸管路安装中的HSE患的评估并制定处理预案；使用基本的劳保用品，做好个人防护。归纳基本劳保用品的作用；归纳管路安装中的隐患。实操法讨论法归纳法4一生产准备管路安装前的准备识读和绘制轴测图；识读完整的化工装置单管图；完成图纸中所需材料的领取；完成安装所需工具的领取。解释轴测图、单管图;归纳常见管材的特点；归纳常用管件、阀门等结构、特点和适用场所；归纳管道拆装常用工具的类别、特点和适用场合。实操法讨论法归纳法4二管路拆装简单管路安装
13、使用管路安装工具；根据安装图安装管路；实施QHSE及清洁生产。归纳安装工具使用方法；概述管路安装规程。实操法讨论法归纳法4简单管路拆卸使用管道拆卸工具；合理安排管路的拆卸顺序；拆卸管路；实施QHSE及清洁生产。归纳拆卸工具使用方法；概述管路拆卸的操作规程。实操法讨论法归纳法4规范使用管道装拆工简单管路的规范安装与拆卸具；合理安排管路的装拆顺序；规范安装与拆卸管路；实施QHSE及清洁生产。归纳工具使用方法；概述管路安装与拆卸的操作规程。实操法讨论法归纳法4完成管路完整性的检三管路维护与保养管路日常巡检、保养内容及防腐查；判断管路的非正常状况；对管路进行日常保养维护；完成简单的管路防腐处归纳管路日
14、常巡检和保养内容；归纳管路简单防腐方法。实操法讨论法归纳法4理；实施QHSE及清洁生产。管路的密封性和水压试验操作水压试验；检测管路密封性；修复泄漏点；实施QHSE及清洁生产。归纳管路密封；解释简单的管路试压方法。实操法讨论法归纳法4传热装置操作一生产准（一）工艺资料准备知晓传热基本概念及工业换热方法完成查阅冷、热流体的有关物性图表。概述冷热流体及其物性；列举工业常用换热方法。讲授法讨论法归纳法2认识传热装置工艺流程临摹传热装置工艺流程图。掌识别传热装置工艺流程图中图例和符号；复述和编写传热装置工艺流程。讲授法讨论法归纳法2认知工艺操作规程和安全操作规程制定传热装置安全操作规程和工艺操作规程；
15、模拟填写岗位当班日志。计划传热装置的工艺操作规程和安全操作规程；记住岗位当班日志的基本要素。讲授法讨论法归纳法2（二）设备检查辨识换热器辨识读换热器的类型。列举换热器的分类；说明常见换热器的性能特点及使用场合。讲授法讨论法归纳法2知晓传热的基本方式将书本知识与生活及化工实践中传热方式相结合。概述传热的基本方式；列举传热在化工生产中的应用。讲授法讨论法归纳法2认识传热装置联系流程图认识装置主体设备、相关阀门和测量仪表；正确穿戴个人防护用品掌握传热装置冷热流体的流程。实操法讨论法归纳法2（三）开车前开车前准备工作制定开车前准备工作；确认装置处于正计划开车前准备工作。实操法讨论法2准备工作常开车前状
16、态。归纳法（一）开车操作认知间壁传热相关知识灵活运用换热器传热速率与热负荷的关系。概述间壁传热；解释传热速率方程及热负荷；归纳热负荷确定方法。讲授法讨论法归纳法2二装置操作开车操作制定开车操作规程；完成传热装置的正常开车。概述传热装置开车操作规程。实操法讨论法归纳法2（二）运行操作例证强化传热的措施及实施方法例证强化传热的三种方法。概述强化传热，归纳强化传热的三种基本方法。讲授法讨论法归纳法2运行操作完成控制生产所需的空气出口温度；能够按照要求记录装置运行的工艺参数。归纳传热装置的主要工艺控制参数及其对传热操作的影响。实操法讨论法归纳法2（三）停车操作停车操作制定停车操作规程；完成传热装置停车
17、操作。概述传热装置停车操作规程。实操法讨论法归纳法2设备保养与维护（一）设备保养与维护设备保养与维护完成对换热设备进行日常保养和维护。概述传热设备进行日常保养和维护的常识。实操法讨论法归纳法2四异常现象判断与处（一）异常现象判断与处理异常现象的判断与处理判断和排除异常现象至装置恢复正常工况。推断异常现象产生的原因；归纳处理异常现象的措施。实操法讨论法归纳法4理6.教材及学习资料的选用6.1教材：化工单元过程及操作（第二版），主编：冷士良化学工业出版社化工单元操作培训讲义，主编：化工原理组校本教材管道安装实训讲义，主编：张超校本教材6.2学习资料：化工单元过程及操作，主编：吴红化学工业出版社化工
18、生产基础，主编：周莉萍化学工业出版社化工单元操作及控制，主编：杨成德化学工业出版社7 .教学组织形式教学组织形式是课程贯彻实施和课程能力目标得以实现的重要途径。本课程的教学组织形式追求简单、有效，直接服务于课程教学目标，主要有以下四种形式。（1）集中教学分两个层面：班级层面主要针对非实操内容，即单元理论部分；小组层面主要针对实操内容，进行项目、任务布置，任务实施方案讨论、讲解等。（2）分组讨论针对课程教学的重点和难点所设置的活动通常采用分组讨论的形式展开，充分调动学生的参与度和求知欲。（3）个别练习主要是指在实操过程中个体能独立完成的、简单而重要的任务所采用的形式。本课程为了确保课程能力目标的
19、实现以及考工鉴定要求的落实，需安排较多的个体练习。（4）团队实操本课程单元装置整体运行、调整、优化需采用团队合作的形式才能完成。这一形式也是培养学生团队协作精神的良好载体。8 .教学评价本课程教学以学生的实践操作为主，教学组织要求在生产现场和生产操作的情景之中。本着促进学生综合发展的宗旨，本课程的考核评价在强调知识应用和操作技能的同时，注重对学生在学习过程中的职业表现的评价。本课程采用多元化评价体系，其多元化主要体现在：理论与实践相结合、过程与结果相结合、教师评价与学生评价相结合。8.1 过程性评价与终结性评价相比，过程性评价通过观察学生的学习过程，教师评价学生知识和技能掌握程度的同时，重点考
20、察学生的态度、习惯和素养。其评价要素主要包括:（1）理论教学课堂纪律：出勤（迟到、早退、缺席），课堂表现（睡觉、讲话、玩手机等）作业笔记：预习作业（课前预习、资料收集），课后作业（版面、准确率、及时性、订正情况），笔记（完整性、及时性、版面）活动参与：回答问题（积极性、准确度、表达）、讨论互动（积极性、协作能力、沟通能力）（2）技能训练安全纪律：遵守安全规范、物料处理（安全、环保）、卫生清洁（干净、整洁）、工具摆放（定点、整洁）、出勤（迟到、早退、缺席），实训表现（打闹、讲话、玩手机等）岗位技能：知识准备、规范规程、操作成果工作态度：积极性、责任心、爱护设备团队协作：参与度、沟通能力、合作能力
21、学业评价表如下：理论/实践一体化课程多元化学业评价表学年第学期班级：学科：任课教师：学号姓名过程性评价（60%）终结性评价（40%）总评成绩理论学习（30%）技能训练（30%）课堂纪作业笔活动参律记与安全纪岗位技工作态团队协律能度作8.2学生评价为了促进学生自我认识、了解同学，从而做出反思及互相学习，本课程评价体系中设置学生自评互评项目，从纪律、团队、知识、技能、责任等方面设计评价要素指标，评价表如下：学生学业自评/互评表项目内容得分合计不无故旷课、迟到、早退行为规范遵守课堂纪律遵守实训纪律上课认真听讲主动回答问题、准确率高理论学习作业独立完成能主动巩固消化所学知识学习效果良好亲自动手、操作规
22、范实践操作具备安全、环保意识按要求完成实训报告和小结及时对实训经验进行总结和改进实践操作技能提升明显沟通合作认真听取别人的建议具备一定的组织能力顾全大局，服从安排能有效沟通个人发展态度端正，学习目标明确责任意识强积极上进，不断进步自评/互评成绩说明：表中每项内容的考核满分5分，分优秀、良好、及格、不及格四等，优得5分,良得4分，及格得3分，不及格1分。（3）终结性评价以期末考核为主。（4）课程总分计算方法：总分=过程性评价X6（n+终结性评价X40机8 .3评价标准（1）评分方法过程评价的7个子项目占平时成绩的比例，可由任课老师结合班级与课程特点自行确定，上述子项目可分为三类：负强化，如课堂纪
23、律、安全纪律，每次违反纪律在基础分（各任课教师可根据各班级情况确定基础分）的基础上进行扣分（15分），直到分数扣完;负强化评价表因素基础分负强化扣分总分（0100分）课堂纪律1001至一5基础分+负强化扣分安全纪律100一1至一5基础分+负强化扣分正激励，如活动参与、工作态度、团队协作，每位学生每回答一次问题，或者参与课堂活动，可以根据学生回答或表现情况在基础分（各任课教师可根据各班级情况确定基础分）的基础上进行加分（15分）；学生分组形式下，根据每组学生的表现在基础分的基础上进行加分（15分），以小组成员的具体表现适当加分，直到达到了满分100分；正激励评价表因素基础分正激励加分总分（O-I
24、Oo分）活动参与601至5基础分+正激励加分工作态度601至5基础分+正激励加分团队协作601至5基础分+正激励加分客观标准制。如作业笔记、岗位技能，可以有两种评分方式，第一种，根据实际情况给予相应的分数（0100分），第二种见下表:客观标准制评价表等级系数因素10.850.650.2作业笔记优秀（八）良好（B）及格（C）不及格（D）岗位技能优秀（八）良好（B）及格（C）不及格（D）在客观标准制的第二种评分方法中，评价等级可以分为优秀、良好、及格、不及格4个等级，每个等级的系数分别对应为1,0.85,0.65,0.2见上表。根据确定的每个子项目所占总评的比例，各评价元素分数=（E等级系数XIOo）/一学期的记录次数X占该评价项目比例。（2）记录频率课堂纪律、活动参与两项，可在每次学生违反纪律或者参与了课堂活动时进行加分或者扣分记录。作业情况在每次批改作业时记录，检查笔记每周或每两周进行一次记录时记录。学生自评可以每月或半个学期进行一次，最好伴随某次阶段测验同时进行，这样可以避免学生在进行自我评价时相互比较讨论而失去了客观准确性。岗位技能在每次任务或项目结束后进行评价。9 .其他说明(1)任课教师需有“双师”素质。(2)课程过程评价中每一项目所占比例均等。
