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1、市政工程施工专业课程体系建设方案一、专业课程体系建设依据文件1 .国务院印发国家职业教育改革实施方案（职教20条）；2 .建设工程施工专业群建设方案；3 .市政工程施工专业人才供需调研报告。二、市政工程施工专业人才培养目标通过调研发现，市政专业群学生应具备的职业能力如下：本专业施工技术能力、识图、制图的能力、工程测量的能力、工程检测的能力、工程施工组织的能力、工程计量计价的能力、常见建筑材料的应用能力、安全施工管理能力。针对这些职业能力，提出的人才培养的目标是职业能力的培养，在工程师初级岗位的基础上能从事本专业领域的市政施工岗位工作，对接二级建造师执业岗位的可持续发展，具有文化基础知识、相关专
2、业知识和技能、较强技能操作能力、计算机使用能力、继续学习能力和一定的创新能力，以及良好的职业道德、社会责任心、工作态度、诚信品质、团队精神和创新能力，德、智、体、美、劳全面发展的高端技能型人才。三、课程体系建设学校以广东省高水平中职学校建设为契机，进行了专业整合和归类，设置了建筑工程施工专业群（群内专业建筑工程施工、市政工程施工、工程造价、建筑装饰、园林技术）和电梯安装与维修两个重点建设专业群和房地产营销、电子商务两个特色发展专业群。因此本专业课程体系的建设依据专业群建设方案的要求，构建“共享、分立、互选”的模块化课程体系，同时课程体系充分考虑思想政治教育要求进行一体化设计。建筑I：程施I：与
3、管理市政I：程施匚与管理工程测送与工程造价建筑袋饰与旭林技术电梯安装与维修建筑设备、消防设备给排水L程环境保护城市物流、计并机网络= :城市建设相关产业四个专业群建筑工程施工电梯安袋与维修重点建设房地产营销、物业管理特色发展学校专业群结构1 .落实立德树人根本任务对专业课程教学内容与思想政治教育要求进行一体化设计，将思想政治教育素材与课程标准、内容要求、过程安排、方法应用等教学要素融合，使思政教育元素立体化渗透在课程教学中，实现课程对学生思想政治素养的浸润式培育。把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程，全面推进五育并举，
4、保障“三全育人”理念能够有效的落实在课程教学的各个环节中，引导学生树立心理健康意识、培养自立自强、爱岗敬业，自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，培养工匠精神、艰苦奋斗精神、创新精神、奉献精神。2 .构建“共享、分立、互选”的模块化课程体系课程紧扣岗位职业能力，坚持专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，采用基于成果导向（OBE）的方法进行课程开发，并在教学实施过程中不断调整优化。本专业实施“岗课赛证”四位一体化设计，以岗位职业技能和能力为导向，结合岗位技能标准、考取专业技能证书、“1+X”证书考核标准、职业技能大赛技术要求，研究教学内容与岗位能力、考
5、证标准、竞赛规程的对应性，解构技能体系，修订课程标准，优化课程体系。按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，持续更新并推进专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准，形成初步的模块化课程体系及综合实训模块，进一步完善模块化课程体系。基于“底层共享、中层分立、顶层互选”的理念，梳理底层、中层、顶层专业群教学模块所含内容及逻辑关系，根据专业基础构建专业群平台模块课程；对接“岗位核心能力+职业素养”构建专业模块（专业方向课程和专业群综合实训模块课程（融入X证书）；对接“跨岗就业能力+工匠精神”构建个性发展公共平台（互选岗位专业群拓展模块课程）。建
6、筑施工技术监理概论施工安全管理工程招投标建设法册建筑艺术堂析市政工程计量与计价工程计量与计价课程设计专业群高层互选课程施工组织与管理施工沮织与苣理专题设计市政工程施工专业碌程体系专业核心课专三谈公共基础谡道路工程施工技术雪道工程施工技术施工技术专项实训稀梁工程施工技术工程质量检脸与评定工程质量检脸与评定实训专业群中层分立课程工程识BBBlM技术计算机辅幅图工程材料实训）工程识图实训工程测量）工程材料）工程力学与结狗gsjji专业群底层共享课程1计算机辅助设计实训1 .中33特色社会主义、心理健康与职业生涯、工学与人生、职业道德与法治、社交礼仪等，依猖中等职业字校忌但政治课程标准开设;2 .语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、公共艺术、历史等基本文化素质类课程市政工程施工专业模块化课程体系
